知識就是力量

zmer

新年伊始，一位同學在朋友圈發微信說：“最近照鏡子覺得自己越來越挫了，2015年都來了，我決心要改變，各路大神有什么秘方嗎？”得到的眾人回復竟然都是：“人丑就要多讀書！”雖然不無調侃之意，但是卻再一次充分證實了讀書學習在眾人心中的重要地位。

新的一年，長輩們對我們的期望很多，其中最重要的一條就是好好學習，并且常常教育我們知識就是力量。我們都是愛學習的好孩子，但是繁重的學業總是難免令人感到厭倦與為難，不禁想問，學那么多知識到底有什么用，日常生活中，知識究竟如何賦予我們力量呢？

心理學界現在普遍認為智力受先天遺傳和后天經歷教育的雙重影響。也就是說，依靠后天的努力，我們的智力也能夠出現可喜的改變。美國心理學家雷蒙德·卡特爾將人的智力分為晶體智力（通過掌握社會文化經驗而獲得）和流體智力（以神經生物為基礎，隨神經系統的成熟而提高，同時也隨著人體年齡的老化而減退）。所以潛臺詞就是流體智力就像春天的花朵，會受到年齡的限制，生理成熟后不會增長甚至以后會面臨衰退的境地。但是，不用害怕，晶體智力就像陳年的老酒，會隨著我們經驗，知識，能力以及行為應變水平的增長而增高。

知識不只是我們普遍意義上的書本文字、概念命題，也不只是以符號或語言的形式的靜態存在。知識更重要的方面其實是我們的經驗，比如在大腦中形成的表象、圖式（有組織的知識結構）和行為。它們隨環境和認知的變化而變化，以動態的形式存在。所以知識的掌握不僅要求我們理解內化，更要求我們遷移應用。

在理解掌握知識的過程中，我們的大腦和神經高速運轉，這就促進了神經聯結的精細化和大腦皮層中溝回的增多加深，其直接結果就是讓我們的流體智力發展更快，保持更久。理解知識后，這些新的知識再轉化成我們意識中的表象，和我們過去的圖式發生共鳴并建立新的圖式。這些圖式就像一層層沙土，不斷增加著我們的晶體智力，讓我們更有耐力，一直領先。

人們總是努力的想做好一些事情，使得自己在世界上留下生存的痕跡。為了達到這個目的，個體就會對其所生存的環境進行控制，這種控制不是暫時的、短期的，而是貫穿于人的一生。

知識掌握的初期是一個次級控制的過程，也就是主體無力改變環境，只有通過調整自己來適應環境。承認自己的蒼白，努力地用知識來武裝自己，這是一個順應環境的量變過程。當我們知識積累到一定程度時，我們可以利用這些知識去創造革新，這就是一個主動改變環境的過程，也就是所謂的初級控制的過程。不管是初級控制還是次級控制，都要求我們學會對知識的遷移應用，順應環境以致改變影響環境。在這個過程中我們會漸漸增強自己的心理力量，獲得一種對事物的掌控感，實現自己的愿望，挖掘自己的潛力。自我實現，獲得一種高峰體驗。

當我們在不知不覺中越來越好的時候，我們開始相信自己，變得越來越自信。這不是一種主觀暗示，而是真實觸摸的實際，心中踏實，才可以灑脫自信，讓我們散發出一種獨特的氣質。

外貌生于先天，性格多成于后天。大家想到知識的時候會滿懷尊崇之情，但是不要忘了寶劍鋒從磨礪，梅花香自苦寒。學習知識還有讓人驚訝的附帶作用，就是可以完善性格。

學習本就枯燥無味，知識更是抽象無情。出于興趣我們不會厭煩，但是長年累月總會疲勞。兩耳不聞窗外事，培養的使我們的專注；十年如一日，磨練的是我們的堅毅；絕知此事要躬行，讓我們慢慢靈活與實際。所有的這些，本就是一筆巨大的財富。專注、堅毅、靈活、自尊、努力俯首、兢兢業業。在校園中學習知識的這些年讓我們擁有了美好的性格與可貴的品質。

所以，知識的力量不彰自顯。不要覺得學霸悶、學霸呆，他們其實很可愛、很強大。所以，從2015年開始，全力去做一個吸收知識的海綿寶寶吧。