精彩的導入，完美的一課

張迪

（盤錦市大洼縣西安學校遼寧盤錦124206）

精彩的導入，完美的一課

張迪

（盤錦市大洼縣西安學校遼寧盤錦124206）

一場電影中，精彩的序幕吸引大家的關注；一篇文章中，精彩的開篇吸引大家的興趣，相同，一節成功的語文課，出色的導入能讓學生自覺的融入課堂，走進內容。導入是一門藝術，藝術是需要靈感的，而靈感就是精心設計中火花的迸濺。因此，每節成功的課后，必有我們精心設計的導語的功勞。那是我們根據教材內容和學生實際情況認真思考，尋找的最佳方案，只有這樣上課一開始，學生才能緊緊地被你吸引住，很快進入角色，跟上思維，就能為順利輕松地完成教與學的任務打好基礎。

導入既然是一門藝術，那么它就有一定的原則，不是什么樣式的導入都受用的。如何導入，有何技巧，可謂仁者見仁，智者見智。但有以下幾點是我們必須遵循而且必須做到的：

課堂教學導入，一定要根據既定的教學目標來精心設計導語，與教學目標無關的不要加上去，不要使導語游離于教學內容之外。

導語要緊扣教學內容。導語的設計要從教學內容出發，有的是教學內容的重要組成部分，有的是教學內容的必要補充。

設計導語要從學生的實際出發，要具有啟發性。精彩適當的導語能充分激發學生的興趣，啟發學生的思維。所以導語的設計要考慮到學生的生活經歷，知識層累，生理心理發展特點等。

導語的設計要因課型而異。導語的設計要因課型的不同而變化，對于新授課，要采用溫故而知新來架橋鋪路；講授課則要注意前后照應、承上啟下；復習課要注意分析比較、歸納總結。其次，導語的設計一定要具有新穎性、趣味性。導語的設計要短小精悍，一般兩三分鐘就要轉入正題。時間過長就會喧賓奪主。導語的設計還要靈活多樣這樣就更能激發學生的學習興趣。

語文課內容豐富，題材多種，如何讓學生在枯燥的文字中精神矍鑠的深入課本，這幾年的教學結合自身的特點總結出以下幾個既簡單又有效方法。

故事導入法

有針對性的選取寓意深刻，或幽默輕松、或感人肺腑、或引起共鳴的故事來導課，通過語言鋪陳渲染，繪聲繪色，吸引學生注意力。例如在講授《信客》這篇課文時，結合實事，我給學生們講了一些當代信者不畏幸苦，攀山越嶺為偏遠山區堅持送信的故事，先引起學生對他們的敬佩之情，進而自然引入今天所講內容。這樣學生的主觀上已經產生了想要看看這文中的信者是什么樣的人，所以在學習時他們一定會認真聽課，認真分析。再有比如講《唐雎不辱使命》時，先讓學生復述小學時學過的晏子使楚的故事，了解晏子的性格特點，愛國精神，再順便告訴學生老師今天要再向大家介紹一位和晏子一樣的愛國人物——唐雎，很自然引出課文題目。

多媒體激情導入法

現在的教學媒體多種多樣，班級的電腦大屏幕無疑是導入最好的用具。比如，再講授《春》時，我制作了的優美的課件，學生欣賞著春的圖片，再配上最優美的音樂，結合清新的小詩一首，把學生帶到一片綠意盎然，一片生機勃勃的情景中，這樣的課學生定會全神貫注，在享受美的同時抓住重點，體會文章。

歌曲導入法

歌曲可以感染甚至影響一個人的情緒，因而在導入環節，播放一首學生熟悉的歌曲，能喚起學生的情感體驗，激起學生學習興趣，迅速集中學生的注意力，為新課的順利進行奠定良好的基礎。這樣的導入是從學生的內心情感開始，是用歌聲傳遞給學生的一種感悟，當內心的活動體驗與課本的思想觀點相一致時，就會產生心理上的共鳴，形成強大的力量，推動他們去相信和追求這種思想觀點，這樣課本的知識也就內化為信念并扎根于心。例如在講授《背影》一課時，我播放了筷子兄弟演唱的《父親》，學生跟唱著這支歌曲，從歌詞中、旋律中進一步領會了深厚堅韌的父愛，熟悉的旋律極大地增強了學生內心的感受，此時引導學生開始認識文中的父親形象，在音樂的感召下，學生思想情感全身心投入，教學效果非常好。

創設情境導入法

創設情境式導入指的是在引入新課時，教師從教學需要出發，創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，引起學生的情感體驗，激發學生主動學習的興趣。如在教魯迅先生的《故鄉》時，我先播放了一段少年閏土夜下海邊看瓜，刺猹的情景，邊欣賞兒時閏土的性格，邊把學生引入到兒時兩個小兄弟的友好情誼中，再拋出問題“同學們，你們想知道曾經的好朋友，長大后怎么樣了嗎？”順理成章引導學生開始課文內容的探究。學生興致濃厚，學習非常認真、投入，效果自然不錯。

有了好的開端才會有精彩的過程及完美的收官，語文課堂中的導語，無疑是美的享受的開始。因此我們教師不可小看短短開課的幾分鐘。其實語文課堂導入的方法還有許多，如游戲法、設置懸念法、以舊帶新法、詩詞導入法、欣賞法等。每種方法都有它獨特之處，可是我們不可照搬，無論使用哪種導入方法，我們都要根據課文學習目標、學生實際和我們自己的教學風格擇善而用。在導入時，我們教師還要注意一點就是導入的時間一定不能過長，一般應控制在課堂開始的兩三分鐘之內。

語文的教學中，爭奇斗艷，百花齊放，課堂的花朵如何開的更加絢爛，全靠教師悉心的呵護。而課前的導入，正是教學之花的營養土壤。要讓自己的教學之花開的更艷更鮮，還需要同仁們共同攜手進取，為我們的教育事業添上絢麗的色彩。