花解語

顧蘋

花開四季，千姿百態(tài)。

古往今來，人們對花的描述和贊美可謂不遺余力，留下的文字燦若繁星。數(shù)千年的積累，使得不同的花具有了不同的文化內(nèi)涵。每一種花，都有它獨(dú)特而具體的文化象征。在中國文化中，荷花（蓮花）出淤泥而不染，是高潔的象征，加之有了周敦頤的名篇《愛蓮說》，更是“潔名遠(yuǎn)揚(yáng)”；菊花開于秋天，又有陶淵明這位隱士的贊美，因此它成了隱者的象征；牡丹開得大氣磅礴、雍容華貴、氣質(zhì)典雅，又得武則天的賞識(shí)，流傳下來許多傳說故事，自然就成了百花中的王者，是富貴之花，如今是洛陽市的市花——中國的許多人家里就喜歡掛一幅牡丹圖，大書“花開富貴”，以此表示美好的祝愿；梅花開在冬天，冰天雪地、百花噤聲的時(shí)候，它獨(dú)自在枝頭綻放，于是成了堅(jiān)毅、勇敢、不與世俗同流合污的象征；野生的蘭花長在山谷等人跡罕至的地方，不求聞達(dá)于百花之間，開起來幽香飄遠(yuǎn)，因此又被譽(yù)為君子之花。在中國的傳統(tǒng)文化里，梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”。至于桃花、李花、杏花、梨花、桂花、山茶花，等等，各具特色，每一種花就像一個(gè)人，有自己的名字、性格、語言和氣質(zhì)。

在西方文化中，人們用花來表達(dá)自己的感情與愿望，形成了一種另類的語言，叫作“花語”（language of flowers）。

在中國，自古就有“花解語”“解語花”這樣的說辭。拋開其中的典故，單從字面上理解，指的就是花可以作為一種語言，能傳達(dá)人們的感情愿望。

所以，給親朋好友送花，可不能亂送哦，你要懂得一點(diǎn)兒“花語”才行。不懂花語，有時(shí)候是會(huì)鬧出笑話的。

講一個(gè)我自己的故事。

有一次，我的一個(gè)朋友做了個(gè)小手術(shù)，出院后，我到她家去看望她。那時(shí)正是秋天，花店里的菊花開得真是美麗，于是我買了一束拿過去。朋友見了有些吃驚，最后還是忍不住告訴我：菊花一般是用來表示緬懷之情的，不宜送給活著的親友。我當(dāng)時(shí)就愣住了，這真是糗大了。我只知道玫瑰是表達(dá)愛情的，不能亂送，卻不知道在中國的“花語”中，菊花更是不能隨便送的，即使，它在陶淵明那里是隱者的象征。

百度一下，我們可以了解到，康乃馨是神圣美好的母愛的象征，母親節(jié)的時(shí)候送給母親一定不會(huì)錯(cuò)。如果你要給小伙伴送花，我建議你去野外采一把野花，不管是野菊花還是狗尾巴花，總之采一大把，夠情調(diào)還不用花錢。當(dāng)然，你不能跑到公園里面去偷花，那被抓住了是要罰款的。

好花易逝。花，因其美麗而開放短暫，常被用來比喻美好時(shí)光，比喻青春年華（“花樣年華”這個(gè)詞，便是這么來的）。中國古代有一個(gè)叫杜秋娘的流行歌手唱道：

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。

花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

一個(gè)多世紀(jì)以前的英國詩人丁尼生（Alfred Tennyson），也寫過同樣的詩句：

及時(shí)采擷你的花蕾

舊時(shí)光一去不回

今天尚在微笑的花朵

明天將在風(fēng)中枯萎

翻譯過來就是：把握今天，珍惜當(dāng)下！常言道：人無千日好，花無百日紅。趁你還在青春年少時(shí)，珍惜時(shí)光，及時(shí)奮斗。等到好時(shí)光都過去了，才想到努力，那可真是黃花菜都涼了。

佛祖說，一花一世界。你看，花的世界，可真是豐富多彩。對花的世界了解多一些，視野寬闊了，我們寫起作文來，思路當(dāng)然也就打開了，思路一打開，語言自然而然就流暢起來，就有話可寫。下面，我就選了一篇關(guān)于花的文章，給大家欣賞一下吧。

遇見蔥蘭

七月的一天，從外面回到小區(qū)，遇到了一朵盛開中的蔥蘭。（蔥蘭開花的時(shí)間。）它在青綠如蔥的伙伴中煢煢孑立。細(xì)看，前前后后的蔥蘭也正孕育著小小花蕾。這一朵最先開放，它小小的，潔白的，安靜而唯美。（蔥蘭花的形態(tài)。）仿佛黑暗中的一盞小橘燈，它的綻放點(diǎn)亮了整片蔥蘭，讓人們終于“看見”了它們。（這個(gè)比喻很形象生動(dòng)，大家可以想象一下：一朵花開了，然后其他的花陸續(xù)地開了，這情景很有視覺上的沖擊力。）

蔥蘭種在小區(qū)的邊腳位置，大樹底下，花壇邊上，這里一片，那里一片。（介紹蔥蘭生長的小環(huán)境。蘭花喜陰，蔥蘭也不例外。）一年里，它們的存在如同不起眼的各種綠化草，成不了人們的焦點(diǎn)。大暑至秋分之間，蔥蘭陸續(xù)盛開，人們終于注意到了它們的存在。（蔥蘭平時(shí)不起眼，等到成片盛開，才引人注目。）

蔥蘭的花語是純潔的愛，（蔥蘭的花語。）蔥蘭也帶來了視野的清涼。（觀感。）傍晚散步，和明珠走近大王椰子樹腳下的蔥蘭，俯下身子，數(shù)了一下，蔥蘭有六片花瓣。花冠內(nèi)六根雄蕊，中間雌蕊的花柱頂端微裂，像開了三叉。用手碰一下雄蕊的花藥囊，黃色的花藥便沾在手指上了。（近距離觀察蔥蘭，描述蔥蘭的“內(nèi)部構(gòu)造”。作者寫得很巧妙，把細(xì)微的觀察放在人物的行動(dòng)中來寫，這樣寫就有動(dòng)感，推動(dòng)文章向前發(fā)展。）

“這是不是花藥，媽媽？”明珠指著我的手指說。

“誰告訴你的呀？”

“徐老師！”徐老師是明珠幼兒園大班的老師。“徐老師說，花朵由花瓣、雄蕊、雌蕊構(gòu)成。”

“對極了。”然而，也不止于此。（把一些知識(shí)以母女對話的形式寫出來，這樣比單純的說明介紹要生動(dòng)有趣得多。）

世界上的開花植物大約有三十萬種。花朵基本上是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等構(gòu)成的，其中雄蕊分為支撐的花絲和頂端的花藥兩部分，雌蕊支撐部分叫作花柱，頂端叫柱頭。花藥里的花粉落在柱頭上了，就是花粉傳播。傳播成功了，花的使命便完成了。不過，很多花的雄蕊與雌蕊并不同時(shí)存在于一朵花里，它們可能在同一植株的不同花里，也可能在不同的植株上，花粉的傳播方式也千奇百怪……有些復(fù)雜了吧，孩子。世界是多么奇妙，我們有的是時(shí)間去探索，以后你會(huì)明白的。（這一段介紹花的構(gòu)成和傳粉機(jī)制。把科普知識(shí)寓于母女的活動(dòng)與對話中來寫。）

蔥蘭是典型的雌雄同株花朵，雄蕊六根，長度約為花瓣的一半；花柱細(xì)長，柱頭微三裂。這樣的花朵多么明亮而好辨認(rèn)！（具體到蔥蘭，從科學(xué)的角度來看這朵花。）

經(jīng)過那個(gè)傍晚的討論之后，蔥蘭已經(jīng)在我們的視野里了。明珠觀察到了，風(fēng)雨前后，它開得特別精神；陽光明媚時(shí)，朵朵蔥蘭如白蝴蝶般展翅盡撐；如果太曬了，或者下暴雨，它們中的大多數(shù)就會(huì)萎蔫著。（蔥蘭在不同的自然條件下的生長狀態(tài)。看來，蔥蘭是一種喜陰而嬌弱的植物。）

如同遇見第一朵蔥蘭的驚喜，明珠在我不知曉的時(shí)空里，也學(xué)習(xí)了花朵的常識(shí)。正如每一株植物都在自然生長，無論你是否關(guān)注到它。（大家也許注意到了，這一篇短文里，有兩條線索，一條是介紹蔥蘭以及花卉的有關(guān)知識(shí)，一條是母女二人的活動(dòng)，以及女兒學(xué)習(xí)知識(shí)給“我”帶來的驚喜。兩條線有交織，使文章既在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，又在敘述上生動(dòng)而不至單調(diào)。）