小學古詩詞教學的三個環節
——以蘇教版《如夢令》的教學為例

（江蘇省昆山經濟技術開發區世茂小學215300）

小學古詩詞教學的三個環節
——以蘇教版《如夢令》的教學為例

胡華琴

（江蘇省昆山經濟技術開發區世茂小學215300）

小學語文教材中精選了多首文質兼美的古詩詞，語言凝練含蓄，意境深邃優美，不僅給人以藝術的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶小學生的性情。但傳統的古詩詞教學往往過于注重文字知識，習慣于填鴨、注入式的串講，教學效果很不理想。本文以蘇教版六年級《如夢令》為例，探究古詩詞的有效教學。

一、反復誦讀，體會詞的內涵

教師板書課題后，引導說：我們今天來學習的《如夢令》，是宋代詞人李清照寫的詞。《如夢令》不是這首詞的題目，而是這首詞的詞牌名。學習詞第一步，我們要反復誦讀，要求讀正確、讀流利。首先是指讀：“哪位同學來讀一讀？”然后點評：“讀得真好，字正腔圓，你看這個‘興'字是個后鼻音也是一個多音字，她讀準了。‘藕'是一個生字，上面是‘艸'下面左邊是‘來'右邊是‘、'。”接著，提示學生說：“如果我們讀詞時注意恰當的停頓那就更好聽了，想想該怎樣停頓呢？”在學生讀正確后，及時表揚：“多好呀，同學們聽著覺得抑揚頓挫，我們就像他一樣來讀一讀。”

其次是全班齊讀。請學生邊讀邊想（板書，想）一邊讀邊思考，聯系上下句去揣測這首詩寫的是什么意思，學生可以討論。

1.我們先看第一行，你讀懂了哪些詞的意思？（常記、溪亭、日暮）

2.第二句：沉醉喝酒喝醉了（你肯定是在上學前對李有所了解，她雖然是個妻子，但是她和別的文人一樣，也喜歡喝酒。……