淺析移動互聯時代的軍事院校
——網絡教育資源建設

李龍　王海鵬　程華

（裝甲兵技術學院吉林長春130017）

淺析移動互聯時代的軍事院校
——網絡教育資源建設

李龍王海鵬程華

（裝甲兵技術學院吉林長春130017）

分析了網絡教育的優勢，軍校網絡教育資源建設的現狀，探討基于軍事院校網絡教育資源建設的途徑，并提出相應的發展策略。

網絡教育資源建設移動互聯軍網

移動互聯時代多媒體信息技術和計算機網絡技術的快速發展與普及，進一步推動了軍隊教育信息化建設，為軍校教育注入了新的活力，也帶來了新的學習觀念。軍校的教學內容涉及科學技術發展的最前沿知識，課堂上短暫的學習時間已無法滿足教與學的需求。網絡教學課程以其教學資源的豐富性、共享性，學習環境的開放性、自主性有效地拓展了課程教學，也使得學員能夠最大限度地全方位獲取所需信息。但它目前還處于一個成長期，網絡教育的內涵建設還需要進一步努力，特別是網絡教育資源的建設。

一、網絡教育的優勢

過去幾十年里，傳統教育幾乎是我國軍校唯一正規的教育。而現今網絡遠程教育突破了傳統教育模式，在一些方面具有傳統教育無法比擬的獨特優勢，其優點概括為以下幾個方面：

1.革新了教學模式，給傳統的教學模式注入了新的鮮血

結合軍網、衛星通信、多媒體等多種先進技術，利用實時非實時相結合的教學手段，達到高效完成教學任務的目的，并有助于教育資源平衡化。

2.學習方式靈活，突破空間上的限制

無論是本校學員還是外校學員可以通過軍網，對不同軍隊院校之間相近學科及感興趣的課程進行在線學習，實現資源共享。

3.教學時間無限性，實現實時互動

網絡教育不僅可以突破空間上的嚴格限制，還可以打破時間上的枷鎖，解決了“工與學”的矛盾。軍網中的信息源與用戶以及用戶與用戶之間可以進行實時互動，使網絡教育成為唯一的在教員與學員、學員與學員之間，實現雙向交互、實時全方位互動的遠程教育方式。

4.網絡教育也是人們心理咨詢最佳途徑

倘若使學員和心理咨詢教員或者和學員之間在網絡上進行交流，咨詢的學員便會產生一種安全感，能夠放松心情的談論，輕松自如地吐露自己的心聲，可以直接真實地表述自己，使溝通和諧順暢。

5.網絡教育采用的是網狀結構，方法形式靈活多樣

同一教學內容，網絡教育可以提供多種講授方法、講授順序，學員能夠自己嘗試不同的學習路徑來達到相同的學習結果，這在重點難點知識的掌握上尤其重要，網絡教育可以利用豐富的圖形、圖像、聲音、語音、動畫、視頻、模擬、仿真等多種媒體協同作用將學習內容具體化、可視化。

二、網絡教育資源建設現狀

目前，由于軍事院校網絡特殊性要求，基于移動互聯的網絡資源開發以及智能移動終端在網絡教育中的應用未引起足夠的重視，網絡教育資源的建設發展受到一定限制。

1.網絡教育資源使用的局限性

近幾年移動互聯網的建設，推動了網絡教育快速發展，“教育資源”搶先布局移動互聯網實現線上發展模式。但是，軍事院校網絡由于保密性的要求，還不能與移動互聯網相連接，這就使得軍隊院校網絡喪失了一部分高質量的網絡教育資源。與此同時，智能終端的限制使用也使得學員在網絡課程學習的時間和空間上受限。

2.網絡教育資源開發的有限性

網絡教育資源建設需要大量的教育資源，包括人力資源、信息資源和知識資源的投入，同時還需要有足夠的資金、設備和技術的投入。近年來，隨著教育信息化的不斷深入，雖然教育資源的開發和利用已經受到了軍隊有關部門的高度重視，先后實施了計算機輔助教學軟件研制開發與應用、新世紀軍校網絡課堂、軍隊人才繼續教育資源等網絡教育項目，但是由于資金投入不足以及與其他地方高校和企業等多方面的合作受到一定制約，使得高質量的網絡教育資源開發有限。

三、網絡教育資源建設的途徑和方向

網絡教育資源建設不能簡單地依靠數字化轉化、購買電子文獻或下載網絡教育資源等建設途徑，應該加大數據庫的開發利用，并且需要考慮移動互聯網時代的特點和移動終端的需求，因此，可從下面幾個途徑進行網絡教育資源建設。

1.引進網絡版數據庫和自建數據庫相結合

比如可以引進內容和技術上都比較成熟的全文數據庫，例如期刊等，以及一些電子圖書。這是最基本、最有效的網絡資源建設方法。此外，還可以在不侵犯知識產權的前提下進行自建數據庫，例如根據教學科研需求和學員學習的目標等，下載質量高、有價值的網絡教學資源，并進行篩選、分類、標引，然后通過超級鏈接方式組織這些資源，形成更具有針對性和實用性的網絡教育資源。

2.變教學資源建設為學習資源建設

在移動互聯時代，學員根據自身的情況來學習相關的內容，因此資源建設的定位應當有所更替，即由服務于教育教學轉向為以自學導學為目的。在建設過程中，強調知識模塊化、案例化、專題化以及趣味性的特點。以制作流媒體課件為例，如果流媒體課件時間過長，未必便于學習者在工作之余全部觀看學習，也不便于學員通過學習室終端來學習；反之，模塊化、時間較短的流媒體課件，以其針對性較強，知識模塊化、案例化、專題化的特點，更能夠吸引學習者。

3.資源獲取的便捷性和互動性

在資源建設過程中，需要考慮資源的容量不能太大，同時需要考慮網絡傳播的載體，以及在學習資源建設中配套相應的支持服務。這里的互動性包括教學系統的互動性和學習資源的互動性。教學系統的互動性，即教師和學員、學員和學員之間的交流互動，其基本可以通過QQ、E-mail、軍網交流平臺等來實現。而學習資源的互動性是指教學資源能夠引起與學員相互作用的品質。目前，在學員使用資源的過程中，能夠使學員對學習資源呈現的學習信息做出積極、公開的反應，同時資源也可以依據學員的反應做出相應變化的資源設計并不多見，需要加以重視，以增強學員的學習熱度。

四、結束語

教育資源建設是發展網絡教育的核心問題，把握好資源建設的發展方向和途徑至關重要。秉持“以學習者為中心”的教育理念，利用不同途徑開發好學習資源以便更能夠適應和滿足網絡教育的需要。另外，在學習資源的設計與建設過程中，應當特別注意資源獲取的便捷度、互動性等問題，充分發揮在移動互聯網時代學習資源在軍校學員自主學習中的優勢。

［1］張娜.軍校網絡課程應用現狀與對策［j］.軟件導刊，2013，12（2）：177-178.

［2］寇雅楠，王學峰，楚維.軍校網絡技術與應用課程教學理念探討［j］.大學教育，2014，24（24）：65-66.