外來文化影響下社會主義核心價值觀教育探析

宋華鋒

（西安航空職業技術學院，陜西西安710089）

外來文化影響下社會主義核心價值觀教育探析

宋華鋒

（西安航空職業技術學院，陜西西安710089）

社會主義核心價值觀是社會主義人生觀、世界觀和價值觀的集中體現，它具有很強的民族性、時代性和實踐性，體現了中華民族的傳統美德和時代精神。目前韓劇、美劇和日漫在學生中流行開來，這些外來文化一定程度上改變著學生的價值觀，在此背景下我國學生的社會主義核心價值觀教育面臨著挑戰。作為人才培養基地，學校應當站在培養人的角度，正確應對外來文化帶來的雙面影響，使學生能夠樹立社會主義核心價值觀。

外來文化；社會主義核心價值觀；思想教育；影響

青少年學生是祖國的未來、民族的希望。作為社會主義的建設者和接班人，學生的政治思想水平將直接關系到社會主義的建設。學校作為培養人才的基地，在幫助學生正確認識自我，確立科學的世界觀、人生觀和價值觀中起到至關重要的作用。隨著全球化程度的日益提高，我國社會主義核心價值觀在外來文化的影響下受到挑戰，有些學生受外來文化影響出現了不同的思想和道德問題，尤其是價值觀扭曲比較嚴重。在這樣的背景下，對學生進行社會主義核心價值觀教育顯得尤為重要，學校要通過思想政治教育使學生樹立正確的價值觀體系，自覺吸取外來文化中的優秀成分，抵御外來文化中的糟粕成分，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質人才。

一、社會主義核心價值觀的科學內涵

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的核心，反映社會主義核心價值體系的本質特征和根本性質，體現社會主義核心價值體系的實踐路徑和豐富內涵，是社會主義核心價值體系的集中表達和高度概括。

中共十八大報告用24個字分別從國家、社會、個人三個層面高度概括了社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是全體社會成員的國家理想，自由、平等、公正、法治為社會層面的價值追求，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的基本規范和要求。

二、外來文化影響下我國社會主義核心價值觀教育遇到的問題

外來文化對我國社會主義核心價值觀教育來說是一把雙刃劍，一方面它對我國學生的價值觀培養帶來了一些消極影響，阻礙我國社會主義核心價值觀教育；另一方面它充實了我國社會主義核心價值觀的教育內容，拓寬了社會主義核心價值觀教育的思路。但是目前在這兩個方面很多學校的社會主義核心價值觀教育都把握不清，出現了以下問題：

1.忽視外來文化對我國學生價值觀的消極影響

外來文化對學生價值觀的消極影響主要表現在：一些學生受西方國家的價值觀體系影響，對社會主義核心價值觀開始產生懷疑，甚至出現了抵觸的心理，造成了價值觀的缺失。韓劇、美劇和日漫在學生中非常流行，外來文化通過這些文化產品向我國灌輸西方價值觀體系。有些學生受到西方價值觀體系的影響出現了全盤接受的現象，一味地推崇西方價值觀、個人主義、物質主義，享樂主義至上。尤其是目前韓劇在女生中十分流行，韓劇所推崇的是物質和外貌，其帶來的影響使一部分女生的價值觀扭曲，奉行“金錢至上”理念，崇拜各種“高富帥”，一切以金錢為第一標準；美劇中宣揚的物質主義和個人主義，促使學生的攀比心理和自私心理嚴重。一些學生通過外來文化對西方價值觀的盲從導致其失去了對中國文明的認同感，片面否定我國社會主義核心價值觀，缺乏社會責任感和集體榮譽感。很多學校都忽視這些外來文化對學生價值觀產生的消極影響，目前在社會主義核心價值觀教育的教學內容上很多學校過于死板，只是教授社會主義核心價值觀的理論性知識，無法將理論性知識應用到當前外來文化盛行的實際情況，更沒有教授學生如何在外來文化影響下以社會主義核心價值觀為指導，進行自我教育和自我管理，疏于教授學生應對外來文化所帶來的消極影響的應對方法。

2.多元化對社會主義核心價值觀的積極作用沒有充分利用

外來文化作為時代發展的產物，對我國社會主義核心價值觀教育有積極作用還是不容忽視的。它不僅促進了國外文化和價值觀與我國文化和價值觀的相結合，而促進了我國社會主義核心價值觀內容上與時俱進，也為教學方法提供了新思路。但是這些都沒有引起教育者足夠的重視，出現的問題主要有兩個方面：一方面，很多學校并未結合外來文化帶來的一些先進思想和理念對社會主義核心價值觀教育內容進行更新，沒有做到與時俱進。另一方面，外來文化為我國帶了國外一些先進的教學方法和技能，使我國教育者在教學中有了更多的選擇。但目前我國大多數社會主義核心價值觀教育還是以單純的教師講授學生聽課的課堂教學為主，教學方法過于單一和簡單，而對于一些國外先進的教學方法如社會實踐教學法、任務型教學法等沒有進行有效結合，學生只是機械地接受社會主義核心價值觀的理論知識，并沒有通過社會實踐教育內化到思想當中。

二、外來文化影響下社會主義核心價值觀教育的培養方法

1.加強教育管理、自我教育和自我管理，自覺抵制外來文化消極影響

外來文化帶來的消極影響，歸根結底是由于學生社會主義核心價值觀不堅定，教育管理跟不上造成的。因此，抵制外來文化的消極影響首先是要加強對學生的教育和思想管理，引導學生在面對多種價值觀體系的時候做出正確的選擇，以社會主義核心價值觀為指導對多種價值觀體系進行鑒別和比較，堅持遵守社會主義核心價值觀。其次，應該建立健全社會主義核心價值觀教育的評估機制。大力獎勵宣傳一些優秀的模范，對于違反校規者進行批評和教育，并以此作為評優評先的依據，鼓勵學生社會主義核心價值觀目標的實現。再次，在教育中要積極引導學生的自我教育和自我管理，提高學生的主觀能動性，使他們自覺依據社會主義核心價值觀為標準來指導自身的行為，做到在外來文化影響下自我反省，正確區分是非榮辱，內化社會主義核心價值觀。最后，學生要有自我教育的意識和能力。在日常的學習和生活中要以社會主義核心價值觀為標準，充分領略其內涵，認同其價值觀理念，內化為自身的思想，培育自身的主體意識，做到慎獨。

2.在社會主義核心價值觀教育中充分利用外來文化所帶來的積極影響

外來文化對我國社會主義核心價值觀教育帶來的積極影響主要表現在兩個方面：豐富我國社會主義核心價值觀教育內容和創新社會主義核心價值觀教學方法。學校要充分利用這些積極影響，提高社會主義核心價值觀教育實效。

外來文化的到來，在各個層面上都使我國社會主義核心價值觀的教育內容得到了充實。因而，在社會主義核心價值觀教育上應該優化教育內容，使其具有針對性和時代性的特點，幫助學生樹立社會主義核心價值觀。外來文化為我國帶來了一些先進的思想，因此在優化社會主義核心價值觀教育內容上要與時俱進，經常更新社會主義核心價值觀教育內容。例如，教育者可以在社會主義核心價值觀教學中深入剖析西方家庭教育在培養孩子獨立性方面的先進理念，注重培養學生的獨立意識，幫助學生更快地適應社會。

當前社會主義核心價值觀教育方法過于單一，因此要對教學方法進行創新，滿足學生的需求。首先，要加強實踐教育。學生學習了社會主義核心價值觀理論知識，要用到實踐當中才能得到內化。因此，在教學過程中應當結合外來文化所帶來的先進教學方法，如實踐教學法、情感陶冶法、行為訓練法等實踐性比較強的教學方法進行社會主義核心價值觀教育。例如，可以組織學生通過參觀博物館培養愛國意識；通過參加公益活動培養公德意識等。其次，國外在教育方面充分利用了網絡的先進性，在信息大爆炸時代保持學生獲取信息的便捷性，這對我國教學起到了一定的借鑒意義。學校可以充分利用媒體和社交網絡對學生進行社會主義核心價值觀教育。利用網絡獲取外來文化的精華部分，并將此與社會主義核心價值觀教育相結合。學校可以通過校園網、遠程教學等在校園生活中向學生傳遞社會主義核心價值觀。教師也可通過社交網絡與學生建立校外聯系，指導學生正確鑒別外來文化，取其精華，去其糟粕，正確鑒別外來文化所帶來的多種價值觀體系，幫助學生在日常生活中樹立社會主義核心價值觀。

多元文化的融入是當前不可逆轉的趨勢，但它是一把雙刃劍，既能幫助學生汲取多元文化中的優秀成分，也能在一定程度上阻礙社會主義核心價值觀的形成。教育者應當客觀看待多元文化現象，結合本校自身的實際情況，加強學生的社會主義榮辱觀教育，使學生真正成為社會主義的建設者和接班人。

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