淺談如何上好小學音樂欣賞課

（河北省秦皇島市海港區耀華小學066000）

淺談如何上好小學音樂欣賞課

張 宏

（河北省秦皇島市海港區耀華小學066000）

音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。《義務教育音樂課程標準》指出：“音樂課要培養音樂感受與欣賞能力,初步養成良好的音樂欣賞習慣。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“能夠欣賞懂得音樂，這是審美修養的基本標志之一，離開了這一點就談不上完美的教育。”音樂欣賞是小學音樂教學中的一個重要組成部分，它對培養學生感受音樂，欣賞音樂的能力有著重要作用。蘇霍姆林斯基曾經說過：“我們的音樂教育既不是為了培養作曲家，也不是為了培養演奏家，而是培養合格的聽眾。”在教學中，我們應該激發學生欣賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。

一、欣賞音樂要做到“聽唱結合”

我們在聽一首歌曲或欣賞一個音樂的時候，往往在腦海里留下的是音樂的主題旋律。在小學音樂欣賞課中，有很多歌曲需要我們去欣賞。在進行這一部分內容的教學時，我要求學生不僅要聽，而且還要唱，這有利于學生理解和感受音樂主題。所以在音樂課上，我們可以讓學生在初聽完欣賞曲目后，練習試唱這首音樂的主題旋律。不僅可以豐富音樂欣賞課的教學環節，提高學生的學習興趣，真正地投入到音樂中來，同時，使學生更加了解主題音樂的旋律，從而為更好地理解、分析音樂有很大的幫助。

例如，教學德國舒曼的大提琴獨奏曲《夢幻曲》，全曲充滿了柔和浪漫的氣息。在聽完第一遍音樂之后，我會請學生一起學習主題旋律，可以先輕聲地隨著琴哼唱，然后識譜演唱，這樣可以把學生腦海中的音樂形象變得更加的清晰。學習完音樂主題后，再請學生復聽音樂，許多學生都能聽出音樂主題貫穿始終，而且都有細微的變化，這樣學生就自然而然地聽進去了。通過延長音樂主題，充分地調動了學生的積極性，培養了他們學習音樂的自信心，使他們在富有情感的歌唱中，享受到美的愉悅，美的熏陶，并對音樂本身產生了更為濃厚的興趣，比起光是一味的“聽”效果要好很多。

二、欣賞音樂要做到“聽賞結合”

早期無聲電影（默片）的音樂，只是為了掩蓋放音機轉動的聲音或表明故事情節的時候才出現的。1896年法國盧米埃爾兄弟的影片第一次在英國放映的時候，就請了鋼琴師臨場演奏。然而，在當時，一個具有即興演奏天賦的鋼琴家，可就是“無價之寶”了。可見，音樂在我們視覺領域里起著舉足輕重的意義，然而，相對來說，這些圖片、視頻等影像資源對我們更好地欣賞理解音樂也是非常重要的。

例如，在欣賞課《可愛的藍精靈》的教學中，我就是請學生欣賞藍精靈主題歌視頻。課堂氣氛極其高漲，學生馬上從視頻資料里找到了動畫片里那些熟悉的身影。在欣賞完主題歌視頻以后，很多學生爭先恐后地回答教師提出的問題，都能復述動畫片里的一些人物形象，并對其形象刻畫的人物性格進行分析。比如，“格格巫”是一個壞透了的“邪惡巫師”，他總是想方設法地傷害藍精靈們；而藍精靈們個個聰明絕頂，活潑可愛，他們齊心合力、開動腦筋打敗了格格巫，從此幸福快樂地生活在一起。學生的學習熱情都很濃厚，有些學生已經是手舞足蹈了。這樣既愉悅了課堂氣氛，又為了更好地感受音樂、欣賞音樂做好鋪墊。

三、欣賞音樂要做到“聽想結合”

德彪西曾說過：“音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派藝術。”音樂欣賞課，就是借助音響讓學生用“心”去體驗和感悟，從而對音樂作品做出自己的理解和評價。欣賞本身就是一種藝術，他不只停留在“聽”“看”這些形式上，更重要的是要用心去體會、感受，用腦子去思考、想象。可以說沒有想象，音樂就沒有意義。

比如，在欣賞二胡演奏家劉天華的二胡獨奏曲《空山鳥語》的時候，我就請學生展開了無限的想象。在欣賞引子部分時，這段音樂猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠的意境，令人神往。學生聽到這段音樂的感受更是層出不窮，有的說仿佛置身來到了寂靜的小湖邊，微風輕輕吹拂著湖面，湖面上蕩起一波一波的漣漪；有的說好像在高高的山頂上，等待朝陽的來臨，一片紅彤彤的霞光映在身上，把我的身體都染成了紅色；還有的說好像在描述靜寂的樹林里，陽光透過密密的枝葉縫隙打在地面上，離開宣泄的城市才真正享受到了這樣安靜的美好……接著，作為“人”的形象出現，旋律起伏跌宕，節奏疏密相間，顯得生機勃勃。這個形象貫穿于全曲，時而單獨出現，時而鳥鳴結合，宛如“人”在美麗清新的自然中怡然自得地觀賞，逗引著鳥兒，人聲、鳥語交融在一起。學生在這時候也展開了豐富的想象，眼前呈現出一片鳥語花香的場景，我們深深地享受著人與鳥的和諧，鳥與大自然的和諧，人與大自然的和諧。

在素質教育倍受重視的今天，音樂教育也越來越受到教育界的重視，音樂教育作為一門獨特的藝術形式也越來越受到各學校及社會的普遍重視，而音樂教育是一種審美教育，音樂本身也是一種聽覺藝術，因此，音樂欣賞課在音樂教育中有著舉足輕重的作用，音樂欣賞的好壞直接關系到音樂教育成效。而我們作為音樂的傳播者，就應該教會學生如何去傾聽音樂、欣賞音樂。黑格爾曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發中取得慰藉，超越于自然感情之上，音樂把內心深處感情世界所特有的激動化為自我傾聽的、自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦……”音樂是人類的朋友，我們的生活離不開音樂，我們的校園里離不開音樂，要讓我們的學生在生活中善于發現音樂，善于表現音樂。音樂能凈化我們的心靈，讓我們生活的世界更加溫暖，音樂能夠啟迪人類的智慧，使我們生活的世界更加的美好，音樂可以改變我們的未來，讓我們的學生快樂地學習音樂，讓他們在音樂的海洋中自由翱翔！

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[2]廉穎華.中小學開放式音樂課外活動建模[J].大眾文藝：理論，2009（9）.

[3]牟晶晶.淺析音樂教學中的欣賞教學模式應用[J].新課程：上，2014（7）.

[4]殷地春.如何激活小學音樂欣賞課[J].中國教育技術裝備，2014（3）.

[5]王海麗.新課標下音樂欣賞課的教學策略[A].江蘇省教育學會2006年年會論文集（音樂專輯）[C].2006.

（責編 田彩霞）