關于提升初中化學課堂教學效果的幾點想法

鄧慶生

（重慶市云陽縣天景初級中學 重慶 云陽 404505）

關于提升初中化學課堂教學效果的幾點想法

鄧慶生

（重慶市云陽縣天景初級中學 重慶 云陽 404505）

化學，對于初中生來說，是一門新課程。結合教學實踐和教學經驗，本文闡述了上好化學課、提高課堂教學效果的方法，采取措施激發(fā)學生對化學的學習興趣；教學中聯(lián)系生活實際，自然引入化學教學知識；引導學生掌握高效的學習方法；培養(yǎng)學生學好化學的信心，讓學生在成長的道路上走好每一步。

學習興趣掌握學習方法培養(yǎng)信心

作為初中學生化學學習的啟蒙教師，如何去上好每一節(jié)課、最大程度提升課堂效果，始終是一個需要任課老師去思考研究的課題。現(xiàn)結合本人多年從事初中化學教學的實踐經驗，對如何上好初中化學課、增強課堂教學效果進行了思考，總結歸納了以下幾點方法，與同行交流探討，以促進在化學教學上取得更大收獲。

—、激發(fā)學生對化學的學習興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，促進學生去主動學習，深入思考，逐步形成良好的學習習慣。沒有興趣的強制性學習是一種低效甚至是無效的學習，其結果必然是扼殺學生學習的積極性和思維的創(chuàng)造性發(fā)展，學習成績也就可想而知。對于以實驗為基礎的自然科學——化學這門課，采取積極措施培養(yǎng)學生的學習興趣，就成為化學教學的重要任務之一，這也是使學生變壓力為動力、提高課堂教學質量的有效方法。學生對化學有了興趣，才會把學習當成一件輕松愉快的事情，才會把學習當作自己的目標追求，也才能樂學、會學、勤學。學生只有對學習內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望。所以，教師要巧妙構思，認真設計整節(jié)課的教學內容，預想如何才能激發(fā)學生的學習興趣，預測學生想到的各種問題。教師要調動學生的學習積極性，使其自覺地參與到學習中來，有效提高學習效率，這樣，教學才會見成效。例如在教《緒言》—節(jié)時，可以先展示化學科學的發(fā)展歷史和未來化學發(fā)展的宏偉藍圖，介紹化學與人類生存和社會進步的重大關系，使學生體驗到“處處有化學”的真情實感，同時巧妙地借助演示實驗設置問題，使學生在“觀察——驚嘆——疑問”中感受化學世界的奧秘和新奇，使他們從心里就向往了解化學，增強興趣。在每節(jié)課的導入時，也可以從學生熟悉的生活實驗現(xiàn)象入手，設置懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生沉浸在輕松樂學的氣氛中。

二、聯(lián)系生活實際，自然引入化學教學知識

在上課前，可事先搜集一些我們生活中與化學相聯(lián)系的例子，從生活中常見的現(xiàn)實物質入手，提出問題：如空氣為什么能供給人呼吸，為什么在冬季密閉的屋子里燒爐子取暖容易煤氣中毒？我們吃的食醋和食鹽成分分別是什么？喝酒有害健康，酒中含有什么成分？“白色污染”又是什么等等，把學生引入一個親近而又變化莫測的世界，讓他們感覺自己所要學習的化學始終就在自己身邊，需要自己不斷地去思考。讓學生意識到學好化學會為生活帶來更多更大的幫助。在生活中，課堂上，多問幾個為什么，面對一個個的問題，讓他們想方設法去探究，去揭示真相。

三、引導學生掌握高效的學習方法

每個人都會有許多學習方法，有效的學習方法會事半功倍，必定大大提高學習效果，使學習真正快速有效。學習沒有不勞而獲的捷徑，也沒有一成不變的方法，最關健的就是一個"勤”字。“一生之計在于勤”，要始終讓學生明白“不勞無獲”的道理。沒有扎實的勤學苦干，再聰明的大腦也不可能自動擁有后天的知識。作為一門基礎自然科學，有時化學學習也有自已獨特的地方，最主要的特別之處就是：化學是以實驗為基礎的，做好化學實驗必然成為學好化學的關健，從實驗中來、到實驗中去，是化學學習區(qū)別于其他學課的顯著特點之一。在加強對化學基本概念和基礎知識的理解基礎上，盡可能多動手，多做一些具有針對性的實驗練習，進而鞏固對課本知識的學習掌握。

四、培養(yǎng)學生學好化學的信心

化學對于初中生來說，是一門嶄新的學科，這是因為大家都是第一次接觸化學，但化學其實已經存在幾百年了。對于新事物的認識，每個人都會經歷一個由不會到會的過程，不同的是，有的人經歷時間智短、過程容易些，有的人經歷時間長、過程艱難些。簡單地說，就是有的同學能更快地掌握好化學知識，有些同學可能會更慢點掌握。俗話說“笨鳥先飛”、“勤能補拙”，對有些同學只能靠多下功夫，多付出了，也許會獲得更大的成績。作為老師，對學生在化學學習中應給予更多的幫助，幫助學生樹立學好化學的信心，多指出學生的閃光點，要讓學生正確看待自己，使他認識自己的長處和閃光點，激發(fā)學習的內動力和學習化學的熱情；課堂內外，創(chuàng)造更多的機會和條件，鼓勵學生勤觀察、勤動手、勤嘗試，積累更多的化學知識。對學生取得每一小點點進步都給予表揚和鼓勵，絕不能吝惜自己的表揚話語，對學生的進步置若罔聞。對后進生和學習上出錯的學生，教師可以用多種手段讓其自己認識并糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績，以利再學。長此以往，每一位學生都會有了學好化學的信心和行動，必將在學習中取得更好地成績。

總之，提升化學課堂教學效率的方法還有很多，作為初中化學教師必須在教學過程中認真研究教材，以精彩的導入吸引學生的注意力，以恰當的教學方法和手段調動學生的積極性，給學生創(chuàng)新的時間和空間，使學生在化學教學活動中樂學、肯學。只有這樣，才能充分調動學生的學習積極性，提升化學課堂教學效率。