藥學專業儀器分析課程的教學改革與探討

杜兵兵 沈國安

藥學專業儀器分析課程的教學改革與探討

杜兵兵 沈國安

儀器分析是一門實踐性較強的專業基礎課，其原理抽象、理論性強、內容廣泛。本文分析了儀器分析這門課程的主要特點，在此基礎上從教學內容、教學方法和教學手段等方面對該課程在藥學專業中的教學模式及觀念提出了改革措施，以期更好地激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，培養學生創新及實踐能力。

藥學專業；儀器分析；教學改革

藥學是科技含量高、學科范圍廣和應用性強的一門學科。藥學專業教育的主要目標就是培養具有藥學專業的基本理論知識和實踐技能，并且能在藥品生產、流通、使用、檢驗以及新藥開發等領域中發揮一定作用的高級科技人才[1]。儀器分析是我國各級各類高等院?；瘜W、醫學、生物、食品、藥學等專業的基礎專業課程。近年來分析儀器發展極為迅速，在藥物分析中的應用也越來越精細，有些項目例如藥品中重金屬的含量，用以往的常規化學方法很難完成，必須靠專用的儀器進行分析檢測，這樣就使儀器分析的應用日趨廣泛，也就要求高校在課程設置和培養目標方面對儀器分析課程給以高度重視。藥學專業的學生對儀器分析課程的掌握程度可以對本專業其他相關課程的學習及藥學科學領域的探索奠定堅實的理論和實踐基礎[2]。本文從教學內容、教學方法、教學手段等方面對儀器分析在藥學專業中的教學創新模式進行了初步探討。

1 基本原理結合最新技術，教學內容及時更新

培養和提高受教育者的創新素質和創新精神是創新教育的主要目的。為了實現這一目的，就要從改變教學內容入手，注重調動學生學習的積極性。在學好相關的基本理論知識后，更加重視對該學科發展的新動態、新方向、新內容等方面的介紹，想方設法激勵學生的學習欲望。目前國內各個高校的教材內容普遍跟不上儀器設備的發展速度，一些最新研究和發現的新技術在現有教材上幾乎找不到相關敘述。教師應充分利用網絡或數據庫經常查閱國內外相關期刊，把儀器分析在制藥領域的最新研究和應用不斷融入教學內容，使儀器分析這門課更加豐富多彩，學生在了解學科前沿的情況下，不僅開闊了視野，而且對知識的掌握也更加全面和系統；此外教師在為學生介紹儀器分析最新理論和技術時要注重讓學生學活知識，盡量做到舉一反三，將來面對新的分析儀器不至于會感到茫然不知所措。

2 開展創造性教學，培養創新思維和意識

以往的教師教學經常是重在“教”，一節課45分鐘教師講課就占去了40分鐘左右，新的教學模式應該更加注重在“導”，提出問題后引導學生思考，指導學生共同解決問題。另外要加強理論聯系實際，使所學知識體系不斷得到補充、豐富和發展。實踐課是儀器分析課程的重中之重，實踐教學效果的好壞直接影響到整個儀器分析的教學效果[3]。例如廣藥被曝違法使用硫磺熏蒸的山銀花生產有毒維C銀翹片后，光譜學的實驗設計是“氰化物-原子熒光法檢測維C銀翹片中砷的含量”，要求學生課后查閱相關資料，緊密結合課程內容，每組3～5人，以小組為單位共同設計實驗方案，之后老師和學生一起根據實驗室具體情況對方案進行適當修改，最終確定具體方案并實現檢測。這種結合熱點問題所做的綜合性設計實驗可以讓學生充分感受到自己所學的知識是社會所需要的，極大地提高了學習的積極性。我們應根據藥學專業學科特點因材施教，注重儀器分析的分析測試功能和實用性，以培養學生的主動性學習能力、系統化的科學思維和過硬的實驗技能為首要任務[4]。

創新思維是一種具有開創意義的思維活動，是在某些局部的結論和見解上具有新奇獨到之處的思維活動。在教學活動中培養學生的創新思維就要求教師在創新教育中發揮設計者和指導者的重要作用。課堂教學中，教師要更加注重學生以下幾方面的能力培養：(1)發散思維的能力。(2)辯證批判思維的能力。(3)隱喻聯想思維的能力。

3 開展虛擬實驗教學，提高實踐教學效果

儀器分析具有教學內容多，覆蓋知識面廣，學科跨度較大等特點，因此在限定的教學時間內，教師只能對教材中的重點及難點內容進行講解和剖析，而更多的細節內容不得不依靠學生課外自學完成，受制于有限的教學資源以及學生自覺性的高低，這就無形中大大降低了儀器分析課程的教學效果。解決這一問題較好的方法之一是教師充分利用多媒體教學技術和網絡資源等開展虛擬實驗教學。虛擬實驗室在實驗教學中具有廣闊的應用前景[5]。就目前我國高校的儀器分析課程而言，大型儀器配套不足是普遍問題，教學中涉及某些大型儀器的實驗往往只能以教師演示、學生觀看的形式進行，更有的院校就直接將該實驗省去不做，學生無法親自動手，對儀器的原理、結構和操作只能是一知半解，更無法養成良好的專業素質和實驗習慣。可見開展虛擬實驗教學是很有必要的，這也成為目前許多高校儀器分析課程中解決儀器不足這一難題的有效方法。

[1] 張彥虎，朱秀，江華，等. 癌癥生存者生活質量及影響因素的調查分析[J]. 醫學與哲學，2006，27（10）：25-27.

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Reform and Discussion of Instrumental Analysis Teaching for Pharmacy Specialty

DU Bingbing SHEN Guoan, Luohe Medical College, Luohe 462002, China

Instrumental analysis is a practical professional basic course, which has abstract principle, strong theoretical and extensive content. Based on the analysis of the characteristics for instrumental analysis, from the aspects such as teaching contents, teaching methods and teaching means of the pharmacy professional course teaching model and concept reform measures are put forward, in order to stimulate students' interest in learning, improve the efficiency of classroom teaching, cultivate students' innovative and practical ability.

Pharmacy specialty, Instrumental analysis, Teaching reform

G642

B

1674-9308（2015）07-0015-01

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.07.010

462002 漯河醫學高等?？茖W?；A部