翻轉課堂教學模式在初中數學教學中的應用探討

陳昊

（重慶市萬州區河口初級中學 重慶 404000）

翻轉課堂教學模式在初中數學教學中的應用探討

陳昊

（重慶市萬州區河口初級中學 重慶 404000）

信息時代的來臨，為我國各行各業的發展提供了極大的便利。讓多媒體技術走進課堂成為我國新型教育模式的關鍵所在。初中數學由于其知識涵蓋面較大、知識點數量較多，加上中考的壓力，給許多初中生的數學學習帶來一定阻礙。在初中數學教學課堂上，采用翻轉課堂的教學模式，讓學生們在課下對數學內容進行學習，不僅能夠培養學生學習的自主性，也符合新課改對數學教學的相關要求。

翻轉課堂教學模式初中數學應用探討

初中數學由于其知識點較多，學生的日常學習中難以建立較為完整的數學學習體系，不僅加大了教師的教學難度，也給學生的學習帶來了一定障礙。伴隨著新一輪教學改革的實施，為了讓老師教的容易，學生學的輕松，在初中的數學教育中引入多種學習模式來增強學生的學習興趣與學習能力。“翻轉教學模式”由于一改以往傳統的初中教學模式，采用視頻的方式將“老師”帶回家中，吸引了諸多數學工作者的目光。

一、翻轉課堂的內涵

翻轉課堂教學模式的雛形起源于美國。最初兩位化學老師采取錄制課堂教學視頻的方式，使沒有上課的學生自行在家對缺課內容進行學習。在這之后，兩位老師發現該種教學方式能夠有效提升學生的學習效率與學習興趣。學生對于教學問題的提出較以往相比有了很大的改善。從此，這種教學模式被廣泛推廣并被定義為“翻轉課堂”。

翻轉課堂是將原本需要花費整堂課時間進行講解的教學內容進行有效壓縮，用視頻錄制的方式將教學內容的重點與難點進行講解。之后，學生采用拷貝或下載的方式對視頻內容進行觀看與學習，使學生能夠真正的帶著問題上課，增加課堂練習時間。

二、翻轉課堂對于初中數學教學的意義所在

在數學的解題過程中，對知識點的連貫性要求較高。例如在解決一道幾何題時，往往要用到平行線、勾股定理、三角函數、圓的相關知識點。一個知識點的疏漏就會對整道題目的處理造成困難。翻轉課堂教學模式由于其錄制的視頻包含了即將學習內容的重點與難點，并可對其進行反復觀看，因此給第二天老師對教學內容的再次講解提供了便利，學生在學習時也不會顯得吃力。翻轉課堂教學模式在初中數學教學中的意義主要體現在以下幾個方面。

1.改善課堂利用率

在傳統初中數學教學的課堂中，課堂內容的講解占據了主要的課堂時間。由于數學知識點較為抽象，老師如何能夠使學生對學習內容進行理解占據了老師極大的教學精力與教學時間，因此給學生留下課堂練習的時間較少。由于對學習內容不能夠“趁熱打鐵”，導致許多學生在寫作業時，即使翻遍了教材與教輔資料也不能對知識點進行掌握，降低學習效率。

而在翻轉教學的課堂上，由于學生已經通過反復觀看視頻的方式對所要學習的學習內容有了大致的了解，老師在講解時不需要花費太多的時間。因此，能夠留出足夠的課堂時間對教學內容進行消化掌握。學生由于對教學內容進行了多次的練習，加深了學習記憶。因此，能夠有效的提升課堂學習效率。

2.提高學生學習興趣

初中生中利用網絡掌握信息、觀看視頻、搜索資料的不在少數。采用翻轉課堂教學模式采用課下視頻學習這種新穎的學習方式，能受到隨著信息時代成長的初中生的廣泛歡迎。學生由于是在家中對視頻進行觀看，不會存在課堂的緊張氣氛，因此其學習氛圍較為輕松。教師所錄制的教學視頻，由于具有短小精悍的特點，能夠在學生注意力集中的范圍內將知識的重點部分進行講解。學生在對難點進行學習后，能夠有效提升其學習信心，進而提高其數學的學習興趣。

3.改善師生關系

以往的初中數學教學課堂中，課堂的大部分時間都用來對知識點進行講解，教師缺少課堂提問時間，師生交流溝通的時間較少。許多學生由于對數學學習存在畏懼心理，因此對于數學教師同樣抱有一種恐懼的抵觸心理，導致師生間距離加大，教學內容開展困難，師生關系不密切。

翻轉課堂教學模式將大多的課堂時間留給了學生，教師可以在學生練習的時候在教室內部走動，對學生在練習中所遇到的知識點難題給予幫助。在這個過程中，師生之間存在交流互動，教師可以通過對學生的幫助改善其在學生心目的形象。由于學生雖然利用課下的時間對知識點有所了解，但是對其仍存在一定的問題。因此，在接下來的學習中，學生會帶著問題去上課，這使學生可以就不懂的地方對教師進行請教，拉近師生距離，從而能夠很好的改善師生間問題。

三、在初中數學課堂上使用翻轉課堂教學模式需要注意的問題

翻轉課堂教學模式在對整體提升初中數學教學效率方面有著積極的作用，但數學教師在將其運用到教學中時，也要注意處理好以下幾個方面的問題，以便翻轉課堂的教學模式能夠很好的應用到實際教學中來。

1.對教學內容進行有效壓縮

將本應該一節課完成的教學內容壓縮成10-15分鐘的教學視頻，是對教師本身教學素質的極大考驗。例如，在錄制有關平行線的教學視頻時，其主要教學內容為對平行線內各個角之間的關系、平行線性質、平行線判定。教師在錄制視頻時不僅要將主要教學內容包括在內，還要使其內容能夠為學生所接受。教師在錄制前，其準備工作一定要充足，對新課標教材所修改的內容做到及時掌握。

2.注意對學生問題進行收集

學生在課下對教學內容進行學習時，一定會有一些即使經過老師講解也不明白的問題，教師一定要重視這類問題的收集工作。學生的此類問題具有明確的代表性，教師對其進行收集不僅能夠找到今后的教學方向，也可以為期末復習打下基礎。

結語

將翻轉課堂教學模式應用到初中數學的課堂中，對提高教學效率方面有著積極的影響。通過視頻學習這種新型的教學內容，能夠極大的激發學生的學習興趣，促進師生間交流，使學生能夠對數學的學習抱有積極的學習態度，以此來增強學生的自主學習能力。

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