我陽光 我健康 我快樂
——江西新余新鋼一小心理特色體育大課間魅力四射

我陽光 我健康 我快樂
——江西新余新鋼一小心理特色體育大課間魅力四射

大課間活動時間到啦！江西省新余市新鋼一小的孩子們來到操場上，開始了他們快樂的大課間活動。只見三（5）班的小朋友分成人數(shù)相同的兩組，每組隊員排成縱隊站在起跑線前。排頭隊員雙腳站立，用手兜住后面隊員的右腿，同時后面隊員將左手搭在排頭隊員的肩上，每組隊員用相同的方式依次站立。游戲中，全體隊員按同一節(jié)拍向終點行進，根據(jù)隊尾通過終點的先后順序判定名次，這個游戲叫“賽龍舟”。

在新鋼一小，這樣的游戲還有很多，如活躍氣氛的“諾亞方舟”、“彩球躍龍門”，增強凝聚力的“賽龍舟”、“兩人三足”，比技巧的“哪吒金剛圈”、“胯下滾籃球”等。校長宋增平告訴筆者，學校已開發(fā)了近20個游戲，每到大課間活動時間，學生就會按照選定的游戲活動起來。

隨著陽光體育運動的深入開展，學校不同程度地遇到了學生鍛煉積極性不高、“出工不出力”等情況。如何將確立的以心理健康教育為主要渠道、學習借鑒與自主創(chuàng)新相結合、專家指導與校本實踐相結合的目標落實到位，成為宋校長苦苦思考的問題。為此，他發(fā)動全校師生一起想辦法。“由于我們心理健康教育開展得早，因此，對于將心理健康教育與大課間體育活動的結合，師生們很快就達成了共識。”宋校長說。

“那時候，不僅教師們主動參與，學生們的積極性也空前高漲。他們查找資料、請教專家和家長，忙得不亦樂乎。”該校心理教師李白云對大家的熱情記憶猶新。盡管他工作很忙，但一有時間就和師生們一起策劃游戲。一些學生看到自己喜愛的游戲就趕快告訴同學和老師，與大家一起分享游戲帶來的快樂。

經(jīng)過全校師生的努力，一套符合學生生理及心理特點的“心理特色體育大課間”活動創(chuàng)設出來了，擲沙包、滾鐵環(huán)竹竿舞、跳皮筋、踩高蹺等活動，孩子們從中體驗運動樂趣。操場上，正在鍛煉的四（10）班學生王紅說：“通過大課間活動，我們沉浸在游戲的歡樂中，不但得到了放松，還鍛煉了身體，真是‘一箭雙雕’啊！”學生彭濤則為筆者總結了大課間活動的好處：“游戲需要配合，我們學會了合作；游戲需要智慧，我們學會了動手動腦；游戲中會遇到困難，我們學會了知難而進；游戲都有勝利者，我們學會了為他人喝彩！”

五（6）班班主任吳學英說，大課間活動融進了“心理游戲”的元素，既迎合了學生愛動愛玩的天性，又滿足了他們爭強好勝的需要。在輕松有趣的活動中，學生身心得到徹底放松，競爭意識得到培養(yǎng)。同時，班主任的工作能力也得到了很好的鍛煉，創(chuàng)新能力得到了很好的挖掘。

當看到學生們在歡快的氣氛中運動、游戲，進而快樂成長，新余市心理學會會長黃志勇說：“心理健康教育需要載體，新鋼一小的‘心理特色體育大課間’將體育和心理健康教育有機結合在一起，在增強學生身體素質(zhì)的同時，調(diào)整和改善了學生間的關系，也促進了學生學習態(tài)度和行為方式的改變。”

體育活動不僅鍛煉了孩子們吃苦耐勞的優(yōu)良作風，而且磨礪了他們堅韌的意志品質(zhì)、頑強的拼搏精神和昂揚的斗志。當冠軍，當世界冠軍，當奧運冠軍！成了該校體育健兒的響亮口號，更是他們心中的偉大夢想。學校采用教體結合模式，堅持體育教學與專業(yè)訓練并行原則，在訓練中培養(yǎng)人才，在比賽中發(fā)現(xiàn)人才。在江西省第十四屆運動會上，該校體操健兒代表全市在江西省青少年部體操比賽中勇摘金牌39枚，世界冠軍、現(xiàn)任國家隊體操教練陸斌親自為獲獎運動員頒獎。近年來，該校先后被教育部、國家體育總局等部門授予“全國群體工作先進單位”、“全國百所體育傳統(tǒng)項目學校”、“江西省優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項目學校”、“江西省體操跳水后備人才訓練基地”、“江西省校園足球先進學校”等殊榮，新鋼一小正成為新余市、江西省乃至全國教育體育界高度關注的一朵亮麗奇葩。

在校領導的重視和支持下，學校積極向兄弟校取經(jīng)學習，請專家到校開展業(yè)務指導，培養(yǎng)學校自己的學科帶頭人，先后開展了心理手抄報比賽、校園心理劇、心理漫畫大賽、心理健康教育主題班會、心理手語操、生命線體驗等活動，形成了良好的校風、學風、教風。

如今，新鋼一小的心理健康教育早已不局限于心理輔導課、個別心理咨詢等，心理教師也不再唱獨角戲，班主任和各學科教師都是心理教師，心理健康教育也已滲透到各學科中。

“心理特色體育大課間”只是新鋼一小心理健康教育的一個縮影。如今，孩子們已走進了社區(qū)，讓家庭、社區(qū)動起來的同時，也帶動了家庭和社區(qū)的體育文化建設。

宋校長說：“學校的教育資源向社區(qū)延伸，已成為國際教育發(fā)展的主流方向。心理健康教育作為目前學校廣泛擁有的特殊教育資源，應該大力融合各種特色文體活動，為社區(qū)的居民服務，為社區(qū)的文化建設服務。”

謝宜