對(duì)構(gòu)建歷史高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

對(duì)構(gòu)建歷史高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

孫德龍 （甘肅省張掖市甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 734000）

歷史是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但同時(shí)也是令學(xué)生感到枯燥乏味的一門課程，教師只有精心備課，巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，開(kāi)展各種活動(dòng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)歷史的痛苦和無(wú)趣，實(shí)現(xiàn)愉快求知。

歷史 高效 課堂 認(rèn)識(shí)

歷史是一門突出情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)科，但由于學(xué)科的抽象性，要求教師必須要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，善于運(yùn)用現(xiàn)代多媒體等教育手段。

一、歷史高效課堂是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)突出情感態(tài)度價(jià)值觀的課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)把知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等確定為了一堂課要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，要求教師無(wú)論在備課上，還是在課后反思、作業(yè)的布置上都要將其貫穿始終。

在知識(shí)和技能方面，教師要把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生明確這節(jié)課的知識(shí)層次，哪些是要了解知道的，哪些是要討論交流的，哪些是要掌握運(yùn)用的。如此，教師的教學(xué)才能有的放矢，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。在學(xué)生技能的開(kāi)發(fā)上，要循序漸進(jìn)，從淺到深、由低到高、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到綜合，教師不能心急，要學(xué)會(huì)等待和發(fā)現(xiàn)。比如，對(duì)剛剛?cè)胄５钠吣昙?jí)新生，教師只要求他們能準(zhǔn)確地理解教師的要求，在課本上能找到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，能復(fù)述課本中的短文故事，會(huì)視圖，會(huì)簡(jiǎn)單地歸納總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，能較好地完成相關(guān)的作業(yè)等即可。……