讓英語(yǔ)課外練習(xí)更有魅力

●韓睿姝

英語(yǔ)課外練習(xí)是課程教學(xué)的延伸，能在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中，便于他們自覺(jué)修正問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探究動(dòng)力。走出課外練習(xí)的呆板枯燥無(wú)味尷尬境地，以趣味化、開(kāi)放性和多樣化的思維來(lái)活化練習(xí)方式，能在拓寬學(xué)生知識(shí)視野和認(rèn)知思維基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與練習(xí)，不斷提高語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用的敏銳性和靈活性，促進(jìn)語(yǔ)言文化知識(shí)內(nèi)化生成。

1.找出學(xué)生興趣點(diǎn)設(shè)置練習(xí)，梳理知識(shí)體系

教師在知曉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上多為他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的課外練習(xí)，能使得學(xué)生主動(dòng)融入練習(xí)，幫助他們更好梳理知識(shí)。圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，能幫助他們?cè)谥鲃?dòng)嘗試中激活自主研究的激情和信心。

教師在設(shè)計(jì)課外練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性和發(fā)展性，為他們提供更為豐富的練習(xí)。找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，一方面，多換位思考，以學(xué)生的心理和眼光來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)，應(yīng)該注意短小精悍，幫助他們?cè)谧杂蛇x擇的過(guò)程中更好主動(dòng)實(shí)踐運(yùn)用；另一方面，多緊扣課程學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，以務(wù)實(shí)基礎(chǔ)、提高技能、豐富發(fā)展為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生在自由靈活運(yùn)用中找到學(xué)習(xí)的認(rèn)知興趣點(diǎn)。突出興趣點(diǎn)設(shè)置練習(xí)，更能幫助學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情況中帶著激情主動(dòng)融入學(xué)習(xí)，深化感知。

通過(guò)這樣的方式設(shè)置練習(xí)，能使得學(xué)生帶著激情主動(dòng)融入課堂。例如，在譯林版八年級(jí)上冊(cè)《Unit 8 Natural disasters》的“Reading A An earthquake”的練習(xí)設(shè)置中，可根據(jù)學(xué)生對(duì)地震的緣由、運(yùn)動(dòng)方式等感興趣的特點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)計(jì)一種嘗試性練習(xí)，圍繞“What is the cause of the earthquake?”通過(guò)震動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身感受的過(guò)程中深化理解感知。同時(shí)，可建議學(xué)生通過(guò)觀看《唐山大地震》等影視，要求學(xué)生圍繞“What do we do for the people in the quake?”和“How do we protect ourselves in the earthquake?”撰寫(xiě)調(diào)查小報(bào)告，讓學(xué)生能在靈活運(yùn)用課文表達(dá)詞匯基礎(chǔ)上主動(dòng)靈活運(yùn)用。

2.突出內(nèi)容豐富性活化練習(xí)，吸引眼球注視

關(guān)注練習(xí)內(nèi)容的豐富性，讓學(xué)生有更多自由選擇的機(jī)會(huì)，能有效吸引他們的學(xué)習(xí)注意力和集中力。讓學(xué)生選擇性練習(xí)，能更好滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。以豐富為載體，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用多樣化的思維參與練習(xí)，更利于增強(qiáng)他們的認(rèn)知體驗(yàn)。

在課外練習(xí)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該突出與文本的相似和相關(guān)性，讓學(xué)生在多樣化和內(nèi)容趣味化練習(xí)中深化理解感知。在運(yùn)用過(guò)程中，一方面，注意突出聯(lián)系方式多元化，以語(yǔ)言表達(dá)技能發(fā)展為核心，通過(guò)聽(tīng)錄音、觀視頻、講故事、寫(xiě)心得等多樣形式來(lái)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更好強(qiáng)化認(rèn)知和主動(dòng)表達(dá)運(yùn)用；另一方面，多支持學(xué)生自我設(shè)計(jì)相應(yīng)練習(xí)，幫助他們?cè)谧晕抑鲃?dòng)運(yùn)用和積極嘗試的過(guò)程主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索，讓練習(xí)成為他們積極探究的重要載體依據(jù)。內(nèi)容的豐富性，能使得學(xué)生的練習(xí)更具有深度和廣度，讓他們?cè)谥鲃?dòng)嘗試運(yùn)用中更好探究和解決問(wèn)題，強(qiáng)化感知運(yùn)用。

運(yùn)用豐富性練習(xí)來(lái)補(bǔ)充完善課堂教學(xué)，更能使得學(xué)生愉快接受。

3.重視運(yùn)用實(shí)踐性指導(dǎo)練習(xí)，激活內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

多為學(xué)生提供富有生活化和開(kāi)放性的實(shí)踐性練習(xí)，能使得學(xué)生在生活認(rèn)知體驗(yàn)過(guò)程中更好修正自己的問(wèn)題和不足。實(shí)踐性練習(xí)運(yùn)用更利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究動(dòng)力，將學(xué)習(xí)識(shí)記壓力轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究的內(nèi)生動(dòng)力。

在指導(dǎo)實(shí)踐性練習(xí)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和課程教學(xué)要求予以設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)運(yùn)用中，一方面，突出靈活性，多讓學(xué)生參與練習(xí)設(shè)計(jì)，讓他們?cè)谔峁┫嚓P(guān)練習(xí)素材的基礎(chǔ)上，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)練習(xí)策略方法；另一方面，多注重形成激勵(lì)評(píng)價(jià)運(yùn)用，通過(guò)表?yè)P(yáng)語(yǔ)言、欣賞眼神、畫(huà)廊展示等形式來(lái)激活學(xué)生的潛能，幫助他們深化感知，提高語(yǔ)言運(yùn)用靈活性和地道性。

總而言之，英語(yǔ)課外練習(xí)是學(xué)生溫故知新和提高語(yǔ)用技能的必然發(fā)展需要，能幫助學(xué)生在總結(jié)反思自己學(xué)習(xí)思維過(guò)程、語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用以及問(wèn)題探究過(guò)程中更好深化理解感知。讓英語(yǔ)練習(xí)體現(xiàn)開(kāi)放性和多樣化，引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心和新鮮感主動(dòng)參與練習(xí)，更能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)激情和潛能動(dòng)力，促進(jìn)他們英語(yǔ)知識(shí)技能內(nèi)化生成。