高等醫(yī)學(xué)院校藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革初探

付國(guó)輝 聶森

·教學(xué)改革·

高等醫(yī)學(xué)院校藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革初探

付國(guó)輝 聶森

藥物化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及藥物化學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了初步改革探索，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送高素質(zhì)藥學(xué)人才的目的。

藥物化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

藥物化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神的重要途徑和方法之一。因此，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，對(duì)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)尤為重要。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革進(jìn)行了初步探索。

1 教學(xué)內(nèi)容

1.1 更改實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容

對(duì)于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)將拓寬學(xué)生的知識(shí)面作為主要的培養(yǎng)方向[1]，改革前實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置比較單一、課時(shí)過(guò)長(zhǎng)、內(nèi)容偏難。因此對(duì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行了重新調(diào)整，改為：“藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)室基本知識(shí)”、“藥物的水解變質(zhì)實(shí)訓(xùn)”、“藥物的氧化變質(zhì)實(shí)訓(xùn)”、“藥物在輸液中的穩(wěn)定性考察及配伍變化”、“貝諾酯的制備”。在保持總實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不變的情況下，拆分了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，保留了經(jīng)典合成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容“貝諾酯的合成”，繼續(xù)保持設(shè)置藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的初衷，即讓學(xué)生了解藥物的合成工藝，對(duì)日后再深造和從事相關(guān)工作崗位有初步的了解。加入了藥物氧化、水解以及藥物輸液中的穩(wěn)定性考察及配伍變化等實(shí)訓(xùn)課目，改革后不僅合理的豐富了實(shí)驗(yàn)種類，解決了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一的問(wèn)題，還有利于學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)踐能力[2]。

1.2 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課的重要性

當(dāng)今社會(huì)需要綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)新型人才[3]。雖然培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是應(yīng)在此前提下，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大程度的發(fā)揮，使培養(yǎng)的學(xué)生不僅動(dòng)手能力強(qiáng)，而且有創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的思路和方法，能夠更好適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展的需要[4]。調(diào)整了實(shí)驗(yàn)難度，降低了難度系數(shù)，并遵循由易到難的原則，循序漸進(jìn)、由淺入深。同時(shí)提高了對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的要求，要求學(xué)生廣泛的參與，提供更多的實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)彼此間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。相對(duì)容易的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容推動(dòng)普通學(xué)生參與，相對(duì)困難的實(shí)驗(yàn)推動(dòng)學(xué)生彼此的協(xié)作。注重培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，將以往的被動(dòng)接受實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、結(jié)論轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的思考為什么得出這樣的結(jié)果、結(jié)論。

1.3 重視實(shí)驗(yàn)前安排

一方面，在實(shí)驗(yàn)前一天將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容布置好，安排學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的目的、方法，綜合實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)、參考文獻(xiàn)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案，并讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容將需要的實(shí)驗(yàn)器材統(tǒng)計(jì)列出，便于領(lǐng)取[5]。另一方面，教師要將實(shí)驗(yàn)用品備齊，做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不是與預(yù)想的結(jié)果完全的符合，總有一些現(xiàn)象和結(jié)果是預(yù)料之外的。因此，預(yù)實(shí)驗(yàn)非常重要，通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的整體情況及需要的準(zhǔn)確時(shí)間有更清楚的了解和掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因并給予解決，有利于帶領(lǐng)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)課。

2 教學(xué)方法

采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如運(yùn)動(dòng)幻燈、模型、多媒體教學(xué)等，可以將藥物復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、特殊的構(gòu)效關(guān)系轉(zhuǎn)換為直觀的圖片或動(dòng)畫(huà)，降低學(xué)生理解和掌握的難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)采取小組的模式進(jìn)行，小組成員共同制定實(shí)驗(yàn)方案，最后選優(yōu)，推薦代表就所選定的實(shí)驗(yàn)可行性進(jìn)行講解，教師將實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)及注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)、強(qiáng)調(diào)，由小組成員獨(dú)立完成所有實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)完畢后進(jìn)行討論，分析、點(diǎn)評(píng)，最后，教師進(jìn)行總結(jié)[6]。使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，以最大限度的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，這樣在整個(gè)實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中既可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得以保證，又可以保證教師起到引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的作用，引導(dǎo)學(xué)生有目的進(jìn)行觀察、思考[7]。適當(dāng)運(yùn)動(dòng)討論式教學(xué)法，即教師提出一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)大家結(jié)合理論知識(shí)就該問(wèn)題進(jìn)行討論，既可將學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，又可以達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，可培養(yǎng)學(xué)生積極思維、勤于動(dòng)腦、勇于開(kāi)拓的精神。

3 考試方法

為了公平、客觀、合理的評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定采用多種評(píng)定手段綜合評(píng)定方法。將平時(shí)成績(jī)、小組實(shí)驗(yàn)完成情況、平常表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容納入考核標(biāo)準(zhǔn)，重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告中實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)及討論與分析的內(nèi)容[8]，改變了以前單獨(dú)以實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的單一方式，有效避免了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真參與實(shí)驗(yàn)，但參考其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告即可取得滿意的成績(jī)的不良現(xiàn)象。

4 結(jié)論

藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是藥物化學(xué)理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練、基本技能操作等多種具體實(shí)踐訓(xùn)練的重要手段[9]。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等均有重要的意義，也為后期畢業(yè)后更好的走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革后，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式及單一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)與理論更好的

結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。教師也要重新對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)預(yù)實(shí)驗(yàn)、要承擔(dān)更多實(shí)驗(yàn)次數(shù)教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)心的總結(jié)積累，雖然增加了教師的教學(xué)工作量，但提高了教學(xué)工作質(zhì)量。

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To Explore the Educational Reform of Medicinal Chemistry Experiment Course in Medical Colleges and Universities

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Medicinal chemistry is a comprehensive subject, focused on the teaching problems and characteristics of medicinal chemistry to explore on the reform, improve the quality of teaching, cultivating students' innovation ability and comprehensive quality and qualifies pharmaceutical talents for the society.

Medicinal chemistry, Experimental teaching, Reform

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B

1674-9308（2015）16-0006-02

10．3969/j．issn．1674-9308．2015．16．005

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