談七年級集中學習音標的重要性

李金松

（吉林省和龍市南坪鎮車廠中學吉林和龍133500）

談七年級集中學習音標的重要性

李金松

（吉林省和龍市南坪鎮車廠中學吉林和龍133500）

英語是中學生的基礎科目之一，想學好英語就必須從音標學起，因為它是學好英語詞匯和語法的關鍵，也是基礎的基礎。

音標發音學生學習

英語是中學生的基礎科目之一；語音，詞匯，語法是語言的三大必不可少支柱，各成體系，又緊密聯系，缺一不可。語音是語言的外在表象，是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎，想學好英語就必須從音標學起，因為它是學好英語詞匯和語法的關鍵，也是基礎的基礎。

標準的國際音標是構建英語發音大廈的地基，這個地基打不牢實，就不知道單詞的準確發音，最大的害處就是不知道單詞的音形對應關系，就沒法用記發音的方法來記單詞，只好死記硬背成千上萬的英語單詞，就像背電話號碼一樣，節外生枝地造成學英語的巨大困難。

英語入門教學的最初三個月是學習外語的重要時期，對于母語已形成聽、說、讀、寫的十二三歲少年來說，要重新學習一種新的語言，形成一種新的語言系統，當然不是一件容易的事。在入門階段語音是否純正，語調是否流暢、地道，是他們碰到的第一難關。由于我們沒有在這外語學習的重要時期，把以發音及拼讀能力為主的語音能力這把“金鑰匙”交給學生，結果是語音讀不準，也就很難科學地從音到形去記單詞，很多單詞老師在課上教了，課后就是不會讀，于是他們像記電話號碼那樣去硬記、死記單詞，如“W—H—A—T”（什么），就這樣忘了又記，記了又忘，隨著時間的推移，單詞量的增加，困難越來越大，學習興趣銳減，導致上課聽不懂，成績急劇下降。然而音標是記錄英語音素的符號，是幫助學習英語語言的重要工具。英語字母和音標，讀音和書寫兩個方面都有內在聯系。我們用48個音素來注單詞的音標，使語音教學既簡便又正確。

學習音標便于把音讀準，有利于復習和預習。不學音標把become，some，photo，colour中的“o”，讀成｜?｜，many中的“а”讀成｜a：｜，把box讀成｜buks｜，再者象Chinese，China，difficult，relaxing等單詞的讀音不注音標，要初學者掌握是不容易的。學生掌握了音標，對符合讀音規則的，不符合讀音規則的單詞都能拼讀，便于學生課后預習、復習，對培養學生的自學能力和養成自學習慣都有好處。

因此，我認為，音標是初學階段的關鍵，音標教學必須提前和強化。我們不能盲目滿足于由于某種刺激而引起的課堂教學的活躍和對外語學習的一時興趣，而忽視對學生語音能力的有計劃、有步驟的培養，因為縱使一時激起的學習興趣，實際上如果沒有相應的能力，也不能使學生建立起持續穩定的情緒，學習外語的能力是學習外語興趣的源泉。所以七年級上期應把教學的重點放在語音上，著眼于拼讀能力的培養和機會語言規則的熟練掌握，所有教學項目應圍繞這一重點進行，使至少90%的學生在七年級上期語音過關，為培養學生的自學能力打下堅實的語音基礎。

語言學家和外語教學專家H·E帕默曾說過，“我的基本計劃是先教育發音，而不是像迄今為止一直做的那樣先教字母，語音是學習語言的基礎”。他還說，“如果在最初的幾個月內不學好正確的發音，那以后就只好靠大量的糾正工作去學習了”。他的教學方式深刻而又形象地闡明了語音教學的重要性。忽視或不重視語音教學，是與語言本身的發展規律背道而馳的。

下面，我就音標教學談一些看法和體會：

七年級上學期集中強化學習音標是至關重要的。在二十多年的教學實踐使我認識到，英語教學不管在用省編教材，地方教材，還是現行的九年義務教育新課標英語教材，一般表現在八年級上學期，都出現兩極分化，其根源在七年級的語音基礎。英語入門教學的最初三個月是學習外語的重要時期，對于母語已形成聽、說、讀、寫的十二三歲少年來說，要重新學習一種新的語言，形成一種新的語言系統，當然不是一件容易的事。在入門階段語音是否純正，語調是否流暢、地道，是他們碰到的第一難關。由于我們沒有在這外語學習的重要時期，把以發音及拼讀能力為主的語言學習能力這把“金鑰匙”交給學生，結果是語音讀不準，也就很難科學地從音到形去記單詞，很多單詞老師在課上教了，課后就是不會讀，于是硬記、死記單詞，就這樣忘了又記，記了又忘，隨著時間的推移，單詞量的增加，困難越來越大，學習興趣銳減，導致上課聽不懂，成績急劇下降。為解決這個難題，做為一個初中英語教師，怎樣才能使學生學習英語有一個好的開端，使他們一開始學起來就感到輕松愉快而且成績好呢？每次接手七年級新生時，我都不急于教新課，總是先教會他們音標。等他們能夠認讀、會寫、會劃分音節，會根據音標讀單詞、根據音標記單詞時，筆者才開始上新課。這樣單詞關就很容易過了，不再需要為教單詞而大傷腦筋。教師教起來順手，學生學起來也輕松多了。

學生掌握了音標，對符合讀音規則的，不符合讀音規則的單詞都能拼讀，便于學課后預、復習，對培養學生的自學能力和養成自學習慣都有好處。

七年級上學期提前和強化音標教學完全可行：

興趣是最好的老師，興趣是學習外語的動力。所以整個七年級上期應把教學的重點放在音標上，著眼于拼讀能力的培養和機會語言規則的熟練掌握，教學應圍繞這一重點進行，至少90%的學生在初一上期語音過關，為進一步學習大下良好的基礎。

（1）我國小學一年級入學階段在接觸漢字前，教材安排34頁漢語拼音，教師集中40天左右進行教學，學生一般掌握得比較好，由此可見七年級新生提前學習音標是完全可行的。

（2）七年級新生一般十二、三歲，這個年齡正式學習外語的較佳時期，現在不少心里學家指出，12歲時學生的發音器官相當靈敏，耳朵能辨別語音、語調上的細微差別，口舌能正確地模仿各種聲音，從小學升入初中仍保持著對語言的敏感性，從這個年齡往后，發音器官的性能就開始走下坡路。

中學生的記憶力強，分析比較能力和邏輯思維能力開始迅速發展和成長；中學生開始能夠有意識地控制自己，能較長時間地集中注意力專心學習。初中新生愛說、愛模仿，對說錯的羞恥感較弱，而且剛開始學習外語感到新鮮、興趣濃。我們要充分利用這些有利條件來提前學習音標，打好語音基礎。

總之，要想學好英語，就必須學好音標，因為它是認識詞匯的工具，是進一步學習英語最基本的基礎。

以上是我在英語教學中的點滴體會，僅供參考，讓我們共同努力，提高英語教學質量。