我國高校畢業生就業質量評價指標體系研究
——基于教育部直屬高校2014年就業質量報告的統計分析

彭建章，曾凡鋒，王 訊

(1.華北電力大學就業指導中心，河北 保定 071003；2.河北省教育廳 就業指導中心，河北 石家莊 063000；3.華北電力大學 經濟管理系，河北 保定 071003)

我國高校畢業生就業質量評價指標體系研究
——基于教育部直屬高校2014年就業質量報告的統計分析

彭建章1，曾凡鋒2，王 訊3

(1.華北電力大學就業指導中心，河北 保定 071003；2.河北省教育廳 就業指導中心，河北 石家莊 063000；3.華北電力大學 經濟管理系，河北 保定 071003)

本文首先介紹了與就業質量有關的相關理論，指出建立一套指標全面、完整的就業質量評價指標體系是了解我國高等院校畢業生就業質量的關鍵。其次對我國教育部直屬高校2014年的就業質量報告進行了統計分析，提煉出每一所高校的報告中涉及到的影響就業質量的指標，并統計各指標出現的頻數，選取出現頻數超過15的指標作為反映畢業生就業質量的主要指標，得出分別從學生角度、用人單位角度以及高校角度反映高校畢業生就業質量的主要指標共18個，同時對這些主要指標的最大最小值以及平均水平做出統計，并對其反映的就業質量的相關含義做出綜合分析，最終得到一套相對全面、完整的就業質量評價指標體系。

高校畢業生；就業質量；指標體系

一、就業質量概述

(一)就業質量的概念

就業是指“勞動者通過從事社會勞動而獲得相應工資或經營收入的經濟活動，包含就業數量與就業質量二個層面。就業數量主要反映就業人數的多少，而就業質量主要反映勞動者工作薪酬高低、環境好壞、社會保障水平職業發展等”。[1]

就業質量是指在整個就業過程中勞動者與生產資料結合并取得報酬或收入的具體狀況之優劣程度的綜合性范疇，是就業活動不可或缺的重要組成部分。就業質量的高低，直接制約著就業數量的擴大，影響就業工作的全局，事關國家社會穩定的大局。[2]

(二)就業質量的內容

從微觀上來說，就業質量可以反映勞動者在從事生產勞動過程中，取得的收入的多少以及工作的一些具體情況的好壞，是一個可以評價個體勞動者在生產勞動過程中的整體工作情況的綜合性概念，包括的一些具體內容有工資薪酬福利水平的高低、生產勞動中安保問題解決到位與否、工作時間的長短、職業發展是否穩定、是否有工作培訓機會、工作環境的好壞等。因此，就業質量本質上是對勞動者工作的全面發展狀況的一種衡量。

從宏觀上來說，就業質量主要是指某一地區或某一領域勞動者的整體的就業優劣狀況，主要反映社會充分就業水平，主要包括經濟生活、就業環境、生產效率三個方面，并且這三個方面相互之間有緊密聯系。經濟生活水平與就業質量成正比例關系，經濟生活水平較高的地區，勞動者的就業質量就較高，反之較低；就業環境也是影響就業質量的一個重要因素，就業環境較好的地區，勞動者的工作滿意度就較高，就業質量也較高，反之，該地區的就業質量則較低；一個地區的生產效率較高，該地區勞動者的就業質量較高，反之較低。[3]

(三)大學生就業質量的內容與評價體系

針對就業質量的內容，根據大學生就業的特點，大學畢業生的就業質量的內容，微觀層面上有：與畢業生切身利益密切相關的如薪酬、專業匹配度、職業發展空間以及工作環境等；宏觀層面，大學畢業生的就業質量還會受到政府政策、社會經濟發展狀況等的影響，政府通過完善相應就業政策和相關勞動立法、促進社會經濟發展等都會對大學畢業生就業質量提供有利條件。

全面準確地了解大學畢業生的就業質量水平，需要建立一套指標全面、完整的就業質量評價指標體系，這同時是我國教育發展規劃關于建立大學畢業生職業發展狀況和高校人才培養質量評價制度的要求。但是，我國目前對高校畢業生就業質量尚無建立完整的體系，對于國家高等教育質量水平的監督控制也沒有有效依據，從而一定程度上阻礙了高等教育的發展。為了建立全面完整的就業質量指標體系，本文在下文統計了教育部直屬高校2014年的就業質量報告，對報告中涉及到的反映就業質量的指標進行提煉匯總，并統計各指標出現的頻數，對出現頻次較高的指標進行統計分析，最終得到比較全面的能反映高校畢業生就業質量的主要指標。

二、對教育部直屬高校2014年就業質量報告進行統計分析

本章從學生、用人單位以及高校三個角度對教育部直屬高校2014年的就業質量報告進行了統計分析，在每一所高校的報告中提煉出其中影響就業質量的各個指標共計45個，并統計各指標出現的頻數，對出現頻次較高的指標統計其最大值、最小值和平均水平，并綜合分析各個指標的含義。

(一)學生角度

溫家寶總理曾經說過：“就業不僅關系一個人的生計，而且關系一個人的尊嚴”。就業質量問題與廣大學生群體的切身利益緊密相關，保持高水平的就業質量，可以解放一個學生，幸福一個家庭，繁榮一個社會。

1.統計結果

從學生角度看與就業質量相關的指標統計結果見表1：

選取出現頻數高于15的指標進行綜合分析，可以將從學生角度反映就業質量的指標分為與學生自身工作相關方面的滿意程度和與學校就業工作服務有關的滿意程度。

2.與學生自身有關的就業指標

與學生自身工作滿意度相關的方面有很多，也很繁瑣，例如有工作滿意度、專業匹配度、薪酬、福利待遇、發展空間等等。選取教育部直屬高校就業質量報告中涉及到的指標頻數超過15的有：工作總體滿意度、專業匹配度、薪金、發展空間、平均工作機會。

表1 從學生角度看與就業質量相關的指標統計表

各就業質量指標及頻數見圖1.

圖1 從學生角度看與就業質量相關的指標及頻數圖

(1)工作總體滿意度

工作滿意度是比較直觀地反映學生就業質量的指標，包括專業對口滿意度、工資待遇滿意度、工作環境滿意度等等，不論是只考慮了工作總體滿意度還是對其進行了細分統計，75所高校中有64所高校對該方面做了統計分析，比例高達85%，說明就業滿意度這一指標是高校所公認的能反映就業質量的比較有效的指標。

統計方法說明：

1) “對工作的總體滿意度”的統計取滿意度為“非常滿意”、“滿意”和“基本滿意”(或“一般”)所占的比例之和；

2)高校質量報告中若給出對工作的總體滿意度的直接取用該值，若給出本科生、研究生等分項統計的根據其各自取樣人數加權取平均值作為工作滿意度；

3)除去5個表述不明確(如滿意度高于70%)等不可用數據，統計樣本量為59，對這59所高校的學生對工作的總體滿意度進行加和求其平均值，并找出最大最小滿意度。

(對其他指標的統計方法同理。)

最終統計結果顯示：59所高校的學生對工作的總體滿意度平均值為91.80%，其中最大工作滿意度為99.94%，最小工作滿意度為63%(見表2)。統計數據表明，教育部直屬高校畢業生對工作的平均滿意程度較高。

表2 59所高校畢業生對工作的總體滿意度統計表

(2)工作細分指標滿意度

學生對工作滿意度的一些細分指標中頻數比較高的還有：51所學校提到專業匹配度，49所學校提到薪酬待遇，18所學校提到發展空間，這些指標都能很有效地從不同角度反映學生的就業質量。

1)專業匹配度

專業匹配度體現高校的專業培養是否能幫畢業生獲得更多的價值，反映學生是否能夠“學以致用”。對專業匹配度的統計，有效樣本量為47，統計結果為各高校畢業生就業的專業匹配度平均值為85.48%、其中最高為95.31%，最低為71%(見表3)，處于較高水平，說明學生所學專業知識對找工作有較大的幫助，工作中也能對所學知識有很好的運用。

表3 47所高校畢業生的工作與專業匹配度統計表

2)薪酬待遇

薪酬待遇體現了畢業生目前工作的勞動價值，49所高校就業質量報告中對薪酬待遇指標的統計，主要包括三種統計方式：13所高校統計的是畢業生不分學歷月薪總體水平，12所高校統計的是畢業生分本科生和研究生月薪水平，17所高校和10所高校分別統計了本科生和研究生各個年薪階段人數百分比。

其中，對學生不分學歷月薪總體水平的統計顯示：畢業生月薪均值為5093.32元，其中最高月薪水平為8128元，最低為3368.97元(見表4)。

表4 畢業生的工作月薪總體水平統計表

分學歷來看，本科生月薪均值為4796.24元，其中最高水平為7141.67元，最低為3572.23元；研究生月薪均值為5852.03元，其中最高水平為9041.67元，最低為4084.86元(見表5)。

表5 畢業生分學歷的工作月薪水平統計表

從分學歷不同年薪階段人數百分比來看，本科生年薪在四萬元以上的人數百分比均值為70.04%，其中最高水平為93.7%，最低為52.79%；研究生年薪在五萬元以上的人數百分比均值為77.29%，其中最高水平為99%，最低為58.07%(見表6)。從統計結果來看，比較符合實際情況。

表6 畢業生分學歷不同階段年薪水平統計表

3)發展空間

發展空間體現畢業生在目前工作的發展價值。18所提到發展空間的高校中有9所對學生看重職業發展空間的程度做了統計，其中學生對發展空間的平均重視程度達39.14%，最高重視程度為87.95%，最低為6.68%(見表7)，從統計結果來看，學生在求職過程中越來越重視職業發展空間是否廣闊，說明現在學生求職并不只是注重眼前利益，同時還重視自身的未來發展。

表7 畢業生對發展空間的重視程度統計表

7所學校對學生職業發展空間做了統計，學生認為發展空間良好的平均比例為89.13%，其中最高達97.8%，最低67.52%(見表8)，說明學生對工作的發展空間比較滿意。

表8 畢業生發展空間良好所占比例統計表

(3)獲得的平均工作機會

有21所高校對學生獲得的平均工作機會進行了統計，平均工作機會是指學生在經過了投遞多份簡歷、參加多場筆試、面試等一系列求職投入之后，能獲得的offer數量。由該指標可以看出學生求職過程中的投入產出比，一定程度上反映學生求職的艱辛程度，從而反映就業質量。

從19所高校的統計結果可以看出，各高校學生最終能平均獲得offer數量2.53個，其中最多為3.4個，最少為1.73個(見表9)，說明學生在求職過程中一般會有兩個以上的工作作為候選，可選擇范圍比較大。

表9 畢業生獲得就業機會統計表

3.與學校有關的就業指標

反映學生對學校的滿意程度的相關指標出現頻數比較多的：33所高校提到學生對學校就業工作的滿意度，34所學校提到求職渠道。

(1)求職渠道

對22所高校學生求職渠道的統計結果顯示，依靠校園招聘等學校發布就業信息找到工作的學生比例平均達到62.92%，其中最高達86.75%，最低為26.95%(見表10)，說明一大部分學生可以通過校園招聘找到工作，學生的求職渠道最主要的還是通過校園招聘，通過學校發布的招聘信息、招聘會或者老師和校友的推薦等，表明學校在學生的求職過程中的作用不可小覷。

表10 畢業生通過學校找到工作所占比例統計表

(2)對學校就業工作的滿意度

學校就業工作做得到位與否直接關系到學生的就業質量，學生對學校就業工作的滿意度則是對學校提升就業工作水平的一個標桿。學校就業相關的工作，例如就業信息及時、準確和全面地發布，求職技巧的傳授更直觀實際，專業的職業規劃的指導等，每一項工作的完善都代表著高校就業質量進一步的提升。

27所高校的就業質量報告中學生對高校就業工作的滿意度的統計結果為：平均滿意度為91.06%，其中最大值為97.99%，最小為74.67%(見表11)，表明教育部直屬高校的學生對學校就業工作滿意度較高。

表11 畢業生對學校就業工作滿意度統計表

(二)用人單位角度

評價就業質量的高低不能是單方面的，縱然要以學生的角度為主，從學生的利益出發，也要考慮到用人單位的就業質量問題，用人單位對學生以及高校的評價好，與高校合作的忠誠度就高，從而給高校帶來更多的穩定的崗位名額，如此良性循環，最終受益的還是學生群體。

1.統計結果

與用人單位相關的指標統計結果見表12:

表12 從用人單位角度看與就業質量相關的指標統計表

各就業質量指標及頻數見圖2。

圖2 用人單位相關就業質量指標及頻數圖

選取出現頻數高于15的指標進行綜合分析。從用人單位的角度看就業質量分為對學生的滿意程度和對學校的滿意程度。

2.對學生的滿意程度

有58所高校對用人單位對學生的滿意程度進行了統計，比例占到了77%。其中，對52個有效數據進行統計，得到用人單位對學生的滿意程度平均達到95.99%，其中最高為100%，最低為74.2%(見表13)，表明用人單位對學生的滿意程度較高，即用人單位就業質量有一定的保障。

表13 用人單位對學生的滿意度統計表

從用人單位關注的學生的各項能力來看，可以分為以“科研能力”、“創新能力”為主的職業能力和以“敬業精神”、“團隊精神”等為主的職業素養，這些是畢業生提高自己就業質量的軟硬實力。

其中用人單位比較重視的職業能力有專業基礎、外語能力和計算機能力等，根據36所高校的就業質量報告的統計結果來看，用人單位對學生的職業能力認可度平均達94.33%，其中最大值為100%，最小值為56.9%(見表14)，滿意度較高。

表14 用人單位對畢業生的職業能力認可度統計表

用人單位對畢業生的職業素養比較重視的有溝通能力、工作責任感、團隊合作能力等，從33所高校對該指標的統計結果看，用人單位對畢業生的職業素養認可度平均達到94.60%，其中最高100%，最低67.21%(見表15)，滿意度較高。

表15 用人單位對畢業生的職業素養認可度統計表

另外有少數高校還統計了用人單位對學生求職能力的評價，列舉畢業生在求職過程中的各種表現，包括簡歷制作、求職禮儀、溝通表達等，更直接地指出畢業生求職過程中的不足，不失為提升就業質量的一種快速有效的方法。

3.對高校的滿意度

用人單位對高校的認可度分為對高校人才培養的認可度和高校就業工作的認可度。

(1)對高校人才培養的認可度

對高校人才培養的認可主要是對畢業生的專業知識、實踐能力、創新能力以及人生觀價值觀的培養。5所高校對該指標的統計結果表明，用人單位對高校人才培養的認可度平均達97.94%，其中最高為100%，最低為94.5%(見表16)，認可度較高。

表16 用人單位對高校人才培養的認可度統計表

同時，用人單位還對高校人才培養提出了很多寶貴建議，其中比例較高的有：6所高校的統計中提到要求強化專業實踐環節，增強學生理論聯系實際的能力的比例均值達53.76%，其中最高62.72%，最低33.34%；4所高校提到要求加強學生創新能力和競爭意識的比例均值為33.19%，最高為48%，最低為26%；3所高校提到要求加強培養學生人生觀、職業道德和工作態度的比例均值為42.57%，最高43%，最低42.01%；4所高校提到要求加強基礎教學的比例均值為20.73%，最高為34.91%，最低為5.26%。見表17。

表17 用人單位對高校人才培養的建議統計表

(2)對高校就業工作的認可度

對高校就業工作的認可主要包括對招聘會場地等的硬件要求以及推薦畢業生、手續辦理和就業工作教師專業化水平等軟件資源的認可。11所高校中用人單位對高校就業工作的滿意度的統計結果為：用人單位對高校就業工作認可度均值為94.96%，其中最高為98.91%，最低為90%(見表18)，說明該指標用人單位滿意度處于較高水平。

表18 用人單位對高校就業工作的認可度統計表

(三)高校角度

高校畢業生的就業質量反映的不僅僅是一個學生的水平，更能反映一所學校辦學水平的高低。當然，僅就業率不能全面反映高校的就業質量，要想全面客觀地反映就業質量，還需配合其他指標才能更有效。

1.統計結果

與高校相關的指標統計結果見表19:

表19 從高校角度反映就業質量的指標

各就業質量指標及頻數見圖3.

圖3 高校相關的就業質量指標及頻數圖

選取出現頻數高于15的指標在下文進行綜合分析。

2.與高校有關的就業指標分析

從學校角度看反映就業質量的指標，75所高校無一例外首選的當然是就業率，就業率是反映高校就業質量最直截了當的指標，簡單但非常有效。統計結果顯示，75所教育部直屬高校的就業率平均值達96.11%，其中最高99.76%，最低90.16%(見表20)，表明75所教育部直屬高校畢業生就業率較高，絕大部分畢業生都能找到工作。

表20 高校就業率統計表

另外，超過70%的高校都會統計畢業季舉辦的招聘會宣講會的數量，以及發布的就業信息數量等，這些也能很好地反映就業部門是否聯系到了足夠多的用人單位，是否為學生爭取到了更多的崗位。從42所高校就業質量報告中得出，2014年各個高校舉辦招聘會宣講會的數量平均達579場，其中最多1859場，最少6場；從38所高校就業質量報告中得出，發布就業信息平均達15519條，其中最多達14萬條，最少100條(見表21)。可以看出舉辦招聘會和就業信息發布數量都處于較高水平。

表21 高校就業率統計表

此外，也有將近30%的高校統計了畢業生供需比，即本校該季的崗位需求數與畢業生人數的比值，該指標能反映高校畢業生對用人單位的吸引程度，供需比高，即有較多的用人單位提供了比較多的崗位，畢業生可選擇的范圍大，就業壓力就相對較小。對18所高校就業質量報告中關于畢業生供需比的統計結果顯示，供需比均值為7.78∶1，其中最高為33∶1，最低為3.2∶1(見表22)，說明相對畢業生人數來說，有足夠的崗位數供學生選擇。

表22 畢業生供需比統計表

除此之外，還有絕大部分高校會提到對社會需求度的調研問題，隨著社會需求的變化，要想保持較高的就業質量，高校也必須隨之而變，增強人才培養與社會需求的適配度，或者調整招生計劃，或者調整專業設置和課程重點，還要注重培養學生創新創業能力與社會需求相對接，順應社會需求，因時而變，因勢而變，對高校發展負責，也是對每一屆學生負責。

三、結論

本研究所做的工作是對反映我國高等院校畢業生就業質量的相關指標進行了分析研究。首先介紹了就業質量的相關理論，指出建立一套指標全面、完整的就業質量評價指標體系是了解我國高等院校畢業生就業質量的關鍵，同時也是我國教育發展規劃關于建立大學畢業生職業發展狀況和高校人才培養質量評價制度的要求。

為了對反映高校畢業生就業質量的指標進行系統全面的分析，本文的第二章即對我國教育部直屬高校2014年的就業質量報告進行了統計，在每一所高校的報告中提煉出其中影響就業質量的各個指標共計45個，并統計各指標出現的頻數，選取出現頻數超過15的指標作為反映畢業生就業質量的主要指標，得出分別從學生角度、用人單位角度以及高校角度反映高校畢業生就業質量的主要指標共18個，其中學生角度有：專業匹配度、對工作的總體滿意度、薪金、求職渠道、就業工作滿意度、平均工作機會、發展空間、畢業半年后的去向；用人單位角度有：總體滿意度、職業能力認可度、職業素養認可度、就業工作認可度、人才培養認可度；高校角度有：就業率、招聘會宣講會等數量、就業信息發布數量、畢業生供需比、社會需求度。同時對這些主要指標的最大最小值以及平均水平做出統計，并對其反映的就業質量的相關含義做出綜合分析，最終得到一套相對全面、完整的就業質量評價指標體系。

[1] 劉世峰.高校畢業生就業質量評價體系研究[D].武漢：華中師范大學,2013.

[2] 劉素華.建立我國就業質量量化評價體系的步驟與方法[J].人口與經濟,2005(6).

[3] 李菲菲.我國大學生就業質量研究——以青島某高校為例[D].青島：青島大學,2012.

(責任編輯：杜紅琴)

Research on Evaluation Index System of Employment Quality of College Graduates in China——Based on Statistical Analysis of Employment Quality Reports of Universities Directly under the Ministry of Education in 2014

PENG Jian-zhang1, ZENG Fan-feng2,WANG Xun3

(1.Employment Guidance Center North China Electric Power University, Baoding 071003, China；2.Ministry of Education of Hebei Province, Shijiazhuang 063000, China; 3.Department of Economics & Business, Baoding 071003, China)

This paper firstly introduces the relevant theories related to the employment quality, and points out that establishing a set of comprehensive, full evaluation index system of employment quality is the key to understand China’s graduates’ employment quality. Then it makes a statistic analysis on the employment quality report of universities which are directly under the Ministry of Education in 2014, and extracts indicators in each university report which influent the employment quality.The research group figures out the frequency of each index, then selects which appears more than 15 times as the main index, as a result obtains 18 main indexes respectively from the angles of students, employers and universities, at the same time makes statistics of the main indicators’ maximum, minimum and average level, and makes a comprehensive analysis of to which the main index reflects, ends up with a set of relatively comprehensive, full employment quality evaluation index system.

college graduates; quality of employment; index system

2015-10-10

河北省人力資源和社會保障研究課題—新常態下穩定和擴大就業問題研究—以高校畢業生就業問題為例(項目編號：JRS-2015-1042);2015年度河北省社會科學發展研究課題—工科院校文科生創業現狀及對策研究(項目編號：2015040403)。

彭建章，男，華北電力大學(保定)就業指導中心副主任，講師；曾凡鋒，男，河北師范大學河北省教育廳就業指導中心助理研究員，博士研究生；王訊，女，華北電力大學(保定)經管系碩士研究生。

G647

：A

：1008-2603(2015)06-0121-07