工商管理人才培養中存在的問題與對策分析

劉筱璐

（曲阜遠東職業技術學院 山東曲阜273115）

工商管理人才培養中存在的問題與對策分析

劉筱璐

（曲阜遠東職業技術學院 山東曲阜273115）

隨著我國社會經濟的快速發展，國際化進程的日益加快，國內市場競爭環境越來越激烈，企業對復合型和全能型人才的需求也越來越高，而傳統的勞動型人才市場逐漸的被工商管理型人才市場占據，這要求我國的工商管理人必須要提升服務于社會的素質，這樣才能給市場帶來生機和活力，從而適應社會發展的需要，本文通過研究工商管理人才素質對企業的影響，介紹了工商管理人才培養中存在的問題，并列舉了工商管理人才培養的幾種具體方式。

工商管理 人才培養 對策

1.工商管理人才素質對企業的影響

企業工商管理在企業的發展中具有不可忽視的作用，其涉及企業的經濟管理、人力資源、財務會計和市場營銷等多個專業，具有實用性強、注重實效性等特點。工商管理人才作為企業的主導者，其綜合素質的好壞直接影響著企業人才隊伍的建設，關系著企業的經營和日常管理活動，隨著我國改革開放步伐的進一步加快，企業對工商管理人才的培養也越來越重視，然而，我國現有的工商管理人才培養中存在著諸多的問題，如管理人才體系失衡、教學模式落后、師資隊伍薄弱等，這些問題嚴重的阻礙了我國工商管理人才的發展，需要結合我國現有的國情和社會發展需要，采取相關的措施，改善我國工商管理的人才培養方式，培養更多的優秀工商管理人才，從而更好的為社會的發展提供服務。

2.我國工商管理人才培養中存在的問題

2.1 培養定位缺乏目標性和科學性

我國多數高校對工商管理人才的培養定位比較模糊。把學校發展成為綜合型院校定為目標，忽視了人才培養和社會需求之間的關系。在人才培養上，著重培養知識面寬、專業技能較強的高級工商管理人才。而這種培養沒有同企業管理人才的需求相銜接，從而導致培養對象難以滿足社會需求。此外，高校缺乏對工商管理專業學生自身能力的評估，所以這種培養定位缺乏目標性和科學性。了解社會管理人才的需求，弄清高校工商管理人才培養的供給方向，兩者綜合考慮，才能使工商管理人才培養定位具有目標性和科學性。

2.2 培養模式單一、方法陳舊

我國高校的培養模式相對比較單一，教學方法陳舊，缺乏創新。人才培養與市場需求錯位，造成就業困難。傳統的工商管理人才培養比較注重理論知識的學習，教材內容陳舊，課程設計呆板形式化，缺少實踐教學環節，而工商管理類人才更注重的是實踐性和應用性，可想而知這樣很容易導致學生缺乏實踐能力。并且工商管理人才的培養沒有注重和實踐的統一，更沒有因材施教，導致學生探索知識的積極性下降，學生的創新能力也受到影響，難以滿足社會的多樣化需求。

2.3 師資隊伍建設不完善

近年來，我國加大了在教育教學領域的投入，并不斷引進國外的先進教育理念和方法推動國內的教育改革，不過由于我國工商管理專業的師資隊伍建設仍處于基礎水平。我國教授工商管理專業的教師、教員，大多是從其他專業過來的，缺乏對工商管理專業深人研究和探討的教師，因此，學生在學習時，往往是與教師的教學水平和教學素質呈正比的關系。教師在教材的選擇、教學方式和模式的采用、教學理念的引導等方面都缺乏專業性的知識和意見，因此也對受教育者的學習程度造成一定限制。許多工商管理專業的人才進人社會后，發現所學的知識與社會發展存在很多差異性的原因就是由于師資隊伍建設的不完善，對現有的工商管理發展掌握程度的不扎實，導致了人才進人市場后的偏差。

3.工商管理人才的培養方式

3.1 重新定位人才培養目標

培養目標決定了人才培養的方向和層次，是整個專業人才培養活動的出發點，更是具體的課程設置和教學方法選擇的重要依據。工商管理人才的培養目標應根據專業的特點和企事業單位對工商管理人才的需求及要求來決定。通過多年高等教育的發展，社會人才的層次有了明顯的提高，企業在挑選管理類人才時有較大的余地，很多的工商管理專業學生在步入職場后只能從基層管理職位做起，是否成為高級管理人才還取決于個人的職業發展，因此，高校在設置人才培養目標時不能好高鶩遠，要將目標定位于掌握一定的專業管理知識和實際操作技能的應用型基層管理人員，這顯然更符合企業的用人需求。

3.2 加強實踐教學，培養應用型和復合型工商管理人才

加強實踐教學是高校培養應用型和復合型人才的重要保障，我們要培養具有適應社會經濟發展需要的高素質應用型和復合型的人才，工商管理人才應該具備學習能力、應變能力、創新能力和團結協作的能力。并且能夠運用這些科學理論和方法，分析和解決市場主體準入和監督管理中遇到的新情況、新問題；既要具有豐富的人文社科知識；又要具備生產運營、戰略管理等方面的知識，還要了解有關人文地理、國際禮儀和政治經濟等方面的知識；不僅有靈活的應變能力和果斷的決策能力，又要有較強的綜合開發創業和實踐應用能力。

3.3 轉變教學觀念，提高學生服務意識

教師要努力轉變教學觀念，將自己的傳授者角色轉變為學習的組織者、開發者和參與者，教學方式從講授式、灌輸式轉變為啟發式、案例式、探究式，樹立以學生為中心的思想教育觀念；掌握先進的教育理論與方法，提高為學生服務的意識；具有勇于開拓進取的創造才能和靈活機智的應變才能；培養以市場經濟為導向的應用型人才，具有創造性獲取信息、加工信息和輸出信息的能力；各高等院校應具有遠見卓識，根據工商管理專業的辦學條件和資源情況，鼓勵求異、創新，明確人才培養的目標定位，構建有特色的應用型人才培養體系。

結束語：

近年來，我國企業管理制度和用人制度日益完善，企業管理者對工商管理人才的培養也提出了更高的要求，這促進了高校對工商管理類人才培養模式的改革和創新，工商管理人才應該不斷的加強專業知識的學習，結合發達國家先進的管理經驗，為自己的就業創造條件，并在后期的發展中不斷的提升，為企業和社會的發展做出應有的貢獻。

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