調查體驗活動在青少年科技創新教育中的作用研究

李 響

(天津市青少年科技中心 天津 300192)

2014年，中國科協在全國范圍內開展了主題為“創新在我身邊”的青少年科學調查體驗活動，為進一步開展青少年科技創新教育指引了方向。創新教育是開展青少年科技教育工作的主要內容之一，以探究式課程或科技類活動為載體讓青少年學習創新的知識、掌握創新的方法、體驗創新的成果、領悟創新的思想，是科技教育工作者的重要職責。

1 青少年科學調查體驗活動的背景與內涵

2006年 2月，國務院頒布了《全民科學素質行動計劃綱要》，為貫徹落實未成年人科學素質行動的任務和要求，教育部、中央文明辦、國家廣電總局、共青團中央和中國科協共同發起，組織開展了以提高青少年科學素質為目標的青少年科學調查體驗活動。活動每年以社會關注的熱點為主題，以家庭、小組、班級、學校為單位，組織青少年深入生活、生產第一線，開展科學調查、科學體驗和科學探究活動，通過數據搜集、統計分析、撰寫報告等，使青少年初步掌握科學的研究方法，加深對科學知識的理解，培養青少年的創新精神和實踐能力，增強青少年的社會責任感，提高青少年的科學素質。

2 建立工作機制，推動活動的開展

2.1 建立“點、線、面、網相結合”的工作機制，廣泛開展調查體驗活動

在調查體驗活動中，以試點學校為中心點向周邊學校輻射，圍繞“創新在我身邊”的活動主線，密切聯合各有關部門，形成了市科協、市教委、團市委、市文明辦、市婦聯及科普基地等多方聯動的工作面，在全市范圍內建立了青少年科學調查體驗活動的工作網絡，逐步形成了“點、線、面、網相結合”的活動工作機制，引發了全市青少年學創新、用創新、悟創新的良好氛圍。

天津市科協、市教委、市文明辦、團市委等部門聯合簽發了“關于組織開展‘創新在我身邊——2014年天津市青少年科學調查體驗活動’的通知”，并向全市各區縣相關部門派發。全市 16個區縣根據通知精神，結合區縣實際情況開展了豐富多彩、形式多樣的主題活動，組織青少年在了解、學習創新知識的基礎上，以家庭、學校(班級或小組)為單位參加科學調查體驗活動，通過對衣食住行等日常生活中小事的觀察與體驗，動手實踐，提出創新建議，養成創新習慣。結合通信技術，進行科學調查、科學體驗活動，使青少年感受到創新就在身邊。

2.2 嘗試與教育行政部門建立合作機制，確保活動參與人數逐年遞增

著重加強與天津市教委、教研室共同探討長期有效的合作機制，在推動活動工作中相互支持、密切配合。①市教委從政策上推動：將青少年科學調查體驗活動作為中小學暑假期間的重點工作，在業務網上下發文件，號召全市中小學校積極開展調查體驗活動。②教研室從業務層面引導：部分區組織為調查體驗活動組織科學課和勞技課的專題教研活動，新的合作機制初見成效，確保了活動的參與人數逐年穩步遞增。2014年，天津市共有 16個區縣近300多所中小學校的 20萬人參與了青少年科學調查體驗活動，其中 106所學校參與了科學調查數據提交，網絡提交 31,772份，郵寄提交 1,600份，征集優秀作品 172個，實現了區縣覆蓋率 100%,，基層學校覆蓋率達 25%,，中小學生的覆蓋率達 20%,。先后發放《活動手冊》近 10,000冊、《太空種子種植手冊》近 300冊、科普資源包30個。

2.3 將調查體驗活動與市級重點科普活動相結合，提升活動的社會影響力

2.3.1 在科技周期間舉辦青少年科學調查體驗活動首發活動

在第 28屆天津市科技周期間，“創新在我身邊——2014年青少年科學調查體驗活動”天津首發活動在天津市實驗中學舉行。首發活動以一種創新模式、一項創意展示、一組創新實驗、一個創意競賽、一節創新實踐課的形式展現天津市開展青少年創新科技教育的情況。

①3D打印技術在創新教育中的應用：借助 3D打印技術將學生們的創新設計立體呈現，激發學生的創新熱情。②4D空間搭建：利用簡單的連棒和角撐，孩子們發揮創造才能制作出一個個栩栩如生的模型。③體驗創新實驗簡單機械不簡單：孩子和家長合作，親自設計、親自實踐，運用杠桿、滑輪等簡單機械最終實現了以0.2,g的物體提起50,g物體的好成績。④增強現實——物聯網：將孩子們從平面靜止的世界帶入了立體動態的世界，他們親手繪制的圖畫在物聯網軟件的幫助下呈現出栩栩如生的動畫，引發了青少年強烈的好奇心和求知欲；⑤“三張紙的威力”科技創意競賽：孩子們僅僅使用 3張普通的 A4紙，不使用其他任何工具，精心搭建出來的模型最多能夠承重 15,kg。從活動中，孩子們體驗到創新并不神秘，只要善于觀察，處處都有新問題、新線索、新機遇和新發現，創新就在我們身邊。

2.3.2 在科普日期間開展青少年科學調查體驗主題活動

在科普日期間開展了以“創新在我身邊”為主題的天津市青少年科技教育活動。活動圍繞著青少年科學調查體驗活動主題分為 3個板塊：①圍繞“創新筑夢”開展了“科學課走進科技館”活動，為了鑄就孩子們的科技夢，倡導科技輔導員利用科技館等校外科技教育資源開展科技教育活動，在活動現場 3位從全市科學課教案征集活動中選拔出的優秀教師為全市的科技輔導員代表做了示范課，他們來自不同學校，主教不同學科，將各自學科知識與科技館的資源相結合，給學生們上了一堂別開生面的科學實踐課。②圍繞“創新圓夢”開展了院士工作站企業高新技術成果展示及與中小學校簽署合作協議活動，天地圖有限公司展示了 GPS導航系統的工作原理和流程，讓同學們知道了導航儀的奧秘；三肴航空航天科技發展有限公司帶來了他們最先進的無人機，讓同學們親身體驗了駕駛的樂趣；聚龍集團將健康營養的棕櫚油帶到了現場，讓烘焙社團的同學們親手制作棕櫚油食品，這些企業將科技創新成就及創新成果在生產生活中的應用向青少年進行了展示和普及，并與相關學校建立長期的合作互助機制。③圍繞“創新就在你我身邊”進行了青少年科技活動創新成果展示，現場展示天津市創新大賽、青少年科技俱樂部活動、青少年科學調查體驗、求知計劃等科普活動成果，鼓勵青少年深入了解和積極參與各項科技活動。

2.3.3 精心培養骨干教師團隊，努力擴大調查體驗活動的覆蓋面

一個活動的成功舉辦離不開科技輔導教師的支持和幫助，青少年科學調查體驗活動每年都會舉辦骨干教師培訓。2014年 6月 27日，“創新在我身邊——2014年青少年科學調查體驗活動”天津市骨干教師培訓班舉辦。邀請相關專家就科技輔導老師如何指導學生參加活動、科學解讀活動手冊、正確使用活動資源包及如何成功提交調查數據開展了相應的專業培訓。

2.3.4 組織開展主題科技夏令營，讓青少年親身體驗創新就在身邊

青少年科學調查體驗活動夏令營已經成為我市的優秀品牌活動。2014年度舉辦了“領略津城橋文化 感悟身邊的創新”天津青少年調查體驗活動公益科技夏令營。通過網絡報名、試點學校推薦等方式，招收全市的中小學生營員 35名參與了本次夏令營活動。營員們參觀了天津市建筑工法展示館，了解了天津建筑的歷史以及天津海河上橋梁的基本知識；教師帶領孩子們實地參觀了永樂橋、金湯橋等著名橋梁，邀請橋梁工程師介紹了橋梁的知識。在活動的過程中，注重知識與人文的結合，邀請了天津市天文科普專家趙之珩老先生進行《橋梁與天文》的報告，讓營員們領略了橋梁中蘊含的人文知識。

2.3.5 積極開展拓展實踐活動，確保活動效果顯著增強

開展青少年科學調查體驗活動拓展實踐活動，向全市16所適合種植太空種子的學校配發了太空種子及對比試驗種子，邀請了天津市農科院專家為 16所試點學校培訓。太空種子種植活動在各試點學校引發了廣泛的關注，各學校指派輔導教師專門負責種植活動，并各自組建太空種子種植社團，組織喜歡生物的學生參與其中，對種子從萌發到開花結果的全過程進行詳細記錄。漢沽九中作為一所農村校，在本次活動中高度重視，圍繞太空種子進行了豐富多彩的活動，舉辦了太空黃瓜與天津本地黃瓜的對比品嘗會、參與了濱海新區科技周主題活動。指導老師帶領學生種出來的煙航優 3號太空黃瓜單個果實長 47,cm，是標準長度的 1.6倍；單根黃瓜的直徑達到 4.7,cm。學生在開展太空種子種植的過程中，既體驗到了種植過程中的艱辛，又享受到了親手種植的樂趣。

3 總結活動特色與經驗，打造品牌科技教育活動

3.1 注重創新，確保活動落到實處

3.1.1 嘗試與教育部門建立合作機制提升活動效果

積極尋求與教育部門的有效合作，嘗試借助教委職能從政策上推動，借助教研室平臺從教學業務上推進的新合作模式。2014年，在區縣深入調研的過程中，走訪了教研室，發現小學科學課、勞技課等教師對調查體驗活動不了解，于是積極尋求教研室的幫助，利用教師教研的時間推廣活動，先后參加了南開區、河西區、和平區等區縣教研室的科學課教研。在教研活動中充分介紹了調查體驗活動的形式及參與方法，并為一線教師送去了資源包和活動手冊等資源，得到了教師們的歡迎和支持，為活動進行了良好的宣傳。

3.1.2 充分利用科普基地開拓活動資源

在開展活動過程中充分發揮科普教育基地的優勢，開展了“科技活動走進科技館”等活動，組織老師們在科技館進行實地學習和調研，并邀請相關專家針對如何利用科技館資源開展科學課和科技實踐活動、如何開展調查體驗活動等主題對老師們進行培訓。號召大家在科普日活動開展青少年調查體驗活動。一方面科技輔導員把科技館的資源與學校教育特別是科學課程、綜合實踐活動、研究性學習的實施結合起來開展相關教學活動；另一方面教師也可以根據教學內容，制作適合課堂演示、科技館展示的展教具，豐富科技館展品內容。

3.2 注重宣傳，營造良好的活動氛圍

為了加大宣傳力度，進一步擴大活動的影響力，經常與媒體進行溝通，邀請他們參加各項活動。天津電視臺、天津電臺、天津日報、今晚報、城市快報、新報、天津教育報、紅領巾報及各大網站都對“創新在我身邊——天津市青少年科學調查體驗活動”給予了充分宣傳，活動也得到了國家級媒體的關注，中國青年報報道了我市首發活動的新聞，人民日報報道了夏令營活動的新聞。媒體的宣傳擴大了活動的社會影響，深化了活動的效果。

3.3 注重激勵，贏得廣泛的社會贊譽

建立有效的激勵機制，有助于吸引更多的科技輔導老師組織學生參與到調查體驗活動中來，在年底對各區縣、負責人、科技輔導教師進行綜合評價并對成績突出的集體和個人進行獎勵。

4 存在問題及解決方法

4.1 活動組織單位參與失衡，需要積極溝通建立完善的合作機制

青少年科學調查體驗活動是一項需要多部門大聯合、大協作開展的活動，主辦單位雖然很全面，但是在實際工作中基本形成了以科協為主導、教委為輔助，其他單位不介入的尷尬局面。希望能夠加強各個部門的溝通和協調，建立多部門組成的活動領導小組，構建教育協作平臺，明確分工，各司其責，推動活動廣泛開展。

4.2 活動資源研發能力薄弱，需要合理配置組建高素質的開發團隊

優秀的活動資源是開展調查體驗活動的一項重要內容，但是目前活動資源的自主研發能力十分有限，基本上要向上級部門“等、靠、要”。為了解決這一問題，一方面要向基層學校科技輔導員征集好內容、好形式、好做法，另一方面要和高新技術企業、高等院校密切合作共同開發適合青少年的科學活動資源，組建高素質的開發團隊，促進活動內容和形式的豐富與完善。

4.3 活動獎勵機制急需完善，需要尋求支持激發參與活動的熱情

青少年科學調查體驗活動是一項普及型的科技活動，在獎勵機制和資金資助等方面不是很完善，在資金、資源等方面需要積極尋求合作。對參與活動的科技輔導員和學生要加大獎勵力度，如可以建立數據庫實行積分制，對積極參與活動的教師和學生進行電腦記錄和錄入，每次參與活動都進行積分獎勵，分值達到一定程度給予有效的獎勵。

4.4 教師的專業化水平急需提高，需要加大教師專業培訓力度

科學技術是第一生產力，人力資源是第一資源。科技輔導員的素質和質量直接影響科技教育活動的規模和水平。一方面，要不斷提高師資的專業素質，有重點地選送骨干教師進行專業培訓；另一方面，要培養專家型科技輔導員，為有豐富實踐經驗的教師提供理論方面的學習機會，成為理論和實踐雙強的科技輔導員。

5 結 語

青少年科學調查體驗活動是一項功在當代利在千秋的好活動，青少年學習了基本的科學知識，掌握了科學探究的方法，在調查中發現問題，在體驗中認識問題，在探究中努力解決問題，不僅培養了青少年社會責任感，也增強了孩子們發現問題、認識問題，運用所學知識解決問題的能力。■

［1］張海國.青少年科技教育工作存在的問題及對策研究[J].教育實踐與研究：中學版(B)，2010(9)：13-14.

［2］伏錫良.培養創新素質從科技教育做起[J].發明與創新(學生版)，2008(4)：25-26.

［3］周靜.淺談青少年科技創新人才的培養[J].中國科技教育，2010(11)：121-123.