我國受教育權(quán)及其法律保障之完善

祁君

(湖北經(jīng)濟學院 金融學院,湖北 武漢 430205)

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我國受教育權(quán)及其法律保障之完善

祁君

(湖北經(jīng)濟學院 金融學院,湖北 武漢 430205)

摘要：接受教育是現(xiàn)代社會人人平等享有而由各國政府保障的基本人權(quán)，受教育權(quán)成為對公民一生有重大影響的權(quán)利。我國將受教育權(quán)規(guī)定為公民的一項憲法權(quán)利，受我國憲法和法律保護。受教育權(quán)能否為公民實際享有，取決于權(quán)利保障體系是否健全。完善我國受教育權(quán)的法律保障，應健全教育法律體系，完善教育行政管理措施，明確受教育權(quán)的可訴性。

關(guān)鍵詞：受教育權(quán)；憲法權(quán)利；法律保障

一、受教育權(quán)的理論基礎(chǔ)

二戰(zhàn)后，隨著《世界人權(quán)宣言》的頒布，各國對于受教育權(quán)的定位也逐步清晰。受教育權(quán)已成為現(xiàn)代社會人人平等享有而由各國政府保障的基本人權(quán)。其具體內(nèi)涵為：公民依法享有的要求國家積極提供均等的受教育條件和機會，通過學習來發(fā)展其個性、才智和身心能力，以獲得平等的生存和發(fā)展機會的基本權(quán)利。

受教育權(quán)對于受教育者而言，是一項憲法權(quán)利，它和人身權(quán)一樣，是一項專屬權(quán)利，是個人與生俱來的，選擇教育進而完善和發(fā)展其人格的主動權(quán)利。就價值層面而言，受教育權(quán)以平等為基本價值取向，以人的全面發(fā)展為最高價值目標。教育平等在法律上的表現(xiàn)就是法律主體可以主張的受教育的平等權(quán)利；教育的最高價值則體現(xiàn)為國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)和促進人的全面發(fā)展的重要手段。……