幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的情感表達(dá)

孫毅明 （廣東省韶關(guān)市韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院 512000）

近年來(lái)，幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了不同程度的改觀，作為一種“隱形課程”，在幼兒智力的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的和諧發(fā)展以及情商的培養(yǎng)等方面發(fā)揮出了獨(dú)特的功能和作用，已經(jīng)被越來(lái)越重視。

一、幼兒園擔(dān)負(fù)的職責(zé)功能

幼兒園是一個(gè)對(duì)孩子健康發(fā)展有著重要影響的教育機(jī)構(gòu)。幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)的好壞與否直接影響孩子的身心發(fā)展，好的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)、支持幼兒的各種活動(dòng)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格和心理，他們渴望被認(rèn)知，被贊揚(yáng)，我的理解這應(yīng)該就是我們常說(shuō)的賞識(shí)教育吧！尤其學(xué)齡前的幼兒喜歡模仿，那么當(dāng)他們面對(duì)新鮮事物的時(shí)候，環(huán)境就起到了舉足輕重的作用。想必大家都知道孟母三遷的故事，這就是在強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)一個(gè)人的作用。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為幼兒園工作的熱點(diǎn)，但是因?yàn)楦鞣N原因，許多幼兒園在具體操作上還很不到位，從而影響了環(huán)境設(shè)計(jì)整體教育功能的發(fā)揮。無(wú)論是幼兒園老師的“一手操辦”，還是各種不切實(shí)際“中看不中用”的設(shè)計(jì)，無(wú)疑都使得幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)并未達(dá)到我們的預(yù)想初衷。有了情感的投入和映射，多了幾分人文關(guān)懷，設(shè)身處地地站在孩子的角度考慮，他們的興趣、愛(ài)好，只有這樣的設(shè)計(jì)才有利于幼兒個(gè)體的充分發(fā)展，才能給他們提供更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，讓他們?cè)谳p松自主，沒(méi)有心理壓力，不受局限的環(huán)境中成長(zhǎng)，培養(yǎng)健康的人格。所以我們關(guān)注的不僅僅只是設(shè)計(jì)，而是把重點(diǎn)放到如何使設(shè)計(jì)參與到幼兒的教育里面，為孩子營(yíng)造一個(gè)真正健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、幼兒園環(huán)境區(qū)域的功能和作用

既然環(huán)境是教育的一個(gè)重要組成部分，那么它就沒(méi)有一處無(wú)用的環(huán)境，因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)境都是根據(jù)幼兒、家長(zhǎng)、教師的需要所創(chuàng)設(shè)的，都是他們共同研究、共同創(chuàng)造的。主要由四部分構(gòu)成：即校門口、教室、廣場(chǎng)和工作坊。

校門口是會(huì)“說(shuō)話”的展示長(zhǎng)廊，用每一個(gè)精心的布置向來(lái)訪者、家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的概況，一目了然，形象生動(dòng)，無(wú)須語(yǔ)言解釋和說(shuō)明；教室一般會(huì)被分隔成二、三個(gè)活動(dòng)空間，以適應(yīng)開(kāi)放式學(xué)習(xí)的需要，這樣有兩個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)：一方面對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，在小組中，幼兒傾聽(tīng)他人和被傾聽(tīng)，可以讓溝通更容易進(jìn)行，幼兒更有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。另一方面對(duì)教師來(lái)說(shuō)，使教師更有機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)具有建構(gòu)性的探索和活動(dòng)情境；廣場(chǎng)也就是操場(chǎng)，是各種想法、玩法誕生的地方。幼兒在廣場(chǎng)可以做自己想做的事，或?yàn)榻鉀Q某問(wèn)題尋找材料，或與同伴、老師暢談他們的奇思妙想……工作坊則是孩子們雙手和心智探索的空間。工作坊里擺放了各種工具箱和電腦等設(shè)備，或是鋼琴或是畫(huà)筆等等，工作坊是課程整體設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分，是鼓勵(lì)幼兒用各種“象征語(yǔ)言”表達(dá)世界的地方，是激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的地方；是讓家長(zhǎng)了解幼兒的地方；是教師進(jìn)行研究的地方。

三、色彩心理情感對(duì)幼兒的影響

人類社會(huì)飛速發(fā)展，對(duì)人才的需求也愈來(lái)愈高，嬰幼教育受到前所未有的關(guān)注。人們更注重了幼兒個(gè)性化的發(fā)展、情商的培養(yǎng)。那么，兒童心理學(xué)則必不可少，也是很關(guān)鍵的因素。通過(guò)對(duì)其研究，抓住吸引兒童的元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒的興趣愛(ài)好，發(fā)展他們的健康人格。注重情感投入的設(shè)計(jì)不僅關(guān)系到每個(gè)幼兒的發(fā)展，也是每個(gè)幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵因素。幼兒園的硬件幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的保教場(chǎng)所，那么軟件呢？一些潛移默化的影響可能會(huì)在他們幼小的心靈生根發(fā)芽直至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

由于幼兒特殊的審美情趣和心理特征，這就要求我們?cè)谶\(yùn)用色彩的時(shí)候要符合幼兒的心理感受。恰當(dāng)?shù)摹⒘己玫纳虱h(huán)境，有助于影響和塑造幼兒的性格以及改善個(gè)性上的缺陷和傾向，有助于調(diào)節(jié)幼兒的情緒變化，潛移默化中培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)。同時(shí)色彩可以改善空間環(huán)境，使幼兒在優(yōu)美的環(huán)境中享受愉悅和快樂(lè)。

兒童色彩心理學(xué)是指色彩與孩子的心理和情緒，有著相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)性，色彩的偏好與性格有很大關(guān)系，孩子對(duì)色彩的選擇，甚至可以透露出他當(dāng)時(shí)的情緒是快樂(lè)還是憂傷。兒童心理學(xué)家阿爾修勒博士曾就一百五十名二至五歲的孩子，進(jìn)行一年有關(guān)兒童色彩的追蹤調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，色彩與線條各有其固定的意義。譬如，酷愛(ài)黃色的孩子，表示依賴心較強(qiáng)，寧愿一輩子扮演小孩子的角色；愛(ài)好藍(lán)色則具有老大或自私欲的意思；喜歡紅色意味性格較為剛烈、喜歡惹是生非，且感情豐富；喜歡粉紅色除了象征著充滿愛(ài)心之外也意味這個(gè)孩子具有高度的審美觀、幽雅、柔順及體貼.每個(gè)年齡階段的人對(duì)色彩的喜好也有很大不同，年齡越小的孩子喜歡的顏色越單純，喜歡把顏色具象化。例如，他們總是把太陽(yáng)畫(huà)成紅紅的，樹(shù)木是綠綠的，又或者當(dāng)你問(wèn)他什么是紅色的時(shí)候，他們會(huì)回答“紅紅的蘋(píng)果”等。此外，對(duì)于顏色的喜好還因性別的差異而不同，男孩子的陽(yáng)剛之氣、女孩兒的嬌柔之美都影響著他們的審美傾向。

幼兒園色彩在應(yīng)用上要遵循幼兒的審美情趣、心理感受和生理反應(yīng)的特點(diǎn)，每一間教室在選擇色彩的時(shí)候，首要考慮孩子的年齡、他們是三歲的小班朋友呢，還是5歲多的大班小朋友呢。既要能夠體現(xiàn)他們年齡階段的特點(diǎn)和喜好，又要富有特色，符合幼兒色彩心理學(xué)的要求。

主色彩是強(qiáng)調(diào)了一間幼兒園的象征色和標(biāo)準(zhǔn)色，它引領(lǐng)幼兒園色彩的主流，主要體現(xiàn)在幼兒園操場(chǎng)的大環(huán)境，跑到是什么顏色的、操場(chǎng)的墻面是什么顏色的，并且盡量規(guī)范化、整體化。要盡量選用高明度調(diào)和的色彩。除了幼兒園主色彩外，還應(yīng)有其他的顏色，我們稱之為輔助色。比如一些“走廊靜悄悄”“隨手關(guān)燈”“右側(cè)通行”“安全通道”等有標(biāo)示作用的裝飾色彩，這些則應(yīng)采用鮮艷、醒目的顏色，才能起到它應(yīng)有的作用，來(lái)增強(qiáng)識(shí)別和突出的效果。

輔助色和主色彩的運(yùn)用應(yīng)該遵循整體與局部、變化與統(tǒng)一、對(duì)比與協(xié)調(diào)的形式美法則，既照顧了幼兒情感需要，又有一定審美情趣。

同時(shí)要考慮不同區(qū)域的色彩應(yīng)有一定區(qū)別。活動(dòng)室及活動(dòng)區(qū)域適合明快且豐富的色彩；臥室的顏色不能太過(guò)明亮，另外，暖色可能會(huì)有助于人的睡眠心理；讀書(shū)室及其區(qū)域宜用單一明亮的色彩，有利于幼兒在明亮輕松的環(huán)境中專心閱讀圖書(shū)，也可以適當(dāng)增加些純度不是很高的調(diào)和的綠色，以便讓眼睛有適當(dāng)?shù)姆潘桑豢茖W(xué)活動(dòng)室及其區(qū)域宜用藍(lán)色，讓孩子們充分感受“奧秘”以增強(qiáng)科學(xué)感受和時(shí)代氛圍，引導(dǎo)幼兒去探索，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐有關(guān)科學(xué)的原理和活動(dòng)。

幼兒園是兒童步入社會(huì)的第一步，在這個(gè)小小的世界里，所有的活動(dòng)區(qū)都是為了培養(yǎng)幼兒的信任感，發(fā)展幼兒的獨(dú)立性，培養(yǎng)他們的注意力，發(fā)展他們的技能技巧，所以室內(nèi)外設(shè)計(jì)的重要性也是舉足輕重的，奇幻的空間設(shè)計(jì)，色彩的運(yùn)用，都吸引著第一次去幼兒園的孩子。