培養創新型預防醫學人才的實驗教學模式探索

鄧聲海510620廣東省廣州市天河區林和街社區衛生服務中心

培養創新型預防醫學人才的實驗教學模式探索

鄧聲海
510620廣東省廣州市天河區林和街社區衛生服務中心

目的：對創新型預防醫學人才培養的實驗教學模式進行探索。方法：對預防醫學專業的教學模式進行了一定的改革。在進行社區衛生預防醫學教學以及社區衛生服務預防實踐教學時，積極有效地引入新型教學模式。通過對實驗教學模式進行改革，將理論教學、學生創新精神培養、科研活動、課外實踐教學等方法融合在一起展開教學，探索預防醫學創新人才培養的模式。結果：通過不同教學方法的融合及實踐應用，培養出了大批的創新型醫學人才，提高了學生獨立思考的能力，使學生在遇到問題時，能夠養成優秀的分析問題以及解決問題的能力。結論：通過對實驗教學模式的改革，促進了預防醫學創新型人才的培養，因此在教學中有推廣的意義。

創新能力；教學模式；預防醫學

在新形勢下，要求預防醫學工作人員一方面要有扎實的理論知識以及豐富的社會實踐能力，另一方面，要求其應該有一定創新能力，能夠解決新問題［1］。目前在我國公共衛生事業的發展過程中，一個非常重要的工作就是對預防醫學專業模式進行改革。

資料與方法

研究對象：針對某院對預防醫學專業的教學模式進行了一定的教學改革。在進行社區衛生預防醫學教學以及社區衛生服務預防實踐教學時，積極有效地引入新型教學模式。

方法：①將理論教學應用到工作實踐中：截止到目前，很多醫院的理論教學模式主要以教師的“講授式”為主［2］，雖然在最近幾年，多媒體技術教學也得到了一定的應用，但是在進行多媒體教學的過程中，大多教師也只是將課本上的內容簡單地移到屏幕上而已［3］。教師在進行授課時，往往都是其一個人在滔滔不絕地講，很少跟學生進行交流，作為學生，只能很被動地去接受教師所傳授的知識，幾乎就不思考到底是為什么。最終就會造成學生對本學科失去興趣，學習的積極性就會非常的低，學生的創造性思維就會受到很大的限制。所以，就要求教師在授課的過程中，著手于提高學生的學習興趣。教師應該改變傳統的那種教學套路，可以在對學生講授社區衛生服務預防的實踐課程時，將教材中的知識點與實際工作相結合，可以穿插講一些工作中的具體案例，從而讓學生能夠對課本中的知識進行很好的理解，且對自己將來要從事的工作也有一定的了解。同時，在講解一些重點的注意事項時，可以巧設情境，將學生假定為實踐工作的主體，吸引學生的注意力，引導學生能夠身臨其境，進而就能夠集中精力地學習并深刻記憶教材中應該注意的事項，且在以后的工作中，也能夠將教材中學到的知識合理熟練的運用，真正做到學以致用。②改革實驗課教學，培養學生的創新精神：在社區預防實踐教學中，一個非常重要的組成部分就是預防醫學實踐實驗，一方面，可以對課堂的理論知識進行很好的鞏固，另一方面，能夠培養學生科學嚴謹的學習態度以及實事求是的學習作風。但是，目前社區預防實踐教學實驗的主要工作是做驗證性實驗，并且在前后的實驗項目之間缺乏縱向聯系，具有相對較差的系統性。在進行實驗時，學生不善于發動腦筋，只是一味地生搬硬套，對培養學生的創新能力非常不利［4］。但是，在目前的大學教育中，一個非常重要的教學任務就是培養學生的創新能力。著名物理學家愛因斯坦就曾經說過“一個人的想象理要比其所擁有的知識更為重要，因為知識具有有限性，而想象力卻包含著世界上的一切，其能夠推動社會的進步，同時想象力也是知識進化的重要源泉”。針對以上問題，就需要對實驗教學進行一定的改革。③突出學生的主體地位：在我國的教學體系中，實驗教學一直都未受到應有的重視，并且實驗主要是驗證性實驗，不能夠形成一個相對完整的教學體系。所以，我國的實驗教學水平從總體來說，一直都很低。而要想構建出創新性的實驗教學模式，一方面要注重理論教學的輔助作用，另一方面要敢于打破傳統的實驗教學的附屬地位，使實驗教學能夠有一個完整的教學體系。同時還要以學生為中心，突出學生的主體地位，從而在一個相對獨立的教學體系中，培養學生的創新思維能力以及實踐能力。在學生具有一定的實驗分析能力以及動手操作能力的基礎上，突出學生的主體地位，選擇具有創新理念的實驗，使學生的創造性以及主觀能動性得到充分地發揮，在社區衛生預防方面，展開研究以及探索，積極開展一些新穎性的實踐活動，促進學生創新意識以及創新能力的形成，同時有效提高學生的實踐能力。對于學生來說，創新不等價于一種新理論以及新思想觀念的確立，也可以將其理解為學生通過自己已掌握的知識對一種新事物的認識以及對一種新本領的擁有，在實驗教學的過程中，善于發現問題、分析問題，并能夠很好地解決問題。④參與科研活動，進行課外實踐調查：為了對學生的科研創新能力進行一定的提高，教師可以結合學生個人的興趣成立很多興趣小組，來開展一些科研攻關活動。例如，面對當前越來越嚴重的農藥污染問題，部分學生對新型的除草劑—易炳秀進行了仔細的研究，其發表的論文也獲得了獎項，這為學院開創了先例。進行課外實踐調查一方面可以培養學生的團隊合作精神，另一方面也可以使學生與人溝通的能力得到有效的提高。為了使理論與實踐相結合的教學方針得到更好的落實，對學生應用知識的能力進行一定的培養，在課余時間，可以帶領學生到工廠以及社區進行實踐調查。例如，為了使學生很好地理解外源化學物在人體內的生物轉化過程，可以組織學生到加工聚氯乙烯的工廠進行實地的觀察以及檢測。讓學生通過肉眼觀察來深刻理解化學物污染環境以及損害人體健康的全過程。讓學生參與傳染病疫情發展及防控措施制定落實的全過程。同時也讓學生體會到其工作的社會意義。通過科研活動以及社會實踐活動，讓學生對理論知識加深了認識，最重要的一點就是對學生的社會實踐能力進行了很好的培養，為學生能夠盡快地適應將來的工作崗位具有一定的影響作用。

結果

通過對實驗教學模式的改革，在新的教學方法應用中，學生的創新能力、動手能力、實踐能力都得到了有效的提高，由此可見，實驗教學模式的改革對于培養創新型預防醫學人才具有促進作用。

討論

在信息技術不斷發展的當今時代，社會所賦予高等教育的一個既光榮而又艱巨的任務就是培養高素質的創新型人才。對于我國的預防醫學教育，同樣也要跟隨時代的發展潮流，要對傳統的教育觀念以及教育模式進行改變，積極探索出全新的、高效的教學模式。目前，我國社區衛生服務在高速發展，越來越多的社區衛生服務中心成為預防醫學實踐的基地。通過對社區衛生服務教學模式進行的一番改革，為這一探索積累了經驗，同時也指明了方向［5］。

總之，要及時對教學中存在的不足以及經驗進行總結，促進預防醫學教學模式的改革，進而為國家培養出具有較高的專業素質以及較強的社會適應能力的創新型預防醫學人才，最終使我國的醫療事業得到很好的發展。

［1］杜志強，李寧，封子先，等.培養創新型人才的綜合化學實驗教學模式探索與實踐［J］.大學化學，2012，11（4）：48-50.

［2］顧愛華，王心如，劉起展，等.毒理學課程的創新教學模式初探［J］.南京醫科大學學報（社會科學版），2011，9（6）：89-91.

［3］丁海洋，張慶文，付建強.基于培養創新型體育人才的實驗教學評價體系研究［J］.南京體育學院學報（自然科學版），2012，7（3）：32-34.

［4］張燕，杜磊，王月丹，等.基礎醫學實驗教學中心在創新型醫學人才培養中的建設與效果評價［J］.實驗技術與管理，2013，11（7）：84-86.

［5］韓毓，肖靜，朱曉蓉.毒理學實驗教學改革的探索與體會［J］.基礎醫學教育，2014，7（5）：47-49.

Exploration of experim ental teaching mode of cultivating innovative preventivem edicine

Deng Shenghai
Linhe Street Community Health Service Center of Tianhe District of Guangzhou City，Guangdong Province 510620

Objective：To explore the experimental teaching mode of cultivating innovative preventive medicine.Methods：The teaching model of preventive medicine specialty was reformed.The new type of positive and effective teaching mode was introduced in the preventivemedicine teaching of community health aswell as the prevention practice teaching of community health service.Through reforming the experimental teachingmode，themethods of the theoretical teaching，students'creative spirit cultivation，scientific research activities，extracurricular teaching practice teachingwasmixed together to explore the trainingmode of innovative talent in preventivemedicine.Results：Through different teachingmethods and practical application，a large number of innovative medical talents was cultivated，which improved the students'ability of independent thinking and develop the students'analysis and problem solving skills when they had problems.Conclusion：The reform of experimental teachingmode can promote the cultivation of innovative talents in preventivemedicine，which haspromoted significance in teaching.

Innovation ability；Teachingmode；Preventive medicine

10.3969/j.issn.1007-614x.2015.1.105