中職計算機課程教學方法探析

呂云云

（湖北省十堰市科技學校 湖北十堰 442700）

中職計算機課程教學方法探析

呂云云

（湖北省十堰市科技學校 湖北十堰 442700）

計算機是一門實踐性與基礎性較強的課程，對于中職學生走向工作崗位十分重要。但是當前很多中職計算機課程由于教學方法不當，使得學生無法真正的掌握計算機知識。本文分析了中職計算機課程教學現狀，并探討了多種中職計算機課程教學方法，望對老師們開展計算機教學有所幫助。

中職 計算機 教學方法

一、中職計算機課程教學現狀

當前中職計算機課程教學普遍存在著方法不當的問題。首先部分老師仍采取“填鴨式”的教學方法，在計算機課程上一味的向學生灌輸計算機理論知識，不與學生進行交流，不注重學生學習成果的反饋。如計算機教師在課堂上滔滔不絕的介紹編程的要點，這些內容相當枯燥，學生們的厭學情緒就會加重，教學有效性大大降低。其次，部分老師沒有從每個學生的角度出發因材施教而是實行統一的教學方法，這樣就會出現一些學習差的學生不能跟上教學進度而學習好的學生不滿足于教學內容的問題。最后一些教師為了展現計算機課程的新穎、全面性，不根據實際情況盲目的采用一些不合理的教學內容與教學方式，既耽誤了教學實踐，又沒有取得很好的教學成果。

二、中職計算機課程教學方法

（一）計算機教學內容的選擇要合理

我國計算機的發展速度是非常快的，掌握一手新鮮的教學資料對教師來說是很重要的，如何合理的去選擇計算機教學內容，是目前教師們研究的關鍵問題，選擇合理的計算機教學內容，能夠提高學生們學習計算機的興趣，學生們不僅僅是學習到新的知識，更能夠學以致用。在計算機課程的選擇上，應該以學生現有的知識作為一個基礎，結合中職院校本身的教學水平，合理的去選擇教學內容，所選內容要適應當下的計算機發展情況。

計算機所選課程的難度要適中，一方面，如果計算機課程過于困難，學生們不容易吸收知識，會產生厭倦感，本質上不愿意去學習，有些學生還會有學也學不會的想法出現，這就會影響學生們的學習質量。另一方面，計算機課程如果過于簡單，學生們就會失去鉆研的興趣，學到一點皮毛就當做全部了，這在一定意義會讓學生失去學習的動力和能力。由此可見，中職計算機課程教學內容的選擇是非常重要的，要注意其合理性和實用性。

（二）聯系實際，讓學生主動參與

在計算機教學過程中注重實踐性操作，把計算機教學變成一種探究性活動，設法使他們參與到學習任務中來，這樣才能讓學生主動學習、積極參與。有人說“教無定法，能讓學生主動參與學習的方法就是好方法，能讓學生獲得知識、提高能力的課堂就是有效的課堂”。如講授《文字處理軟件》一章時，我先給學生布置大作業——設計《自薦書》，要求：有文字、表格、個人照片，并且要有個人特色。結束本章教學后，各組推薦兩個優秀作品參與本班比賽，同學們自由投票，最終評出一、二、三等獎并頒發小獎品。學生在推薦作品的過程中，相互學習、取長補短、積極參與，促進了相互間的交流，學會了合作學習，一舉多得。值得注意的是，給學生布置的大作業限制條件不宜過多過細，否則就限制了學生的思維和創造。教師引導學生積極參與到實際任務中來，為每個學生提供參與和自我表現的機會，拓展其自由發揮的空間。

（三）注重培養學生學習計算機的興趣

興趣是最好的老師，是學生對于學習的一種認識、一種意識傾向、一種學習動機，是學生學習最活躍的心理成分，它直接影響了學生的學習質量、效率以及以后走出社會的實際工作能力。例如老師在第一節計算機課時可以讓學生實際操作，讓學生充分感受到計算機客觀存在性和實用性，決不能一開始給對學生口頭講解計算機的誕生、發展、組成等較為抽象的理論知識，如果這樣從一開始就扼殺了學生的學習興趣。老師可以在計算機室，讓學生直觀感受計算機的作用，展示一些計算機的優勢功能，讓學生產生興趣，如播放一些趣味視頻、圖片處理等，激發并長久保持學生對計算機的濃厚興趣，進而提高以后對計算機學習奠定良好的基礎。

教師可以精心設計，巧妙導入，運用各種教學方法，設計教學懸念、制造認知沖突、引發好奇，進而產生學習興趣，接著進入新課的教學便是水到渠成。例如，講《演示文稿PPT的應用》一章前，我先給學生欣賞《上海世博》宣傳片。當他們津津有味地欣賞著圖片、動畫、背景音樂時，我告訴他們這是學姐做的，他們無不驚嘆。因此，精心地設計導入，激發學生的興趣和求知欲，教學就能有效地進行了。

（四）開展案例教學法

案例教學就是利用真實有趣的教學案例進行教學，打造一個特定事件的現場，對具體的情境進行描繪，讓學生們進行自由的交流與討論，從而開發學生的創新思維，使學生的思考能力與解決問題能力得到大幅度提升。并且案例教學法的案例一般都有代表性能夠節約教學時間，而且案例來源于生活，與學生更貼近，更能吸引學生。案例的實踐性強能夠使學生在遇到類似問題時更好的解決問題。

一般情況下案例法應用時在教學的一開始就提出，這樣案例的作用就能貫穿整堂課程。并且在使用案例時，要注意將知識點巧妙的隱藏其中，讓學生自己通過分析逐漸總結知識點。應用案例教學法還要使學生明白計算機知識和現實生活之間關系。如在開展Word文本的格式化教學時，選擇“畢業論文排版”的案例，它首先設置了畢業論文的字體、段落、頁面，然后在展示頁碼操作時故意設置錯誤，要求學生查閱材料指出問題，然后進行實驗操作。有時出現的頁碼不正確情況可以向學生們提出疑問“怎樣分欄文檔后添加正確頁碼”。

（五）注重情感教學與因人而異教學

中職學生一般學習成績較差，在初中階段常常不受老師的重視，他們對于成功的渴望比一般人更大。所以在中職計算機教學中老師要抓住中職生的這一特點，對他們多鼓勵，多贊揚，多關心，使他們學習計算機更有東西。在教學中可采取以下措施：

1.對學生進行激勵

“數子十過，不如獎子一長”。教學的藝術不僅在于傳授本領，更在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，教師要善于發現學生的優點和特長，正面誘導，鼓勵學生克服學習中的各種困難，使學生在學習中體驗到成功的快樂和滿足。在課堂上，要多提問一些基礎差的學生，對他們的回答即使不滿意，也要善于用一些鼓勵的話語指出他們存在的問題，如你回答的問題不完全正確，看看老師的回答怎么樣，讓他們自己發覺不對的地方在哪里；而對于回答正確的同學，要大大夸獎，提高他們的積極性。

2.支持鼓勵學生

教師要促成課堂支持性學習氣氛的形成，給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學生以必要的心理支援，鼓勵他們：學習不難，你一定能學會，遇到問題可以大膽地問老師，老師相信一定能把你教會，樹立他們的信心。

結束語

計算機課程是中職學生的重要課程，操作應用性很強，對于學生未來的發展很重要。因此，中職計算機教師在教學時中，要不斷創新教學方法，如計算機教學內容的選擇要合理、聯系實際讓學生主動參與、注重培養學生學習計算機的興趣、開展案例教學法等等來提高計算機教學的有效性，使學生真正的掌握計算機理論知識，提高操作能力。

［1］齊峰.中職計算機課程教學方法改革初探［J］.河南教育（職成教版），2013年12期.

［2］張菁平.中職計算機課程的“教”與“學”［J］.電子制作，2013年2期.