關于《建筑工程計量與計價》精品課程建設的實踐和思考

王麗萍

摘 要：《建筑工程計量與計價》是工程造價專業的核心課程。如何設計有地域特色、能夠覆蓋較多受眾層次的《建筑工程計量與計價》精品課程，是該專業課程教改的一項緊迫任務。該文對《建筑工程計量與計價》精品課程建設進行探討。

關鍵詞：建筑工程計量與計價 精品課程建設 實踐和思考

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）08（c）-0153-02

教育部主導的“精品課程建設”工作是一項系統工程。該工程所確立的目標和要求，也為各類職業類學校的專業課教育教學改革創新指明了方向。該文僅就《建筑工程計量與計價》精品課程建設的實踐進行一些探討。

1 關于對精品課程建設的基本認識

“精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程”。 按照教育部文件精神，實施這個工程的主要目的，就是要“推進教育創新，深化教學改革，促進現代信息技術在教學中的應用，共享優質教學資源、全面提高教育教學質量”；破解高等教育教學改革和高校優質教育資源不足等難題。

對于各類高校中實施精品課程建設工程，教育部提出了要重點抓好七個方面的工作，要求地方和高校發揮好主觀能動性，促進高等學校對教學工作的投入，建立起門類全、專業廣的涵蓋校、省和國家三級精品課程體系，提高高等學校課程質量和教學質量，提高高校人才培養質量，具有深遠的意義。

2 關于對精品課程建設一點實踐和探索

結合部省兩級教育行政部門的要求，探索建設《建筑工程計量與計價》的精品課程，收到較好的效果。

2.1 對《建筑工程計量與計價》特點的研究

該課程主要研究建筑工程計量與計價的基本理論和基本方法。它是建筑工程技術和工程造價專業的核心課程，也是大中專院校建筑類專業普遍必修的課程，突出培養建筑預算的技能和技巧。它有兩大特點，一是課程中計價內容區域性較強，因為自然地理和區域經濟發展差別因素，各地計價內容不完全一致，個性特征強；二是課程涉及的政策性較強，隨著經濟和技術的發展，計量與計價標準是動態的，政府對計量與計價的依據經常調整。這些特點決定了該課程的教科書既要有共性還要能兼顧個性要求，在實踐中往往不能全面普遍適用。

2.2 對《建筑工程計量與計價》精品課程建設現狀的研究

經查閱有關文獻資料，在國家級層面該課程的精品課程較為豐富，涉及地域較廣，一般都能較好體現本課程的特點，代表本課程的總體水平，為教師和學生等使用者提供較大的幫助。但是，也還存在一些問題：如地域性的體現還不全面，有的區域還是空白，據網上檢索顯示，截至目前江蘇省尚無《建筑工程計量與計價》精品課程上線。再如，上線的精品課程設計還不夠完善，不少教材、課件以文字為主，圖表展示和講解分析較少，一般基礎的學習者接受有難度。

2.3 加強《建筑工程計量與計價》精品課程的探索創新

網上收錄的《建筑工程計量與計價》精品課程不能很好適應和滿足江蘇本地學生的個性化需求。針對精品課程建設的現狀，如何設計有江蘇地域特色、能夠覆蓋較多受眾層次的《建筑工程計量與計價》精品課程，是該專業課程教改的一項緊迫任務。經過一年多的探索，初步積累了經驗。

（1）加強校本教材建設。根據江蘇省造價員崗位培訓要求，精心編制《建筑工程計量與計價》校本教材。嚴格遵循學生認知規律，科學安排編寫內容和體系，突出“理論夠用，注重實踐”的特點。密切聯系生產實際，融入新成果、新技術、新規范（規定），縮小教學與生產的距離，做到綜合性、實用性 、先進性、時效性相結合。充分體現職業理論、職業技能、職業能力要求，處理好知識傳授與能力培養的關系，增強學生適應職業要求的能力。

教材內容參照江蘇省土建初級造價員考試大綱要求，融入造價員考試科目《工程造價基礎知識》和《工程計量與計價實務》的內容，具體分為工程造價基本知識和建筑與裝飾工程清單與計價兩大部分。

工程造價基本知識部分，著重闡述工程造價含義、建設項目劃分、計價模式、清單編制依據、計價編制依據，大量使用圖表描述。

建筑與裝飾工程清單與計價部分，分為分部分項工程清單與計價、措施項目清單與計價、其他項目清單與計價、規費及稅金項目清單與計價。重點闡述分部分項工程清單與計價，分為六部分內容介紹，土石方工程清單與計價、砌筑工程清單與計價、混凝土及鋼筋混凝土工程清單與計價、門窗工程清單與計價、樓地面工程清單與計價、墻面工程清單與計價。每一部分都是先介紹清單，再介紹計價，將清單與計價對比學習，容易理解和掌握。

（2）加強教學資源庫建設。在教學資源庫建設上，突出教學視頻、教學課件、教案、習題庫、試卷庫等板塊。重點進行教學課件的制作，以教學課件為基礎錄制教學視頻，配套編制在線測試習題庫，提供充足的學習資源，激發學習興趣，培養自主學習能力。

①教學課件建設。突出教學課件的教學輔助工具作用，以教學課件呈現教學重點內容，引領教學進程，變抽象為形象，化繁為簡，更好地幫助學生突破重點難點，激發學生學習興趣，提高課堂效率。課件制作注重教學適用性，教學知識體系內容完整，教學理念先進，教學方法靈活有效。

②教學視頻建設。以教學視頻全面體現教學內容和教學過程，展示名師的教學風采，使學習活動有身臨其境感覺，增強學習效果，同時有利于作為優質資源共享和開放。教學視頻錄制考慮學生學習特點，將教學重點內容具體分為若干知識點，分別介紹，每個知識點錄制成約15～20 min的視頻，各知識點既相互聯系，又各自獨立。教學視頻發布到校園教學網站，學生按適合自己的節奏和時間去個性化地學習，遇到不懂的地方還可以反復地學習，為學生的預習和復習提供幫助。

③在線測試習題庫建設。加強習題練習環節教學設計，將習題用在線測試軟件做成在線測試題庫，提供測試成績統計、審閱反饋、習題分析解答。學生每完成一段課程內容知識點的學習，可以選擇所學知識點題庫做在線測試，了解自己對知識的掌握程度，同時通過軟件提供的審閱反饋，了解習題解答是否正確，還可以通過查看習題分析解答解決學習疑難。

（3）加強精品課程的跟進服務。及時進行校本教材、教學資源庫的更新維護，確保其處于穩定狀態。做好人機結合的跟蹤服務工作，為精品課程配套安排在線答疑服務，即時幫助學習者解決遇到的困難。

3 關于精品課程建設的思考

（1）精品課程要在“精”字上做好文章。精品課程是高端大氣的教育工程，不能忘記一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理的“五個一”特點。教育行政部門、參與學校、參與教師要各負其責，把握好精品課程立項、申報、實施的每一個環節，只出精品，杜絕殘次品。

（2）精品課程建設要多接地氣。精品課程建設還要聯系實際，結合社會需求，結合學習者實際要求，增強針對性，克服盲目性。對于內容較多涉及地域性、時間性、政策性的內容要調查研究，真正掌握社會所需、學生所需，精確選題，科學安排。要針對受眾的實際，合理安排教學方法，合理處理教學內容，達到抓住重點、突破難點、提高效率的目標。

（3）精品課程建設要多聚人氣。“精品課程建設”重在建設。要通過加大投入、加強服務，提升和保持其質量和品質，讓精品課程真正成為學校、教師、學生、校外學習者的良師益友，始終保持旺盛的“人氣”。那種申報成功后就不再投入、不再重視的精品課程網站只會落入過時、老化的行列，只有少人點擊、乏人問津的結果。

參考文獻

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