我把朋友帶回家

伏紅波+++黃衛麗

江蘇省泰興市襟江小學有許多留守兒童，由于長期不和父母生活在一起，缺乏父母的關愛，所以在成長過程中出現了嚴重的“情感饑渴”。為此，學校大隊部結合感恩教育開展了“我把朋友帶回家”活動，目的是為留守兒童營造充滿溫情的成長環境，也教育廣大隊員爭做一個有愛心的人。

愛心啟動時——伸出小手找朋友

學校統一印發了《小手拉小手，我們做朋友》倡議書，動員隊員從小事做起，關心和幫助身邊的同學。例如做作業時為同學送去一塊小小的橡皮，吃飯時為同學捎去一張小小的餐巾紙，同學生病時倒上一杯白開水，同學跌倒時走上前去攙扶，同學過生日時送上一張小賀卡等，在校園里掀起一陣“你幫我助”的熱潮，鼓勵隊員在良好氛圍中結交好朋友。各中隊利用班會和晨會表揚和宣傳典型的人和事，激發隊員關心身邊同學的熱情。

愛心進行時——挽起小手同回家

“愛心請柬，真誠邀請” 以中隊為單位，輔導員、科任老師和隊員一起自制了愛心請柬，在請柬上親筆寫上自己的邀請辭，真誠地邀請好朋友到家里做客。發出邀請的隊員和老師熱情四溢、真心實意，接受邀請的隊員則激動不已、心存感動。一張小小的愛心請柬猶如一座虹橋架設在隊員們的心田，它承載著同學間、師生間濃濃的關愛之情。

“愛心專遞，陽光行動” 隊員們帶著好朋友一起回家，同吃同住同學習。這樣的活動對于當前的不少獨生子女來說是新鮮的，也是一次非同尋常的體驗。學校學生情況復雜，有城里的，也有來自農村的，有走讀生，也有寄宿生。寄宿生多數是來自農村的留守兒童，他們長期和爺爺奶奶生活在一起，缺失父母的關愛。因此學校把“愛心專遞 陽光行動”活動分成四個層面，即走讀生把寄宿生帶回家，寄宿生在走讀生家里，可以享受到來自朋友父母的關愛；城里的孩子把鄉下的孩子帶回家，雙休日體驗都市的繁華生活；鄉下的孩子把城里的孩子帶回家，一起品嘗農家菜、體驗農家活、感受農家樂；老師把學生帶回家，一對一幫助，零距離溝通。隊員通過體驗實踐，不但學會如何待客，如何做客，而且還在家的氛圍中學會關心、學會謙讓、學會分享、學會合作和服務，美德在豐富多彩的體驗活動中逐步養成。

“感恩愛心，真情對話” 學校教育隊員在同學給予自己幫助和關心時，要學會感謝。在“我把朋友帶回家”活動結束時，各中隊分別組織開展“真情對話”活動，即對好朋友說一聲“謝謝”，在“心語卡”上寫上自己的感恩心語后送給好朋友，讓暖暖的朋友情和深深的師生情永遠珍藏在彼此心間。

愛心回放時——拉著小手情誼長

“我把朋友帶回家”活動總結階段，各中隊組織開展“我把朋友帶回家”中隊活動，組織隊員寫 “我愛我的新家”感恩心得，并進行評比。根據隊員及其家人在活動中的表現，評選出“愛心之家”、“愛心媽媽”、“愛心小主人”、“感恩小客人”，大隊部頒發獎章，并拍成照片，形成圖文并茂的“愛心相冊”，在全校進行展覽。通過這些活動，隊員進一步體驗到關愛別人的快樂和被關愛的幸福，鞏固良好品行。

實踐證明，“我把朋友帶回家”活動，目標明確，內容實在，形式新穎，操作起來簡便易行，行動起來富有成效，整個活動具有很強的感染力，對少先隊員思想道德建設有著現實意義和深遠影響。endprint