巧妙運(yùn)用多媒體，提高高三政治課堂復(fù)習(xí)效率

尹偉華

（江西省贛州市南康區(qū)第三中學(xué) 江西 贛州 341000）

巧妙運(yùn)用多媒體，提高高三政治課堂復(fù)習(xí)效率

尹偉華

（江西省贛州市南康區(qū)第三中學(xué) 江西 贛州 341000）

俗話說(shuō)得好，"基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖"，在高三的政治課復(fù)習(xí)中，最重要是的讓學(xué)生掌握非常扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念、基本理論。目前，各個(gè)學(xué)校基本上安裝了多媒體設(shè)備，提倡老師們利用多媒體教學(xué)。部分老師也切實(shí)體驗(yàn)到了多媒體設(shè)備在教學(xué)中的積極作用。但也有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為，在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，多媒體上課僅僅是對(duì)形式的追求，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義，并且與高考背道而馳，不利于高三復(fù)習(xí)。對(duì)于如何利用多媒體，提高政治復(fù)習(xí)效率這一問(wèn)題，我也經(jīng)常在反復(fù)思考。通過(guò)對(duì)自己幾年高三復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和對(duì)部分高三學(xué)生、政治老師的調(diào)查、研究，形成了一些粗淺的看法。

多媒體巧妙運(yùn)用高三政治復(fù)習(xí)效率

新課程改革將高中政治總復(fù)習(xí)分成了五大部分，即經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)知識(shí)和時(shí)政知識(shí)（不是一個(gè)系統(tǒng)的板塊，但分散于各板塊中），涵蓋了高中三年所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這種情況下，要在幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)要將所有的知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)梳理，時(shí)間相對(duì)緊張，每一節(jié)課的知識(shí)密度也相對(duì)較大，學(xué)生接受起來(lái)有困難，復(fù)習(xí)的效率不高。因此我認(rèn)為。老師可以適當(dāng)靈活借助多媒體設(shè)備，在高三政治課的復(fù)習(xí)中會(huì)發(fā)揮著非常重要的作用，有著意想不到的效果。

一、運(yùn)用多媒體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善教材知識(shí)

高三政治課中的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活主要闡述黨和國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)政策，生活與哲學(xué)常識(shí)也主要是用來(lái)分析黨和國(guó)家的各項(xiàng)政策，而政策是隨著國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展而調(diào)整變化的，教材受出版因素制約，難以及時(shí)反映這種變化。如2016屆高三所使用的是人民教育出版社2013版教材，教材中的部分觀點(diǎn)有了變化（尤其是在黨的十八大之后），作為教師就應(yīng)根據(jù)政策調(diào)整內(nèi)容及時(shí)將教材完善，使教學(xué)能與時(shí)俱進(jìn)，符合考試大綱要求。特別是針對(duì)每年高考新變化的考點(diǎn)，利用幻燈片能及時(shí)、有效并有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

考試大綱中所要求學(xué)生掌握的知識(shí)是零散的知識(shí)點(diǎn)，而教材中是將非常完整的知識(shí)體系分成一塊一塊的。復(fù)習(xí)過(guò)程中，如果不能將考試大綱中所要求的一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)串連起來(lái)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生一方面難以記憶，另一方面知識(shí)遷移、整合能力得不到培養(yǎng)與提升，導(dǎo)致高考中非選擇題得分率偏低。因此，通過(guò)幻燈片可以輕而易舉的將考試大綱要求考核的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)常識(shí)等內(nèi)容，按照知識(shí)點(diǎn)本來(lái)的內(nèi)在聯(lián)系，將零散的知識(shí)點(diǎn)連成一條知識(shí)的線索，之后將這些知識(shí)線索構(gòu)建成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步、清晰地展示給學(xué)生。例如，復(fù)習(xí)政治生活常識(shí)時(shí)，根據(jù)不同主體內(nèi)容制作幻燈片，按不同主體──為什么──怎么辦的線索展示給學(xué)生。這樣，既可以讓學(xué)生在非常有限的時(shí)間內(nèi)完整掌握考試大綱的知識(shí)要求，又可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的把握，從而提高了復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，考試大綱中“市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用”這一考點(diǎn)改為“市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用”，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)查找這一信息，使學(xué)生準(zhǔn)確理解考點(diǎn)調(diào)整的背景、原因和意義，從而使得復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和新意。

二、運(yùn)用多媒體，依托時(shí)政背景，提高復(fù)習(xí)實(shí)效

強(qiáng)烈的時(shí)代感是思想政治課的特色與生命力所在，理論聯(lián)系實(shí)際也是政治課教學(xué)與高考政治命題必然貫徹的重要原則。高考試題對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的考查，大多是通過(guò)一定的情境進(jìn)行的，而時(shí)事政治則是最重要的載體。“迎著熱點(diǎn)上”、“以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題命題”是高考政治試題命題的設(shè)計(jì)原則。“淺而廣，熟又新”是高考時(shí)事政治試題的顯著特點(diǎn)。“淺而廣”指的是常識(shí)性，命題淺入淺出，考查學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的把握情況；“熟又新”指的是試題材料雖然是學(xué)生熟悉的范圍，但命題角度卻讓學(xué)生花費(fèi)心思。課堂45分鐘干巴巴的講授已不能滿足高三政治復(fù)習(xí)課對(duì)時(shí)政材料的要求。在這種情況下，一方面學(xué)生需要掌握大量的時(shí)事信息資料，另一方面需要能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，對(duì)這些時(shí)事材料進(jìn)行分析。這就要求老師能利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)捕捉新的社會(huì)熱點(diǎn)并與教材知識(shí)結(jié)合，把專題的時(shí)事通過(guò)多媒體的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生既能用教材知識(shí)解釋新的時(shí)事材料，又能依托時(shí)事背景理解教材中抽象的原理，真正做到學(xué)以致用。從而打破了“一書、一板、一粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，能最大限度地將與教材有關(guān)的時(shí)事政治內(nèi)容融進(jìn)復(fù)習(xí)課堂，有效地?cái)U(kuò)大課堂容量，能夠真正的讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，提升學(xué)生分析材料的能力，完美地實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。

三、運(yùn)用多媒體，強(qiáng)化針對(duì)性訓(xùn)練，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率

“以能力立意”是高考政治試題命題的設(shè)計(jì)原則。而考查學(xué)科能力離不開(kāi)兩個(gè)方面的因素：一是扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)；二是遷移、整合和運(yùn)用知識(shí)的能力。有句話說(shuō)得好，課上練一題，勝過(guò)課外練十題。這就要求老師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要全面、細(xì)致地將所有知識(shí)復(fù)習(xí)梳理一遍，另一方面要在課堂上安排學(xué)生做一定量的有針對(duì)性的練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。如果單純的依靠教師的講授，滿堂灌輸理論的條條框框，教學(xué)生一味死記硬背背條條框框，是難以達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。這個(gè)時(shí)候，老師如果借助于多媒體，將教材的內(nèi)容進(jìn)行處理，加以整合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，精選一些題目通過(guò)多媒體展示出來(lái)，歸納解題方法，這將給學(xué)生以新鮮感，提高復(fù)習(xí)的效果。

運(yùn)用多媒體，在練習(xí)題特別是主觀題的訓(xùn)練中能加快學(xué)生的進(jìn)步，從而提高復(fù)習(xí)效率。在高三政治復(fù)習(xí)中，除了要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還必須訓(xùn)練一定量的習(xí)題（特別是主觀題），平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，主要是依靠紙張?jiān)嚲砣y(cè)驗(yàn)、考試，之后教師進(jìn)行批改，在一段時(shí)間之后向?qū)W生反饋，這種訓(xùn)練方法的好處是符合高考的要求，有較強(qiáng)的針對(duì)性，缺點(diǎn)是不能及時(shí)反饋以及講評(píng)方式單一、不夠直觀和明了。如果我們精選一些主觀題，在課堂上通過(guò)多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生做到認(rèn)真“讀”材料、仔細(xì)“找”有效信息、規(guī)范“答”條理清楚，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，然后有選擇性的讓學(xué)生宣讀自己的答案，讓其他學(xué)生來(lái)評(píng)分，并分析得失分的地方。最后老師提供相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的答案，再現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解、歸納，這樣可以很直觀的傳授學(xué)生解答主觀題的方法，學(xué)生也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在并加以改正，能加快學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生的收獲相對(duì)于教師單純的講評(píng)要更大，更有針對(duì)性，他們提高得也更快。

誠(chéng)然，巧妙運(yùn)用多媒體，有利于提高高三政治復(fù)習(xí)效率。因此，高三復(fù)習(xí)應(yīng)盡力發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的特殊功能，使傳統(tǒng)教學(xué)媒體發(fā)揮鋪墊、補(bǔ)充、深化或支配、主導(dǎo)等作用，努力做到各展所長(zhǎng)，有機(jī)配合。我們既要敢于運(yùn)用多媒體，又要善于運(yùn)用多媒體，要在科學(xué)、巧妙運(yùn)用多媒體教具的背景下把高中政治復(fù)習(xí)效率提高到一個(gè)新的高度，以解決復(fù)習(xí)教學(xué)中的很多問(wèn)題，全力為學(xué)生服務(wù)的，為高考服務(wù)。

［1］.嚴(yán)伯霓.高考政治試題難度實(shí)證研究與迎考策略［J］.思想政治課教學(xué).2012（04）

［2］.張日華.《政治生活》綜合測(cè)試題［J］.新高考（高三政史地）.2013（10）