音樂正能量在高中思想政治課教學中的運用

沈海華

什么是正能量？英國心理學家理查德·懷斯曼著的《正能量》一書中，正能量指的是一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。因此，音樂正能量指的是給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的音樂。

一、音樂正能量在高中思想政治課教學中的運用意義

1.激發學生學習興趣。

高中思想政治課教學的瓶頸是學生的學習興趣不足。因此，我們可以通過音樂來激發學生的學習興趣。

2.傳遞音樂正能量，促進素質教育的發展。

加德納提出了語言智能、音樂智能、邏輯—數學智能、視覺—空間智能、身體—運動智能、內省智能、人際關系智能、自然觀察智能等多元智能。我們要尊重、發展學生的音樂等多元智能。學生所欣賞的音樂中有很多是愛情歌曲，甚至有一些是消沉不積極的歌曲。這就需要我們教師加以引導，傳遞音樂正能量！音樂正能量在高中思想政治課教學中的運用，體現了素質教育的要求，有利于促進學生個性化的發展，培養全面發展的學生。

3.樹立以生為本的教學理念，構建和諧的師生關系。

音樂正能量在高中思想政治課教學中的運用情況并不樂觀。很多教師在高中思想政治課教學中，對學生對音樂的熱情視而不見，沒有認識到要把音樂正能量在高中思想政治課教學中加以運用。人類學家為我們指出了一個簡單而又深刻的現象：“在所有的時代，在世界的所有地方，所有的人都生活在音樂之中。”因此，我們需要把音樂正能量在高中思想政治課教學中加以運用，樹立以生為本的教學理念，構建和諧的師生關系。

二、音樂正能量在高中思想政治課教學中的運用方法

我們要促進學生的全面發展，在高中思想政治課教學中通過欣賞、歌唱、創作及思考等形式培養學生對音樂的積極態度，理解音樂和學習的關系，促進學生音樂智能的發展。

1.通過音樂進行學習。

欣賞和歌唱與內容有關的音樂，挖掘歌曲中蘊含的高中思想政治課教學的資源。這不僅能激發學生的積極性，更能幫助學生富有感情地理解事物、理解知識，達到“真正理解”的目的。

（1）在必修1《經濟生活》中通過音樂進行學習。例如，在《公司的經營》這一框的教學中，欣賞和歌唱那英的《霧里看花》，讓學生感悟企業經營成功必須誠信經營，樹立良好的信譽和形象。

（2）在必修2《政治生活》中通過音樂進行學習。例如，在《處理民族關系的原則》這一框的教學中，欣賞和歌唱《愛我中華》，學生很興奮，深刻地體會到我們是個多民族的國家，我們要做到民族平等、民族團結、各民族共同繁榮。

（3）在必修3《文化生活》中通過音樂進行學習。例如，在《博大精深的中華文化》這一框的教學中，欣賞和歌唱不同國家的經典音樂，讓學生感悟中華文化博大精深中的獨樹一幟、獨領風騷（獨特性）；欣賞和歌唱不同地域的經典音樂，讓學生感悟中華文化博大精深中的一方水土、一方文化（區域性）；欣賞和歌唱不同民族的經典音樂，讓學生感悟中華文化博大精深中的中華瑰寶、民族驕傲（民族性）。

（4）在必修4《生活與哲學》中通過音樂進行學習。例如，在《樹立創新意識是唯物辯證法的要求》這一框的教學時，問學生：現在最流行、最好聽的歌曲是哪一首？以此引導學生感悟創新是歌手的“生命”，沒有創新只有老歌，則會讓自己成為過氣歌星。因此，我們也要樹立創新意識。

2.用音樂激發學生的創造力。

教師可以鼓勵學生創造與學習內容有關的音樂，也可以鼓勵學生把學習內容填入樂曲，改編歌詞或創造課程樂曲。例如，在《征稅與納稅》這一框的教學中，鼓勵學生自己去改編并選出最佳作品。