為高中歷史教學中的“情感教育”點贊

（江蘇省溧陽市南渡高級中學213371）

為高中歷史教學中的“情感教育”點贊

潘 怡

（江蘇省溧陽市南渡高級中學213371）

為學生的終身發展服務，塑造學生健全人格、培養高尚審美情操，在新課程改革的浪潮中已成為教育工作者的共識，也成為了一位歷史教師的教育目標之一。從真正的觀念轉變、合理高效的課堂教學、豐富多彩的課外興趣活動中去培養學生健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。

新課程歷史情感教育

《普通高中歷史課程標準（實驗）》明確提出：通過歷史學習進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國主義情感，樹立為祖國現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。在高中歷史教學中既要幫助學生掌握歷史知識，提高學習能力，更要培養學生正確的人生態度、健康的人格和審美情趣。但長時間來，我們面臨的現實是：由于過分追求教學中的純歷史知識的教學而忽視了歷史教育的德育功能和社會功能，忽視了對青少年的情感教育和培養，造成了廣大中學生缺失的人格和扭曲的審美觀，高中歷史教師應充分利用新課程改革這一契機，加強對中學生進行健康人格和高尚情操的培養。

一、高中歷史教學中不可否認的情感教育缺陷

歷史學科是一部對青少年進行愛國主義、民族主義精神教育的好教材，對培養青少年形成正確的人生觀、價值觀、健全的人格、良好的情操和社會責任感起到了巨大的作用。……