探析高職高專思想政治理論課教學改革

王 蕾

（齊齊哈爾高等師范專科學校，黑龍江 齊齊哈爾 161005）

高職教育作為高等教育的重要內容，它是全面培養職業人才的重要方法。在高職高專思想政治理論課上，理論教學不僅承擔著素質教育、提高民族凝聚力、確保當代大學生健康成長的使命，同時對高等職業教育也有著特殊的意義。從課程設置來看，思想政治屬于職業教育的范疇，應該體現出高等職業教育的相關特征。高等職業教育的中心任務是保障學生在既定的時間內完成各項能力的培養。為了確保此項任務順利完成，除了要抓住教學重心，增強教學改革，還應該大膽放棄與專業沒有太大關聯的內容。通過對同類院校思想政治理論教學進行調研、實踐與探索，從根本上保障教學方法的多樣性與有效性。

一、高職高專思想政治理論課教學存在的問題

自思想政治理論課在高職高專實施以來，高職高專思想政治理論教學發生了很大的改變，但是依然存在很多問題。如：怎樣才能確保思想政治理論教學的與時俱進，怎樣讓教學過程更具有時效性與針對性，從而提高思想政治理論教學的吸引力與感染力，一直都是廣大教育學者研究的問題。為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，掌握目前高職高專院校思想政治理論教學現狀，我們對本地的高職高專院校思想政治理論課程開展情況進行了調查，在肯定教學成績的同時，也發現以下問題：

（一）認識偏差

受課程安排以及學習理念影響，很多學生對思想政治課都存在著不同程度的偏見。對于部分學生來說：專業知識是他們需要掌握的重點，思想政治課作為公開課，很容易讓學生有熟悉的感覺，從報紙、互聯網、廣播上隨時都能接觸到關于思想政治理論的內容。對于教材涉及的知識點，主觀上認為似曾相似，而事實上知之不深，最后將其作為沒有新意的課程。對于大部分學生來說：因為它是必修課，為了學分不得不學習，同時這也說明了學習動力的重要性。

（二）教學管理與老師隊伍有待改善

思想政治理論作為黨的方針、路線、政策的引導者，它是社會主義精神文明與意識形態的傳播者。從此次調查的學生出勤率、對教學方案、老師責任心的評價來看：課程出勤率、聽講狀況、對課程的喜愛程度不僅和教材內容有關，和老師的教學水平也有很大關系。因此，在教學中，必須不斷提高老師的責任心與授課水平，在增強管理的同時，從根本上保障思想政治理論教學質量。

（三）理論教材缺乏時效性與針對性

教材作為教學大綱的具體展現，教材編排是否滿足學生要求、能否與時俱進、貼近高職高專學生實際思想，對高職高專學生利益、學習、工作、生活都有著密切的關系，甚至影響高職高專政治理論教學質量。日前，高職高專思想政治教材使用的是和普通高校相同的教材，這套教材擁有系統的觀念，但是和當前的高職高專學生特點、教育特征之間的聯系存在出入，缺乏時效性、針對性。但是隨著信息技術的不斷完善，也對高職高專思想政治理論教材提出了更多的要求。高職高專學生作為網民的主力軍成員，網絡為學生提供了一個全新的舞臺，讓其近距離了解世界，以拓展學習深度與廣度；但是網絡也為學生帶來了很多負能量，魚龍混雜的網絡帶來的不僅是多種社會思潮，還有很多腐敗、陰暗面，尤其是初次接觸社會、認知能力不夠的高職高專學生，同時這也對高職高專學生思想政治理論教材的時效性與針對性提出了新要求。

（四）高職高專師生忽略了思想政治理論教學的重要性

從當前高職高專思想政治理論教學反饋的信息來看：很多學生依然忽略了思想政治的重要性，認為專業技能是工作發展的根本，自己的學習必須以專業為主，掌握了專業技術與課程才能創業；而思想政治只是作為附帶課程，處在可有可無的局面。另外，還有部分學生認為：思想政治課根本沒有實際作用，它和企業、社會相差太遠，和創業、就業幾乎沒有關聯，從而也就大大削減了對思想政治學習的興趣。一部分高職高專思想政治老師表示：自己都不太清楚思想政治的教育作用與地位，對于通過理論課加強德育滲透沒有太多的認識，甚至還有部分老師認為思想政治課應該讓學生自己通過工作、學習、生活實踐進行鍛煉，卻忽略了思想政治理論課對促進德育教學、幫助學生提高綜合素養的作用。

二、高職高專思想政治理論課的教學改革

（一）不斷提高高職高專老師自身素養

“學海無涯”，活到老學到老，思想政治擁有深刻的內涵，在短時間內很難看到成效，即使一個人將幾十年的時間放在學習思想政治理論上，也只能接觸到有限的內容。因此，在思想政治教學中，它要求每個學生都要有謙卑的態度與堅韌的毅力，用馬克思主義哲學、中國特色社會主義理論以及科學發展觀來完善自己和教學工作。對于高職高專的理論老師，不僅要具備扎實的理論基礎，還要具備熟練應用馬克思列寧主義原理、科學發展觀、中國特色社會主義理論等觀念，以足夠的知識積累，挖掘語言表達能力，這樣才能在生動形象、言簡意賅、有趣詼諧的語境中，及時配上豐富的肢體語言，更好的理解思想政治內涵。同時，它要求具備敏捷的思維，這樣才能高效、靈活的回答思想政治理論課堂出現的各種問題。

另外，高職高專思想政治理論老師還應該具備課件制作的能力，例如：老師能夠熟練應用現代化工具，在與時俱進的同時靈活運用電視、手機、電腦、投影儀等現代化工具，并且在刺激學生立體感官的同時，促進學生理解與運用思想政治理論課程的進程。也只有不斷提高自身素養，才能讓老師在學生面前贏得尊重與信任，最后保障教學成果。

（二）強化高職高專學生教學的主體作用

自新課改實施以來，以人為本已經成為各個學科教學的基本準則。在高職高專思想政治理論教學中，老師也應該從學生實際情況出發，充分發揮學生的主體作用，幫助學生拓展視野與思維。高職學生作為認識的主體，為了保障教學質量，老師必須將高職高專教學作為核心工作，結合不同學生的意志、能力、知識、愛好以及專業差異，帶動德育發展。當然，老師也必須正視思想政治理論課作為高職高專教育的關鍵內容，它對整個教育教學都具有重大作用。因此，對于思想政治的理論課安排，必須做好切入點篩選工作，通過增強高職高專學生素質教育，從根本上確保高職高專學生的創業、就業素養，并且將其貫徹到思想政治理論教學的每個環節中。

（三）增強高職高專思想政治理論課教學方法創新

面對日新月異的社會，為了適應社會競爭，在教學中老師不僅要主動放棄“一言堂”、“滿堂灌”的教學形式，還必須注重教學創新和改革，從革新中尋找適合高職高專思想政治長遠發展與教學的模式，并且努力為其打造出合作、和諧、平等的教學環境，這樣才能方便師生交流與探討。在這過程中，老師要將資金定位成合作者、組織者，然后再引導學生主動、積極的參與到知識探究中，這樣學生才能得到更多的主動權。特別是現在的90后、00后，我們應該靈活使用手機、電腦、投影儀等電子產品輔助教學，將乏味、枯燥的靜態教學演變成活潑、生動的動態教學，這樣才能提高學生的學習熱情。興趣作為最好的引路人，高職高專學生的學習興趣直接影響思想政治理論課教學成果。另外，在課堂之外，為了讓學生更貼近生活，掌握其思想狀態，必須及時發現并且挖掘需求，這樣才能讓學生全身心的投入學習中。

（四）增強高職高專思想政治課與其他專業課的滲透

思想政治理論課作為一門內容寬泛的學科，它和很多專業課程都有聯系。為了做好高職高專院校思想政治理論課教學，除了要幫助思想政治課余其他學科的滲透外，還應該讓思想政治和高職高專課程緊緊的聯系在一起，然后再根據專業配置對其進行合理、科學的劃分。在這里需要注意的是：專業課程的橫向、縱向聯系，必須結合課程特征適當添加專業知識。老師在應用理論課教材時，必須結合實際選取具有代表性的問題，將理論與實際聯系起來，這樣才有助于高職高專學生職業素養的提升。

另外，職業應用型人才作為高職高專輸出的主要人才，它和普通高等教育培養的研究型、學科型人才不同。因此，在教學中，必須注重教學實踐的作用，在致力于創新的同時，打破傳統的教學模式，將理論與實踐有機的結合起來，更貼近生活與社會。

三、結束語

思想政治理論教學作為現代化人才培養的重要方式，它對提高學生的實踐運用能力具有極大作用。因此，在實際工作中，我們必須結合高職高專思想政治理論教學存在的問題，從教學改革著手，讓實踐與理論相結合，這樣才能不斷提高教學的時效性。

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