醫學生人文素質教育與就業競爭力的提升

【摘要】 醫學生作為未來社會醫護人員的儲備軍，必須具備較高的人文素養才能適應醫療衛生事業的發展需要。但是，就現在的情況來看，由于主觀因素和客觀因素的影響，醫學生的人文素養情況并不是很樂觀。面對嚴峻的就業形勢，加強醫學生的人文素質教育，對于提升醫學生的就業競爭力具有重要的意義。

【文獻標識碼】B

【文章編號】1674-9308（2015）05-0021-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.05.017

作者單位： 462002　漯河醫學高等專科學校

基金項目：2014年度河南省大中專畢業生就業創業研究立項課題：醫學生人文素質教育與醫學生就業競爭力培養的研究（項目號：JYB2014203）

[Abstract] Medical students as future social medical care personnel reserve army, we must have higher humanistic quality to meet the needs of the development of medical and health undertakings. However, as the current situation, because of the influence of subjective factors and objective factors, humanistic quality of medical students is not optimistic. In the face of the severe employment situation, to strengthen the humanistic quality education of medical students, it is of momentous significance for promoting medical students' employment competitiveness.

[Key words] Medical students, Humanistic quality, Employment, Competitiveness

1　醫學生人文素質情況現狀

就總體的情況來看，醫學生的人文素質情況并不是很樂觀。就學校醫學教育過程對人文教育的重視程度來看存在一定的欠缺。我們看一份調查：2010年6月，由46家高校參與的一項調查顯示，國內大部分院校并沒有專門承擔醫學人文教育教學和研究的機構，沒有編著或者引進醫學人文教育的相關教材。長期以來，醫學被認為是理科，而不是人文學科，因而醫學生的人文教育環節相當薄弱 [1]。從這份調查中，我們大體上可以窺見醫學院校對醫學生進行人文素質教育的情況。而且，有的醫學院校即便是開設了相關的人文課程，但是授課老師的授課效果以及學生學習、消化、吸收的效果可能也是個很大的疑問。

就醫學生個人而言，由于課時緊張，專業學習壓力大等客觀原因的存在，使得他們在思想上也并未重視人文知識的學習。更加重要的是，他們沒有意識到個人在人文知識方面的欠缺會影響他們今后的職業競爭、職業適應以及職業的發展。比如醫療實踐活動過程中對患者病情的詢問、與患者信任關系的建立、病例的正確書寫、醫囑的正確下達、以及術前談話等環節，都會體現醫護人員的人文素養情況。

醫學院校對醫學生人文教育的忽視以及醫學生個人對人文知識的不重視，導致醫學生的人文素養欠缺。諸如提筆忘字、不會寫簡歷、不會與人溝通、不會恰當的表達自己的觀點和想法等現象。

2　醫學生人文素質教育對醫學生就業的影響

人文素質教育有助于醫學生樹立正確的就業觀。面對復雜的社會以及嚴峻的就業形勢，擁有較高人文素養的醫學生更容易樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀、就業觀，從容面對生活、就業過程中的各種壓力和挑戰；具有較高人文素養的醫學生更加具有人文關懷，更具有職業認同感，更加具有敬業精神，他們會更加明確地認識到自己所從事的職業是與性命相關的職業，從而會盡最大可能完善自己的專業、技術。從社會發展以及社會需要來看，具備人文素養的醫學生更加適應醫療衛生事業的發展需要。

人文素質教育有助于提升醫學生的就業競爭力。一方面，具有較高人文素養的醫學生在就業及從事職業的過程中，面對困難和問題能夠以合理的方式更加從容地去選擇和面對，而不會像復旦大學醫學生投毒事件那樣，以極端的方式去解決問題，給自身和他人帶來無法彌補的傷害。另一方面，具有較高人文素養的醫學生在參與崗位競聘的過程中，更善于表達自己、展現自己，更能夠贏得用人單位的信賴和好感，就業機會會更多一些。李宇明（2011）：現在大學生就業，用人單位也都注意考察其語言能力，語言能力甚至比專業能力更管用。從事職業教育研究的專家，通過到人才招聘市場進行調研，以及對用人單位招聘要求的分析，發現對應聘者的語言能力要求是第一位的 [2]。語言能力是人文素養的一個部分，也是人文素養的體現。從這個角度來看，醫學生也必須重視個人人文素養的提升。

3　加強醫學生的人文素質教育，提升醫學生就業競爭力

首先，醫學院校要重視醫學生的人文素質教育，根據學校情況以及學生的實際情況，制定合理的課程體系，配備一定的師資，保證授課的質量和效果。同時，針對醫學生人文知識學習情況，也要制定合理的評價機制，激發醫學生學習人文知識的興趣和熱情，這對醫學生個人人格的完善以及將來參與職業競爭具有重要意義。

其次，強化人文素質教育貫穿醫學生學習及實踐的全過程。在專業課教學、公共課教學以及臨床實習實踐的過程中，教師要有意識地對學生進行人文方面的引導，讓他們認識到人文知識的重要性，并努力完善自己，從而適應未來崗位的發展需要。

再次，濃郁的人文校園文化氣息對醫學生也是一個很好的熏陶和感染的過程。學校可以借助各種各樣的社團活動以及校園媒體，為醫學生營造一個良好的校園文化環境，讓學生在參與這些活動的過程中，不知不覺提升個人的人文素養。

最后，醫學生要認識到個人的人文素養情況對于將來的就業以及就業后的職業發展具有重要的影響。在學好專業知識、技能的基礎上，要關注和拓展人文知識的學習，盡可能地讓自己滿足社會的發展需要。