3歲前需要性教育嗎？

馮桃

心理學研究表明，孩子在2～4歲時進入性蕾期，這一時期的性教育是今后性成熟的基礎。

對年齡小的孩子的性教育，一般遵循有問必答，無問不答的原則。

——斷奶之后，寶寶還會迷戀媽媽的乳房嗎？

——寶寶會奇怪自己的乳房怎么這么小？

——男孩有小雞雞，女孩沒有小雞雞，是嗎？

——男孩子在無意間玩自己的小雞雞，怎么辦？

寶寶的性意識的萌發可能比我們想象得要早，他可能會好奇爸爸媽媽的身體，也可能好奇他自己的身體，甚至會疑惑為什么自己和異性好朋友的尿尿方式不一樣，這些都是寶寶性意識萌發的表現。當寶寶有這些舉動或疑問時，你做好準備如何應對嗎？會因為你的略顯尷尬反而弄巧成拙，讓寶寶覺得這是一件很神秘的事？

所以對3歲前的寶寶進行性教育的方式是在平時對孩子的提問或對相關問題行為給予適當反應，在潛移默化中影響孩子即可。

“我的乳頭怎么這么小！”

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嬰兒的嘴是性的快感區，他們從吮吸母乳中，不僅滿足了食欲的需要，而且，從吮吸所產生的快感中獲得了性欲（不要用成人的眼光去看待這個概念）的滿足。寶寶會特別喜歡甚至依賴母親的乳房，這種現象一般會延續到1歲或者1歲半左右。這是因為母親乳房，是嬰兒獲得性快感的源泉。若嬰幼兒在早期得不到口欲的滿足，長大后，便有可能發生吮吸拇指、咬指甲、咬被褥、手帕等神經癥表現或產生口欲攻擊等等，影響了心理的健康發展。因此，在喂養孩子的過程中，要盡量母乳喂養，給寶寶喂奶時專心致志而又溫和地撫愛，以滿足嬰兒皮膚觸覺的發育需求。

我家兒子的真實故事：

回憶給拓拓哺乳的過程，其中充滿了痛苦與心酸。因為奶水不足，拓拓每天晚上都要醒個十來次吃奶，可想那時我的睡眠被侵犯得有多嚴重。即使這樣，我仍堅持喂養到1周歲，而拓拓的口欲得到了基本的滿足。如今拓拓3歲了，也從未出現過咬衣服、咬被角的行為，也沒有吃手或吮吸手指頭的習慣。

在給拓拓斷奶時，我溫柔而堅定地告訴拓拓：“你長大了，不能再吃奶了。如果想喝奶可以喝奶粉，要么就好好吃飯。”1歲的拓拓似乎明白了我說的，很順利地完成了斷奶，而且對乳頭并沒有表現出特別的依戀。有時換衣服，小家伙會好奇地盯著我的乳房看，有時也會指著我的乳頭像是確認似的問：“拓拓長大了，不能吃奶了，是嗎？”我說：“是的，大孩子喝奶粉、吃飯就可以了。”有時洗完澡，小家伙也會好奇地指著自己的小乳頭問我：“媽媽這是啥？”我很自然地告訴他：“這是乳房。”拓拓會接著問，“我的為什么這么小？”“媽媽是女生，你是男生，男女的乳房長得不一樣。當你長大之后，你的乳房會變得和爸爸的一樣。”問過了幾次之后，小家伙知道了身體的另一個器官——乳房是身體的一個器官，身體的一部分，沒什么特別的，之后就再也不問了。

“男孩有小雞雞，女孩沒有小雞雞，是嗎？”

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其實，孩子很容易理解男女在性別特征上的差異，一般從2歲開始，孩子就會注意到男人女人身體上的區別，并不僅僅只能從外部服裝或者頭發長短來判斷男女。隨著語言能力的發展，2～3歲的孩子就會提出一些令成人十分尷尬的問題，諸如“女的有小雞雞？”可以說，這個階段是對孩子進行性生理教育非常好的時機。家長可以借助和孩子一起洗澡的機會對孩子進行性教育，浴室是解答孩子性提問的最好場所。家長可以輕松、自然地根據孩子的理解力向他解釋身體的各個部位和功能，談論彼此的身體，讓孩子盡早了解自己的身體，并學會正確地對待自己的身體，特別是異性身體的差異。如媽媽可以明確地告訴兒子，自己的器官與他的器官的不同，以及這種差異的作用與意義，而爸爸也可以對女兒做同樣的事情。在很自然的場合下觀察與談論，會使孩子對異性以及器官的接受處于一種平和的心理狀態，他不會覺得這是件特別的事情。

我家兒子的真實故事：

2歲之后，我開始有意識地讓拓拓了解一下自己的性別，告訴他：“拓拓是男孩子。”平時在外面上廁所，也多是拓拓爸爸讓他帶著去男廁所。慢慢地拓拓開始形成了一些初步的性別意識，知道自己是男孩，丫丫（拓拓的好朋友）是女孩。男孩子可以穿短褲和背心，留短頭發，女孩子可以留長頭發扎辮子，穿裙子。但是拓拓的性別意識也僅僅只是局限在自己周圍的幾個小伙伴身上，還沒有對成人的性別產生好奇。

一段時間之后，小家伙通過和大人洗澡、上廁所時的觀察，漸漸地自己“悟”出了一些“性知識”。一天小家伙躺在我身邊，開始了性的話題。小家伙自言自語地說：“我和爸爸是男的，有小雞雞。媽媽你是女的，沒有小雞雞，是嗎？”看來拓拓對性別的認識，已經不再僅僅停留在身體的外在特征上了，開始關注到性的主要特征。雖然這個問題，讓我覺得有點尷尬，但我還是正面回應了孩子的問題：“媽媽是女的，所以沒有小雞雞，男的才有小雞雞。”既然話題已經從孩子的小伙伴聊到了大人的身上，索性就讓孩子徹底明白性別這個問題吧。于是，我又耐著性子和孩子說像哥哥、弟弟、叔叔、爺爺的都是男性，而奶奶、阿姨等都是女的，小家伙繼續他的問題窮追不舍，那他們都有小雞雞嗎？我一一回應了拓拓的問題。為了驗證拓拓是否真的能區分男女性別了，我又問某某小朋友的媽媽是男還是女？小家伙立馬回答是女的。緊接著我又問，那某某小朋友奶奶是男的還是女的，小家伙也回答是女的。我說你怎么知道的呢？小家伙立馬回答：“丫丫奶奶是女的，沒有小雞雞。”

“小雞雞真好玩，會動來動去”

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心理學研究表明，孩子在2～4歲時進入性蕾期，這一時期的性教育是今后性成熟的基礎。不少孩子在2歲左右開始玩弄自己的生殖器，這是他們的一種性游戲。也有的孩子玩生殖器的時間更早些。

如果男孩子玩自己的小雞雞，怎么辦？

很多家長經常向我抱怨，我家孩子喜歡玩弄小雞雞？通過我的育兒經歷以及我對周圍孩子的觀察發現，孩子玩弄小雞雞通常這兩種情況比較常見：一是家長喜歡給孩子穿開襠褲，無形中給孩子提供了便利;還有的家長喜歡讓孩子坐在小車上，家長推來推去，而孩子因為無聊，就會擺弄自己的小雞雞。因此，避免孩子玩生殖器比較好的方式就是給孩子穿封襠褲。同時，每天給他安排豐富多彩的活動，以便轉移他的注意力。

如果孩子當眾碰觸了自己的生殖器，家長則需要握著孩子的手一起去做某件事以此轉移孩子的注意力即可，千萬不要嚴厲地呵斥來制止孩子。這可能會讓他對自己的身體產生不好的評價。因此，遇到這樣的事情，最好的方式就是告訴孩子，那個地方是尿尿的，尿尿的時候才能露出來，平時自己不能摸，也不能讓別人看到或摸。這樣說不會讓孩子對自己的身體產生羞恥感，同時也教給了他符合社會規范的行為方式。

“我是從媽媽肚子里生出來的”

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我是從哪里來的？”幾乎所有的父母都會遇到孩子這樣的問題，但絕大多數父母都不知道如何回答，經常會采取哄騙、誤導的方式回應孩子。我小的時候，我的爸爸告訴我是從別人家要來的。以致家里每次來了親戚，我一直擔心會不會哪天他們再把我送還給親戚。年齡漸長時，我曾不止一次地偷偷地拿自己的長相和姐姐的對比，我和姐姐長得有8成像。心里不禁在想：“我們姐妹倆長得這么像，別人不會把一雙女兒都送人。”慢慢地否定，慢慢地去探尋真相，直到自己親眼目睹了母親生弟弟的過程，才明白小孩是從媽媽的肚子里生出來的。

我家兒子的真實故事：

當拓拓2歲多一點時，也向我問起了這個問題，我直接告訴拓拓：“你是從媽媽肚子里生出來的。媽媽的肚子里有一個溫暖的小房子，你一直住在里面，當你長到7斤4兩，50厘米時（拓拓出生時的基本情況），然后醫生把你從媽媽肚子里抱了出來。”聽完，拓拓不相信，非要掀開我的衣服看一看。我指著肚皮告訴拓拓：“看，你曾經就待在媽媽肚子的這個位置。”為了讓拓拓更加信服，我還取出懷孕期間的孕婦照給拓拓看。拓拓看到我的孕婦照，再看到旁邊的爸爸，變得有點相信了。至此之后，拓拓似乎對這個問題的好奇心已經得到了滿足，有時會掀開我的衣服，然后趴在我的肚皮上親一下或者撫摸一下。當別人再問拓拓：“拓拓你是從哪兒來的？”小家伙自豪地說：“我從媽媽的肚子里來的。”看來，小人兒不會像我小時候那樣錯誤地認為自己是從別人家抱來的孩子了。

對年齡小孩子的性教育，一般遵循有問必答，無問不答的原則。有時我也在想，如果拓拓就出生問題再接著問我，我怎么會到媽媽肚子里？我想我會給拓拓講一講爸爸和媽媽相愛的故事。“愛”在孩子們的眼中是多么幸福和美好的事情，父母相愛使孩子內心充滿幸福和安全感，同時讓孩子會感覺自己是多么地幸運，生命是如此地溫馨和美好。