淺談如何提升初中數(shù)學(xué)課堂實效性

王虎兒

（甘肅省西和縣漢源學(xué)區(qū) 甘肅 西和 742100）

淺談如何提升初中數(shù)學(xué)課堂實效性

王虎兒

（甘肅省西和縣漢源學(xué)區(qū) 甘肅 西和 742100）

實效性是課堂教學(xué)的生命，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，不僅能夠使學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識，對于全面提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。本文通過營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍、強化預(yù)習(xí)指導(dǎo)、提高教學(xué)針對性、開展信息技術(shù)課堂、分層教學(xué)等多種教學(xué)方法，實現(xiàn)了課堂實效性的真正目標(biāo)。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性策略

前言

課堂教學(xué)實效性的內(nèi)涵是，要讓學(xué)生在學(xué)生上有進步，有提高、有收獲，同時變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí)探究和提出問題，解決問題，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定程度的熱情與興趣，這是初中數(shù)學(xué)課堂實效性關(guān)鍵目標(biāo)，也是新課改教學(xué)理念的要求。然而，初中課堂教學(xué)實效性的影響因素還存在很多，例如，①教學(xué)目標(biāo)不明確；②重結(jié)果、輕過程；③重理論、輕實踐；④課堂組織、把握不夠；⑤教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況不甚了解，盲目教學(xué)；⑥忽略了學(xué)生間的差異性，教學(xué)缺乏層次性等因素對實施課堂實效性造成了消極作用，本文根據(jù)筆者自身實際經(jīng)驗，對如何提高初中數(shù)學(xué)課堂實效性提出了解決方案及具體措施，希望促進初中數(shù)學(xué)課堂實效性的完善和提升。

一、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

首先，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍是課堂實效性實施的前提和關(guān)鍵，教師要以良好的情緒狀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，這就需要教師要與學(xué)生完美地配合與默契，因此，教師要在平時生活中對自己的一言一行嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)，在學(xué)生心中樹立一個威儀可親的教師形象，另外，教師要在課上或課下抽出時間與學(xué)生多進行交流，溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，加強師生間的關(guān)系建設(shè)，從而增進師生友誼，事實證明，良好的師生發(fā)展關(guān)系，能有效地調(diào)動學(xué)生在課堂的積極性。其次，教師在課堂上要飽含熱情與活力，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，點燃學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生潛能。根據(jù)初中生自尊心強，爭強好勝這一特點，在課堂教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生的錯誤不要直接指責(zé)，要始終持以“多鼓勵、多表揚、少批評”的教學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)每個學(xué)生的積極主動性和熱情，營造和諧、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

二、強化溫習(xí)指導(dǎo)

孔曰：“溫故而知新?！鼻О倌陙恚@種教育思想一直影響著我們，使我們的生活和學(xué)習(xí)得以高效的完成和運轉(zhuǎn)。進入初中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加大，難度也逐漸增大，因此，教師在教學(xué)過程中，不能忽視對舊知識的溫習(xí)這一重要環(huán)節(jié)。首先要引導(dǎo)學(xué)生制定溫習(xí)提鋼。篩選出溫習(xí)重難點，制定溫習(xí)目標(biāo)，剛開始時教師可以向?qū)W生師范，最后逐漸形成學(xué)生獨立制定目標(biāo)，另外，教師還要適時適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行點撥和指導(dǎo)，提高學(xué)生溫習(xí)的效率。

三、實施分層教學(xué)

由于小學(xué)時學(xué)生學(xué)習(xí)的積累與基礎(chǔ)知識的鞏固層次不一，進入初中后，表現(xiàn)出了很大的差異，在面對這樣的差異時，教師就要用到古時傳承的“因材施教”教學(xué)法，實施分層教學(xué)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)差異。對于不同學(xué)生存在的不同差異，教師要制定不同的教學(xué)目標(biāo)，如果對所有學(xué)生實施一樣的教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)較好的同學(xué)早早完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后，得不到進一步的提高和完善，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生卻可能久久不能完成，這不僅浪費了很多寶貴的時間，也阻礙了數(shù)學(xué)課堂實效性的提高。因此，為了彌補一些學(xué)生的差異，使每個學(xué)生都能得到進步和提高，就要制定分層教學(xué)。例如，在教學(xué)目標(biāo)、課堂提問、課后練習(xí)等，要貫穿整個教學(xué)過程，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，給予學(xué)生不同的任務(wù)和要求，這樣既鞏固了一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又提高了另一些學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能很好地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而增強自信，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較濃的興趣，進一步得到提高，達到事半功倍的教學(xué)效果。

四、開展信息技術(shù)課堂

近年來，我國信息技術(shù)在不斷的強化發(fā)展，其科技性與智能化越來越高，因此，教師在教學(xué)過程中要合理運用信息技術(shù)，教師再給與學(xué)生適時的講解和引導(dǎo)，對課堂實效性的提高有很大的促進作用。例如，筆者在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時，首先讓學(xué)生動手撕一撕、折一折，然后再利用多媒體演示撕和折的方法，幫助一些學(xué)生解決了學(xué)習(xí)過程中的某些困難。加強鞏固、消化吸收所學(xué)知識，提高了課堂教學(xué)的實效性。

結(jié)語

課堂實效性的影響因素有很多，初中數(shù)學(xué)教師要正視這些影響因素，教師必須有善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。首先，要求教師有較高的業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和修養(yǎng)，與學(xué)生建立良好的師生發(fā)展關(guān)系，為活躍課堂氣氛做好鋪設(shè)工作。其次，教師要在教學(xué)過程中做好輔助性的引導(dǎo)工作，有針對性地、扎實鞏固學(xué)生學(xué)過的知識。再者，要根據(jù)學(xué)生之間的不同的差異制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能夠得到進步和提高，另外，要合理利用多媒體教輔工具，促進課堂實效性的發(fā)揮和提升。

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