法學教學團隊建設的實踐與思考①
——以長江大學法學院為例

胡艷華 徐前權

(長江大學 法學院，湖北 荊州 434023)

法學教學團隊建設的實踐與思考①
——以長江大學法學院為例

胡艷華 徐前權

(長江大學 法學院，湖北 荊州 434023)

教學團隊建設是以團隊協作的形式推進教學改革、推動教師隊伍建設、提高本科教學質量的一項重要舉措。立足長江大學法學院的法學專業教學團隊建設實踐，針對教學團隊建設與管理中存在的問題，加強法學教學團隊建設，應從注重法學教學團隊帶頭人的選拔和培養、法學教學團隊結構合理化、教學研究常態化、物質和政策支持等四個方面著手。

法學；教學團隊建設；教學研究

改革開放以來，我國的法學教育取得了長足的進步。經過30多年的恢復和發展，一個多渠道、多形式、多層次的法學教育體系已經形成，基本適應了建設中國特色社會主義法治國家的需要。

黨的十八屆四中全會通過了《中共中央關于全面推進依法治國重大問題的決定》，要求創新法治人才培養機制，將法學人才隊伍建設提到了前所未有的高度。實踐證明，法學人才的培養離不開法學教學團隊，法學專業教師作為法學教學團隊的有機組成部分，承擔著培養法治后備人才的神圣使命，無疑對全面推進依法治國戰略起著重要作用。事實上，客觀地審視今天的法學人才培養，其本身仍存在一些亟待解決的問題，許多學者就法學教育中存在的問題展開了一系列研究，這些研究主要圍繞全球化背景下如何……