農業遠程教育助推現代農業發展

中國農村的社會結構正在發生亙古未有的深刻變革，隨著社會經濟的快速發展和城鄉一體化的突破推進，形成了世界規模最大的農村勞動力轉移，8億多農村人口中，已經有超過2.6億的農民進城就業，老人農業、婦女農業、小學農業成為焦點現象，如果不把農民培育成為高素質高技能的職業農民，廣袤田野的耕耘問題就會成為世界性問題。

解決未來中國18億畝耕地“誰來種、怎樣種”的難題，只有緊緊抓住務農農民骨干群體，源源不斷地培育新型職業農民，才能夯實現代農業發展基礎。2014年，農業部啟動新型職業農民培育工程，充分運用遠程教育手段，依托全國各級農業廣播電視學校的組織完整、體系健全、覆蓋面廣、貼近基層、經驗豐富的優勢，加快探索適合不同地區、不同經濟發展水平的培育方式和制度，圍繞生產經營型、專業技能型和社會服務型“三類協同”培育目標，積極構建教育培訓、認定管理和政策扶持“三位一體”的新型職業農民培育制度體系，億萬新型職業農民將走進農業遠程教育平臺，中國的農業遠程教育形成了嶄新的發展格局，為現代農業發展啟動了強勁的新引擎。

農業遠程教育是培育新型職業農民的基本手段

目前，中國還有6.4億多農村常住人口，加上2.6億多農民工，在農村勞動力中，初中以下文化程度超過80%，由于農民科技文化水平低，對科技的吸納和應用能力不強，制約了農業科技成果的有效轉化和農業生產新技術的快速推廣，影響了農民的增收致富。中國農村教育資源相對短缺，加上農村地域廣闊，農民居住分散，廣大農村勞動者接受校園教育培訓十分有限。因此，利用遠程教學，打破時間和空間的限制，方便快捷，遠程教學容量大、成本低、覆蓋廣的優勢，解決了農民生產和學習的矛盾，緩解了農村教育資源嚴重不足的狀況，農民不離鄉、不離崗就地就近參加學習，直接服務于農業生產，符合中國農村的環境特征和農民的學習訴求。

在中國這樣的農業大國下加快發展現代農業，需要培養數以億計涵蓋農業產前、產中、產后，包括生產經營型、專業技能型和社會服務型的新型職業農民，需要加強農業后繼者的培養和新型職業農民的經常性培訓，任務十分繁重，必須長期堅持，建立滿足新型職業農民多層次、多形式、廣覆蓋、經常性、制度化教育培訓需求的新型職業農民教育培訓體系。面對農民數量龐大、分布廣泛、需求多樣的現狀，利用現代信息技術開展農村遠程教育，把優質教育培訓資源和市場信息快捷高效地送到廣大農村，是多快好省解決新型職業農民培育問題的有效手段。所以加快發展現代遠程教育和應用信息通訊技術，是充分利用優質教育資源、縮短城鄉教育差距，進而實現城鎮化和農業現代化的重要舉措。

大數據時代下的中國農業遠程教育

隨著大數據時代的到來，農業遠程教育也同樣面臨著自印刷術時代之后的又一個偉大變革，網絡教育、游戲化學習、虛擬社區與現實課堂有機結合的新型教育模式不斷涌現，消解了傳統培養時間和空間的概念，實現了超時空的學習和超時空的互動。面對新教育技術日新月異的發展，中國的農業遠程教育如何走向未來，如何推進傳統教育技術與新興教育技術融合集成發展，中央農業廣播電視學校經過多年的實踐，積極迎接新教育技術帶來的變革，探索了符合中國國情民情、適合農村農民、行之有效的農民教育培訓方式，開辟了中國特色的農業遠程教育發展道路。

從20世紀80年代起，農業遠程教育伴隨著中國改革開放的步伐和科技進步在中國春筍萌芽而蓬勃發展，以中央農業廣播電視學校為代表的農業遠程教育，從建立初期運用廣播單一手段，發展到目前綜合運用廣播、電視、衛星網、互聯網等多種手段，正逐步進入遠程互動和伴隨式、智能化的新時期。廣播教育手段上，中央農廣校在中央人民廣播電臺設立2個頻率、3個欄目，年播出時間達500多小時，并帶動各省級電臺設立農民教育培訓欄目，在全國1萬多個村級“大喇叭”廣播站因時因需播出實用技術節目。電視教育手段上，在中央電視臺每年播出550小時，在農村黨員現代遠程教育專用頻道每年播出365小時教學節目。網絡教育手段上，建立了中國農村遠程教育網、中國新型職業農民網、農廣在線等行業網站和具有近600個遠端接收站點的衛星網絡，通過互聯網開展在線教育和教學資源點播、下載服務，通過衛星網推送教學資源，開設“網絡大講堂”。

目前，中央農廣校開設了中等職業教育專業24個，各級農廣校開設地方特色專業近百個；每年開發文字教材超過100種、音視頻教材超過600小時，并配套開發了網絡課件和計算機課程，形成了種類齊全、形式多樣、數量可觀的農業教學資源庫。這不僅基本滿足了全國農業廣播電視學校系統開展農業遠程教育的需要，而且也為農業職業教育和農業技術推廣提供了豐富的教學資源，服務現代農業發展能力不斷增強。

搭建新型職業農民培育云平臺

據統計，中國網民已超過6億人，手機網民超過4.64億人，未來，數字化學校、數字化教師、網絡課堂、遠程學習、在線教育、云教育、云計算、微技術、大數據等虛擬化、扁平化的交互式學習平臺，游戲化學習、因材施教、翻轉式課堂、遠程視頻教學等將成為學習的新途徑。中國的農業遠程教育，將緊跟現代教育技術發展步伐，探索建立智慧農民云平臺，應用大數據、智能終端、移動互聯、云計算等現代信息技術，在國家和省級層面建設“空中課堂”，完善新型職業農民教育培訓資源開發、資源和信息管理服務、在線學習管理等功能；在市、縣級重點建設“固定課堂”和“流動課堂”，完善課堂教學、在線學習和送教下鄉等功能；在農業園區、農民合作社、農業企業、家庭農場等產業鏈上建立“田間課堂”，完善實習實訓功能。通過四個課堂一體化建設和綜合發揮作用，創新農業遠程教育手段，促進遠程手段與傳統教育方式有機融合，為廣大農民提供更加便利有效的學習條件，構建滿足多層次、多形式、廣覆蓋、經常性、制度化教育培訓需求的新型職業農民教育培訓體系。

搭建公共基礎平臺，讓新型職業農民發展有舞臺。一是搭建新型職業農民教育培訓平臺。建立和完善以全國農廣校為主體，以農業職業院校、農業科研推廣機構以及農民合作社、涉農企業等社會資源為補充“，一主多元”的新型職業農民教育培訓體系。加快構建縣域1個農民科技教育培訓中心統籌協調、幾個（N）以農廣校為主體的教育培訓機構互補共擔、若干個（X）分布在農業產業鏈上的現場教學基地（田間學校）延伸覆蓋的“1+N+X”新型職業農民培育網絡，建立穩定的“送教下鄉”長效機制，創新“農學結合”培養模式，提升新型職業農民培養能力。二是搭建新型職業農民教育培訓學分認定平臺。建立全國新型職業農民教育培訓學分銀行，促進職業培訓與職業教育對接，推進學習成

果互認銜接，提升支持新型職業農民終身學習的服務能力。三是搭建新型職業農民全程服務智慧平臺。加強以農廣校為主體的空中課堂、固定課堂、流動課堂、田間課堂的一體化建設，綜合集成智慧農民云平臺，開展教育培訓、認定管理和跟蹤服務，提升面向新型職業農民的信息化服務水平。四是搭建新型職業農民培育國際交流與合作平臺。開展新型職業農民培育國際比較研究，引進新型職業農民培育模式和優質教學資源，建立新型職業農民培育雙邊、多邊交流合作機制，提升新型職業農民培育事業的發展能力。五是新型職業農民發展促進平臺。辦好中國新型職業農民網站，搭建中國新型職業農民微信平臺，舉辦新型職業農民發展大會，促進互動交流、對話合作和聯合聯營，提升新型職業農民自我發展能力。

中國農業現代化需要造就億萬職業農民，運用農業遠程教育手段，構建新型職業農民培育云平臺，將為現代農業發展啟動強勁的新引擎。

（來源：農民日報）