信息技術教學感悟

［文獻標識碼］A

［文章編號］1007-9068（2015）21-080

在科技發展如此迅速的今天，信息技術也有了屬于它自己的一席之地，信息技術教學也變得越來越重要。首先，為了使學生跟上時代發展的步伐，教師應利用信息技術教學的優勢，幫助學生掌握信息技術的基礎知識，提高學生的計算機應用水平，讓其認識信息技術的重要性。筆者結合自身的教學實踐經驗，簡單談談幾點感悟，以期與大家交流、分享。

一、激發學生的學習興趣

1．興趣引題，投其所好

游戲往往對學生有著廣泛的吸引力。我們可將游戲引入課堂，以此來激發學生潛在的學習欲望，提高學生的學習興趣，從而讓學生學會新知識，掌握新技能。

例如，在枯燥、乏味的指法練習中，很多教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法的要點等理論內容，強迫學生進行枯燥的練習。但是這樣做會讓學生產生嚴重的逆反心理，學生不但不愛學，還很累。所以，教師在教學過程中可讓他們玩“金山打字通”，利用他們的攀比和不服輸的心理，激發他們的學習興趣。在游戲中，學生會意識到想要在游戲中取得好成績，就要掌握、熟練指法，在這時，就會有學生向教師討教又快又準的打字方法。在學生求知欲膨脹的情況下，教師再給他們傳授具體的指法練習的要領，學生就會積極且認真地練習。在練習了一段時間之后，學生在愉快地玩游戲的同時，掌握了打字的要點。

2．巧設教學情境

在信息技術的教學過程中，適當地利用各種有利的條件來創設教學情境，營造和諧、愉快的課堂教學氛圍，可激發學生的學習興趣，令學生產生強烈的探索欲望。教師要正確利用學生此時達到的最佳學習狀態，巧妙地創設教學情境，調動學生的學習積極性和主動性，使其體會學習的樂趣，從而達到提高教學效率的目的。

例如，在教授“插入圖片”一課時，教學目標是讓學生掌握在Word軟件中“插入圖片”的方法。教師要創設一個教學情境和循序漸進的教學過程。首先，利用多媒體給學生展示一些個人制作得比較出色的作品，讓全班學生共同欣賞。學生欣賞作品之后，會對這些作品產生研究興趣。這時，教師可趁學生興趣正濃時，告訴學生：“我們看到的這些作品都是在我們要學習的Word軟件中制作出來的。”同時，鼓勵學生要想制作出這么好的作品，首先要開動自己的大腦，發揮自己的想象力。在一番激勵之后，學生已經對Word軟件產生了濃厚的興趣。學生有了學習積極性和主動性，就為接下來的學習打下了良好的基礎。

二、調動學生的主動性，拓寬想象空間

新公布的《課程改革綱要》指出：“改變課程實施強調過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”所述的要求對改革信息技術教學有很大影響。教師在向學生傳授知識時，要學會適時放手，給學生充分的想象空間，讓學生在實踐中獲得知識，從而達到預期的教學目的。當碰到問題時，學生會自己摸索解決的辦法，發揮自己的能力。

例如，在進行“畫圖”軟件的教學中，教師先給向學生傳授畫矩形的方法。經過推敲、探索，學生懂得了圓、橢圓、角等其他畫形的畫法，這樣教師就不用詳細地講解了。從教學效果來看，絕大多數學生都能以舉一反三的方法充分掌握它們的畫法。又如，教學“復制、剪切、粘貼”一課時，學生很快就掌握了這些技能，因為他們在各種軟件中的做法基本是相同的。教師適時地、大膽地放手，不但不會影響學生的學習效果，而且可以調動學生的主動性，有利于培養學生自主創新的能力，能大幅地提高課堂的教學效率。

三、鼓勵創新，培養學生的個性

創新可謂是民族發展的根本，是社會進步的基礎。在信息技術的教學過程中，教師要充分鼓勵學生創新，留給了學生充足的創作空間，培養學生的個性。

例如，在“畫圖”的教學中，讓學生進行Word、Power－Point的電子作品創作。在教學中，教師要盡量對不同的學生采取不同的教學方法，避免過分要求統一，注重學生能力的培養。

在進行信息技術的教學時，教師要注意學生思想方面的教育，不能松懈。特別是在網絡發展迅速的今天，教師要教導學生嚴格遵守《全國青少年網絡文明公約》，培養學生良好的信息素養，促使學生文明、健康地使用網絡。作為信息技術教師，我們要多實踐、多思考，在教學過程中努力做到教師教得省心，學生學得放心。相信信息技術教學在今后一定占有一席之地。

（責編　鐘偉芳）