動畫設計教學思考與研究

金 川

（作者單位：安徽廣播影視職業技術學院）

動畫設計教學思考與研究

金 川

（作者單位：安徽廣播影視職業技術學院）

動畫設計是較為熱門的專業，動畫設計已經成為高校中常見的課程之一。由于教學模式、師資匱乏等問題的存在，高校培養的學生只能從事簡單的處理工作，無法勝任高級別的創作型工作，沒有滿足動畫產業發展對人才的需求。為解決動畫設計專業人才培養問題，學校在設置課程時應融入美學教育，并加大師資培訓，提高專業的教學水平，以期逐漸形成能推動我國動畫產業發展的課程體系。

動畫設計；教學問題；師資培訓

隨著數字技術的不斷發展，動畫產業在全球范圍內進入了蓬勃發展期，我國動畫產業在這種大潮流的推動下也開始迅速發展，市場對動畫設計專業的人才需求量逐漸增大，動畫設計由此成為各大院校的熱門課程。動畫設計是一門綜合的專業課程，涉及繪畫專業、視聽技術、電影平面設計、建筑設計以及利用各專業知識進行設計的理念。我國高校設置動畫設計課程時，注重技術培訓，但缺乏思想理念上的指導，導致動畫設計專業學生設計能力不足，難以滿足我國動畫市場發展的需求。

1　動畫設計教學存在的問題

1.1重技術輕思想

我國藝術類專業院系應市場需求開始設置動畫設計專業，目的是培養大量優秀的動畫設計人才，使中國的動畫產業能早日與國際接軌。但高校在設置課程時，僅注重繪畫基礎、視聽語言以及CG技術，沒有對動畫設計軟件的制作、動畫設計的主觀思想進行培養，導致多數動畫設計專業學生僅能機械地進行電腦效果、電腦上色等工作，無法自主完成作品創作。創作動畫作品不僅需要熟練的繪畫技巧，更多的是需要一定的美學鑒賞能力和創新能力，一味的模仿，缺少自主思考的作品是無法成為經典的。

1.2工匠式教學明顯

我國動畫產業中，從事動畫設計專業的人員多為動畫工匠，缺少創作人才。懂藝術的不懂技術，懂技術的缺乏美術素養，這就直接導致我國動畫產業整體水平不高。對我國高校動畫專業學生進行調查后發現，68%的學生從事較為單一的動畫軟件技術處理工作；21%的從事動畫制作工作；而從事動畫創作的人數不足10%。動畫設計課程的主要目的是培養人才，但高校對此還沒有形成足夠的認識。因此，教學目標的設定、課程的設置都缺乏系統性。

2　動畫設計教學問題解決措施

2.1利用美學思想指導動畫設計教學

美學是以對美的本質及其意義研究為主題的學科，該學科是哲學的一個分支，并在設計領域具有較為廣泛的應用，平面設計、建筑設計、工業設計和服裝設計都需要美學思想的指導。這是因為任何作品設計都是為人設計的，這就需要作品要滿足人們的審美觀。動畫設計作品同樣是服務于人的，利用美學思想指導作品設計是學科發展的需要，也是提高學生藝術素養的需要。

美學在對各類創造美的形式和過程中對美的形式進行了規律總結，主要包括對比與統一、對稱與均衡、節奏與韻律、聯想與意境等內容。對比與統一在動畫形象設計、色彩設計中得到了廣泛應用，對比是將兩個反差較大的視覺要素進行搭配，使觀眾產生強烈的對比；對比的同時還要注意統一，這樣就可以產生一種和諧的效果。對稱與均衡主要是講究視覺上的和諧，動畫設計中的對稱與平面設計中的對稱不同，動畫設計中更注重畫面中力的平衡、形象的大小、輕重、色彩等在視覺中的平衡。

2.2加強師資培訓

師資隊伍建設滯后是高校動畫設計專業發展緩慢的重要原因。動畫設計專業學生多數基礎較為薄弱，因此學校課程的安排、教學水平的高低直接影響學生的專業水平。作為動畫設計專業的教師，不僅要懂得動畫創作知識，還需要了解導演理論、鏡頭知識以及三維動畫軟件等，現有的師資難以達到以上要求，需要通過培訓提高教師的專業技能。師資培訓不能僅停留于在形式和理論上，而應使教師投身于動畫的前、中、后期制作中，從實踐中積累經驗，提高自身的創作水平和教學水平。

3　動畫設計教學發展趨勢

3.1傳統藝術形式對動畫設計的影響

我國有悠久的歷史和浩如煙海的文學素材，為動畫作品創作提供了取之不盡的素材，將這些元素加以提煉，以美的形式展示給觀眾是動畫設計者追求的目標。例如水墨畫是我國的藝術特色之一，將水墨畫融入動畫中，可形成一種別開生面的動畫形式。

3.2技術教育與藝術教育統一

動畫設計是多元化、綜合的教育體系，隨著動畫設計的不斷發展，單一的教育模式難以滿足時代發展的需求，需要教育者打開教育思想，集合更多的藝術形式，將動畫設計課程改造成技術性和藝術性相統一的教育體系。

4　結語

動畫設計是一門綜合性、系統性、多元性的學科，課程內容涉及多個領域，對教學模式、教學師資提出了更高的要求。我國高校開設動畫設計課程時，只注重技術培訓，缺乏對學生內在素養的培養，多數學生沒有形成自身獨特的藝術鑒賞能力和創造能力，難以成為具有創作能力的動畫設計者。

［1］賈冬冬.動畫設計教學的思考與研究［D］.長春：東北師范大學，2010（5）.

［2］岳婧雅.關于動畫設計教學的幾點思考與研究［J］.藝術教育，2015（2）.