職業院校排球運動現狀的調查分析與建議

□趙華光

墨西哥人魯本阿科斯塔擔任國際排聯主席時這樣說過:“排球應該成為當今世界第一運動，因為它是一項多么優美的體育運動。”中國女子排球隊在二十世紀八十年代取得過輝煌的成績，郎平所領銜的國家隊在國際賽事上的五連冠不僅僅成為中國排球史上的傳奇，也在世界排球史上留下了光輝的一筆。在當時的國內掀起了排球運動的浪潮。但隨著國家隊近些年在國際舞臺上成績的下滑，國內的排球熱漸漸降溫，表現最突出的就是基層參與排球運動的群體數量每年都在減少。一些傳統的排球運動學校項目也逐漸停滯，教學訓練更是不理想。

一、研究對象與方法

(一)研究對象。對江蘇省徐州市十所職業學校共1，000名學生進行調查。這些學生來自全省各地，所提供的信息具有一定的代表性。

(二)研究方法。查閱相關文獻資料，精心設計調查問卷，采取問卷調查的方式，發放問卷總共1，000 份，成功收回976 份，其中有效問卷969 份，回收率97． 6%，有效率99.28%。對獲得的數據進行統計處理分析，獲得調查的原始資料;最后就影響排球運動開展的問題走訪了部分學校的一線體育教師，進行訪談，并探討其解決問題的有效途徑。

二、結果與分析

(一)職業學校排球運動開展的現狀調查。受歡迎運動項目調查:籃球35%;足球23%;排球14%;其他28%。結果很明顯，目前職校學生對排球運動熱情不高;真正喜愛的僅占14%。從事排球運動的人群很少，排球運動在校園中發展艱難。

1．排球運動受歡迎程度的分析。調查男生喜愛的運動項目結果顯示，首選籃球的占39%，足球占30%，排球僅占9%，位于三大球中的末尾;調查女生喜愛的運動項目結果顯示，首選籃球的占31%，足球占16%，排球占19%，位于三大球中的次席。由此可見，排球運動在職業學校備受學生冷落。

2．學習排球的途徑分析。調查結果顯示，通過體育課學習排球的男生有70%，女生為73%;通過專業或業余體校學習的男生有19%，女生有2%;通過自學的男生有17%，女生有19%;而通過其他方式學習的男生有4%，女生有6%。由此可見，開展排球運動的第一陣地還是學校的體育課堂。學校體育課排球教學的好壞決定了排球運動普及的程度。

3．學生掌握排球運動基本技術的分析。針對學生對排球的墊球、傳球、發球、扣球和攔網五大基本技術的掌握情況精心設置了調查問卷。數據顯示，墊球技術掌握人數最多，而且女生掌握情況相對較好;傳球和發球技術排在二三位。在走訪職校體育教師和學生中得知，由于心理和生理差異，該年齡段男女學生對排球運動的喜愛程度不一樣，墊球和發球技術的總體掌握情況，女生要好于男生。但是扣球和攔網兩項技術整體的掌握情況都不盡如人意。

在職業學校，相比足球、籃球運動項目而言，排球運動倍受冷落。總體表現在學習的積極性、主動性不高;學生對排球運動的興趣、熱情不高;對其基本技術動作掌握不全面。

(二)分析影響職校排球運動開展的各種因素。

1．傳統排球運動項目本身因素。通過問卷調查得知，因為球打在手臂上引起的疼痛使得自己沒有信心繼續練習排球的男生有75%，女生有82%。作為集體項目，排球運動需要隊員相互間進行配合，在平時的學習和練習的過程中，配合的目的情景難以形成，也只有在比賽中才容易形成。排球的技術動作之間相互聯系，程序性很強，但是多數學生對比賽的興趣比較集中，被比賽中扣球得分的場面所吸引。在技術學習上過分偏愛扣球技術，而較高的扣球技術前提是要有好的傳球配合。所以，排球技術學習中，為避免削弱學生的興趣，不破壞練習的連續性，要在全面掌握基本技術的基礎上進行練習。此外，從競技比賽觀賞性的角度來講，排球是一個隔網比賽的項目，沒有直接的身體對抗。據有關專業數據統計，排球比賽平均三個回合一球(一分)，平均每個球員觸球的次數只有總次數的五分之一，運動員做無球跑動比有球動作多。而其他隔網比賽的項目，比如乒乓球、羽毛球、網球，由于運動員在場上不停地移動做擊球動作，觸球多，強烈的視覺快感能激起觀眾的熱情。相對而言，排球比賽在這方面就比較平淡，也就很難激起學生的興趣了。

2．器材、場地、設施的局限性。在“學校學習和練習排球的基本設施、場地是否充足”的調查中，持否定態度的學生中，男生有62%，女生有65%。通過走訪，很多教師認為不健全的場地設施是學校排球運動開展不起來的首要原因。所調查的十所學校中有自己室內排球場地的只有兩所，其他學校均為室外場地。室外場地有很大的局限性，易受天氣的影響，不利于排球的開展。甚至還有些學校的場地設施比較陳舊，是早期的拉鏈式球架。越來越多的學生冷落了排球，而選擇了其他項目。場地的匱乏、器材設施的缺陷嚴重地影響排球教學，影響了排球運動的發展。

3．教學存在問題的分析。第一，師資隊伍建設不健全，力量薄弱。一名稱職的排球教師，首先要了解排球教學的特點，熟悉和掌握排球技術動作要領;其次在教學中，能簡明扼要地講解和示范，科學合理地組織教學。在實地調研中發現:多數職校一線教師教學不得法，雖然教學積極性較高，但畢竟多數是非專業出身，排球技術掌握得不夠全面。師資隊伍建設不健全，教學力量嚴重乏力。第二，教學方法和手段嚴重匱乏。問卷調查結果顯示，能夠接受老師安排的排球教學的學生中，男生僅有55%，女生只有58%。調研的十所職校中，排球教學始終停留在墊球、傳球和發球三個基本技術學習。教來教去還是這幾個動作，越來越枯燥的教學導致了越來越多的學生失去了學習興趣。排球教學也是越來越少，越來越不完整。

4．校方不重視排球運動的開展。校園排球發展的好壞關鍵在于領導的重視程度。主要體現在:是否有長期發展規劃和短期工作計劃，是否注重改善體育教師和運動隊教練員的工作環境。在調研的職校當中，絕大多數領導都表示會支持或者重視排球運動的開展，但實際情況卻大打折扣。很多學校并沒有真正地將器材、場地設施改善工作和專項經費認真落實到實處。沒有完整的排球競賽活動，沒有正式的排球運動隊建設，嚴重阻礙了學校排球運動的普及和排球水平的提高。

5．立體教材開發滯后。職校的課外活動時間是非常充足的，如何充分利用課外活動開展排球運動，結合日常教學，開發立體化教材，是職校排球運動發展的重要環節。通過調查發現，大多數學生在日常學習中，希望擺脫傳統的教學模式，更樂于接受新穎或趣味性較強的教學形式。希望在游戲中學習技術的男生有46%，女生有51%。現代體育課的本質其實就是“玩”，崇尚“寓教于樂”的教學理念，以“玩”的形式來帶動學生學習技術動作，再通過“玩”來鍛煉身體。充分利用他們“玩”的天性，來激發學習興趣，學會如何去“玩”，從而吸引學生踴躍地參與其中。

三、結論與建議

(一)結論。第一，排球項目在徐州市職業學校開展情況很不理想，整體受歡迎程度不如足球、籃球和羽毛球等球類項目。第二，學生對排球項目的興趣不高，且多數學校場地和器材設施滿足不了正常排球教學的需要。第三，排球教學手段非常單一，學校缺少相應的排球競賽活動，激發不了學生參與排球運動的興趣，嚴重阻礙了校園排球運動的開展和普及。

(二)建議。一是要爭取校領導重視修建排球場地設施，及時添置和更換排球器材及設備，以滿足正常的排球教學需要。二是要重視學生對排球項目興趣的培養，激發學生求知欲。教師應通過排球教學和訓練，引導學生體會排球運動的激烈對抗性和高雅休閑性等特點，理解排球運動的價值和意義，掌握排球練習方法，感受排球的樂趣，從而積極主動地參與排球活動。三是要努力創造良好的學習氛圍與環境，注重教學內容與方法的創新。排球教學中，針對學生愛玩的天性，把教學內容與排球游戲有效結合起來，來激發學生對排球的興趣，營造良好的學習氛圍。四是推廣多種形式的排球運動。例如對女生和初學者比較適用的、手感柔軟、活動方法簡單的軟式排球、氣排球等。

1．文英．影響陜西高職院校排球運動普及因素及發展對策的研究［J］．成功(教育)，2010

2．張士杰．遼寧省高職院校排球運動開展現狀研究［J］．都市家教，2011

3．李淵．高職院校排球運動發展現狀及對策［J］．中國校園文學(教研版)，2009