對高校開展文化校園建設的思考

莊興忠

（溫州醫科大學 黨委宣傳部，浙江 溫州 325035）

·高 教 研 究·

對高校開展文化校園建設的思考

莊興忠

（溫州醫科大學 黨委宣傳部，浙江 溫州 325035）

文章理清了文化校園和校園文化的關系，明確了文化校園建設的價值取向，探討了高校做好文化校園建設的途徑和方法。高校必須從落實價值塑造、彰顯大學精神、強化環境建設、鑄造人文品牌的角度，匯聚全校師生智慧，整合校內外資源，突出辦學特色，做好本校文化校園建設。

校園文化；文化校園；價值取向；大學精神

2014年12月，浙江省委宣傳部、省委教育工委通過兩輪評審確定浙江大學等12所高校為浙江省高校文化校園建設試點單位，拉開了浙江省高?！?015文化校園建設年”的序幕，溫州醫科大學名列其中。不同于以往的“校園文化”，“文化校園”建設站位更高、層次更深，內涵更豐富，更能體現文化的本質。但是，在認識上，如何理清文化校園和校園文化的關系，明確文化校園建設的價值取向；在實踐中，如何建設文化校園，達到人才培養的目的，值得深入探討。

1 文化校園“哪里來”—背景基礎

文化校園是校園文化建設的一個理性追求，是在校園文化建設的基礎上發展而來的。回顧歷史可以發現，高校校園文化最初是被作為學生課余文化活動來認識的。漸漸地，高校校園文化與素質教育結合起來，育人功能逐步擴展。2004年，中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》下發，進一步規范和提升了高校校園文化建設[1]。近年來，我國高校都非常重視校園文化建設對人才培養的作用，將其作為戰略任務納入高校建設與發展規劃。值得一提的是，2006年教育部開始實施高校校園文化建設優秀成果評選，相應的，浙江省于2007年開始開展高校校園文化品牌建設活動。活動中，涌現出一批體現社會主義精神文明特點和規律、體現時代特征和學校特色、深受學生喜愛的校園文化成果和品牌，極大地促進了高校校園文化的繁榮。

但同時，我們也看到各高校校園文化建設中存在的一些問題，例如文化內容多，但層次不高，文化底蘊展示、挖掘不夠；校園面積大，但文化內涵不足，“綠化多文化少”；文化活動豐富，但特色不濃，千校一面。尤其是隨著大學城的建設，一方面破壞了原有的文化基礎，割裂了不同校區的文化傳承，另一方面，新校區的大面積和短時間的擴建，沒能很好地融入文化元素，以致于“新校區”和“新廠區”沒有區別，“校園”和“公園”沒有區別。因此，隨著我國高等教育進入大眾化階段，探索校園文化建設的新理念、新方式，提升校園文化建設的質量和內涵，進一步發揮文化育人的功能，已成為推動高校內涵式發展的重要課題。

“文化校園”就是在這樣的背景和基礎上提出來的。文化校園主張的是一種全方位的、深層次的校園文化建設。大學的歷史和現實、大學的課內課外、師生的一言一行都滲透著濃厚的人文教育[3]；大學的一草一木、大學的每一建筑每一景觀都成為陶冶感染學生“主體的畫，無聲的詩”，就像蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說的：“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。優秀的校園文化建設發展必將走向文化校園，潤物無聲地影響著廣大師生。從“校園文化”到“文化校園”，并不是簡單的詞序顛倒，而是校園文化建設的結果和目標，是校園文化的理想和成熟形態。文化校園彰顯了全方位育人的思想政治教育的魅力，體現了高校管理者和師生對于大學價值和大學精神的追求。

2 文化校園“何處去”—價值取向

當今，大學的建設與發展面臨著許多價值沖擊，文化校園建設之所以值得我們思考和研究，從根本上說是加強意識形態工作的需要，是對大學生進行價值觀引領，開展思想政治教育工作的需要。文化校園建設要想保持正確的方向和獲得成功，必須在多元化的校園思潮沖擊面前保持清晰的認識和恰當的選擇。

2.1 在價值多樣化的進程中保持主流價值 高等教育人才培養的目標在于培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，其核心在于幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，因此培育和踐行社會主義核心價值觀應當成為大學文化校園建設體系的核心與靈魂。明確了這樣的前提和方向，我們就應當積極地探索渠道與途徑[4]。

2.2 在強化校園硬件建設中蘊含人文氛圍 “環境的改變和人的活動的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實踐”[5]。馬克思主義告訴我們，在人與環境的互相作用中，環境發揮積極的作用，對人發生著深刻的影響，但人對于環境也有能動的作用。近年來，中國大學的環境建設，包括活動場所、實驗室設備、辦公條件都有了很大的改善，但人們往往重視的是硬件，而忽視了大學所具有的文化內涵，忽視了大學承擔的文化傳承和創新的功能。真正的大學校園應該在為師生提供最優美和自然校園環境的同時具有科學內涵和人文氛圍，促進大學師生去發展自己的科學素養，提升人文品格。

2.3 在全面發展中保持學校特色 大學的辦學特色是一所大學在發展歷程中積淀而成的比較持久穩定的發展方式和風格，是社會公認的、獨特的、優良的辦學特征，是相對于其他高校所具有的比較優勢和核心競爭力。辦學特色具有優質性、穩定性、獨特性、發展性和導向性。文化校園建設就是要從更高層次上體現大學的辦學特色。

3 文化校園“如何建”—途徑方法

高校要做好文化校園建設，必須從落實價值塑造、彰顯大學精神、強化環境建設、鑄造人文品牌的角度，匯聚全校師生智慧，整合校內外資源，突出本校辦學特色。具體要做好以下幾個方面。

3.1 推動社會主義核心價值觀融入文化育人 文化校園建設要推動社會主義核心價值觀融入文化育人，建設培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制，堅持落細、落小、落實。一是要從細節入手，從日常學習生活抓起，使社會主義核心價值觀融入學生的日常行為準則，增強自覺奉行和踐行能力，例如溫州醫科大學開展的“踐行核心價值觀爭做文明好學生”的基礎文明養成教育活動，以基本禮儀禮貌和基本道德規范為主要內容，強調日常文明行為養成，促進了大學生文明禮儀修養，提高了思想道德素質，進一步營造了良好的校風學風。二是要把社會主義核心價值觀體現在各個場所文化建設中，教室文化要突出勤奮好學，食堂文化要突出勤儉節約，宿舍文化要突出友善友愛，禮堂文化要突出愛國向上，辦公室文化要突出敬業樂業，實驗室文化要突出勤研善思，操場文化要突出熱情團結等。三是要用社會主義核心價值觀引領各類文化活動，打造科技文化節、國際文化節、體育文化節、社團文化節等。要利用開學、畢業典禮和重大紀念日活動，深化社會主義核心價值觀教育。

3.2 傳承、凝練和弘揚大學精神 大學精神是高校生存與發展的精神根基。校訓、校歌和校史是培育大學精神的重要抓手，是高校統一思想、凝聚力量的重要載體[6]。因此文化校園建設第一要做足校訓文章，通過各種方式把校訓融入教學和學生培養全過程，例如建設“校訓石”、校訓精神主題公園、構建CIS視覺識別系統，充分發揮校訓和大學精神的理想信念導向、培養目標導向和行為準則導向功能。二是要做足校歌文章。校歌是學校辦學理念、學校精神和辦學特色的集中體現。創作反映學校歷史傳統，內涵深刻、旋律優美、易學易唱的校歌，制作校歌MV，組織校歌大賽，使每位師生都會唱、熟唱校歌，充分發揮校歌潤澤靈魂的作用。三是要做足校史文章，重視校史館的建設。校史館蘊藏著豐富的文化元素和寶貴的教育資源、是教書育人的重要陣地，更是老校友的精神家園。校史館要全面展示學校初創基業、艱難前行、改革發展、開啟新紀元的歷史脈絡，集中展陳學校教育成就、著名校友、最美教師和學生、道德模范、各界寄語及對外交流情況等，發揮其傳承和激勵的作用。

3.3 強化校園環境的思想性、教育性、文化性和藝術性 校園環境潤物無聲地影響著師生的品格和行為。文化校園建設要進一步系統設計和合理布局人文景觀。一是校園公共場所設計和環境布置，要突出環境文化建設的特色和歷史沉淀，注重各校區建設的一體規劃和歷史的一脈相承，既體現學校的辦學理念和學校精神，又要體現學校的文化特色和品位格調。例如建設“最美”文化長廊、“弘德”廣場、修讀文化帶，名人格言及其他文化裝飾等，營造昂揚向上，健康文明的校園風貌和文化氣息，激發廣大學生對學校的認同感、發展的自豪感和學習的責任感。二是要提升學校樓名、路名、河名、廣場名等的文化內涵。樓名、路名、河名和廣場名等，能夠很好地彰顯一個學校的辦學品位、文化底蘊。要高度重視其命名工作，切實體現一個學校的價值觀念、歷史文脈、校風教風和辦學特色。

3.4 建設突出學校特色的文化品牌 每個學校都有各自不同的特色。例如溫州醫科大學，作為醫學院校，在發展過程中，一直保持著對生命尊重和呵護的文化傳統，尤其進入新世紀，學校秉承尊重生命、呵護生命、守望生命、敬畏生命的教育本真，從辦學理念、校園環境、校風學風、慈善公益實踐等方面，形成了特色鮮明、內容豐富的生命文化建設體系。文化校園建設中，學校以“弘揚大醫精神，彰顯生命文化”為理念，建造醫學生“誓言柱”、“生命墻”浮雕、實驗動物雕塑等，進一步營造關注生命、熱愛生命的文化氛圍。同時，學校進一步打造慈善公益文化品牌。利用學校的學科特色和醫療資源，不斷擴展明眸工程、微笑聯盟、“血液銀行”和生命相“髓”等慈善公益文化品牌效應，進一步深化生命教育內涵，拓展生命教育載體，讓師生在公益活動實踐中，切身體驗對生命的敬畏和尊重，也使慈善公益文化教育活動成為學校特色鮮明、歷久彌新的文化品牌。

[1] 教育部思想政治工作司. 高校校園文化建設理論與實踐(2013)[M]. 北京: 中國人民大學出版社, 2013.

[2] 孫慶斌. 回歸文化本質: 全方位育人文化校園的構建[J].黑龍江高教研究, 2009(8): 59-61.

[3] 衣俊卿. 大學使命與文化啟蒙[M]. 哈爾濱: 黑龍江大學出版社, 2007(2): 1-2.

[4] 歐陽康. 大學校園文化建設的價值取向[J]. 高等教育研究, 2008, 29(8): 5-10.

[5] 中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局. 馬克思恩格斯選集(第1卷)[M]. 北京: 人民出版社, 1995.

[6] 王凌. 大學精神與高校校園文化建設[N]. 光明日報, 2010-12-05(06).

（本文編輯：吳健敏）

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10.3969/j.issn.2095-9400.2015.09.018

2015-04-28

莊興忠（1968-），男，浙江金華人，助理研究員，碩士。