高職院校出納實務課程改革探討

廣州東華職業學院 楊慧

一、引言

在課堂中，本上的知識一直作為教師教學的重中之重，老師在講臺上講，而學生只是一個被動的接受者，這種教學環境中培養的學生往往不能做到學以致用，在實際動手操作起來更是無從下手。這種傳統的教學模式已經不能滿足高職院校新型出納人才的培養的需求。作為一個出納人員，僅僅掌握了基礎的理論知識以及出本上的案例，而沒有真正在實踐中做到學以致用，也沒有獲得專業領域的工作技能，這樣的學生將來恐怕不能更好、更快的適應自己的工作崗位。為了迫切解決這一問題，需要對傳統的出納實務課程進行改革。

二、出納實務課程改革的幾個切入點

(一)教學模式的轉變

為了使學生盡快適應改革之后的新的教學模式，培養學生的自主探索能力。教師需要做到因材施教，將教材與學生的具體情況相結合，在教學過程中可以對教材內容進行修改與補充，選擇性的使用教材。引入最新的會計出納方面的新知識與問題，創設不足情景，激發學生的新鮮感、好奇心、疑惑的心態，盡可能的為學生創造自主探索的機會。讓學生自己在知識的海洋中體驗學習的樂趣，體驗成功或者是失敗的情感空間，學生在不斷探索的過程中或者自主學習的能力。這些能力對于日后從事出納工作大有益處。

教師需要為學生提供一些能夠進行實際操作的平臺，動手實踐并且在實踐中加深對所學知識的理解與運用。有些出納教學項目僅僅依靠老師的講解與學生的課堂聽課難以達到預期的教學效果。所謂的實踐操作是指學生調節自身的腦、口、眼、手等多項自身感官從而進行具體活動的過程，這種過程能夠使學生系統的掌握理論知識、構建形象而具體的知識概念，這種教學模式往往能達到事半功倍的良好效果。因此，在日常教學過程中，教師要合理利用學校現有的操作環境，盡可能提供一個實際操作的平臺以彌補學生在傳統教學中所欠缺的動手能力，良好的實際操作操作能力是成為一個未來優質出納人才的必備條件。

教師需要多于校方進行溝通，協調校方利用各方資源進行學生實踐培訓工作，如：安排學生去企業從事出納實習工作或者是利用企業工作系統進行模擬操作，直觀的樹立學生的職業崗位意識。

(二)教學方法的轉變

教學改革之后獲取知識的途徑發生了很大的改變，學生自主學習在以后的教學發展中將占據主導地位。此外，傳統的程序化的課本設計將被新的以構建為取向的新型課程理念所取代。課程內容不再是往日的簡單的、實現預設好的靜態化內容，改革之后的教學活動以動態教學為主。以案例為課堂的主要教學活動，學生在教室指導下進行模擬操作訓練，先進行單個知識點的模擬操作訓練，再進一步加深到知識群的模擬操作訓練。采用循序漸進的手段使學生的專業知識水平與出納崗位實際操作能力達到同步提升，學生參與教學過程的設計成為教學方法改革的重點。

(三)教學環境的轉變

傳統的課堂教學按照教師事先做好的教學計劃和備課作為課程教學的引導，教師循規蹈矩的教課，學生按部就班的聽講，這種教學環境已經難以適應現代化出納人才的培育。按照高職院校出納實務課程改革的要求對現有的教學環境做出了改變。

教師要善于運用電子課件給學生構建一個具體的環境，增強學生對知識的感性認識。教師利用電子課件做出各項出納工作具體的操作流程環節，構建直觀的出納操作模型，進一步加深學生對出納崗位工作流程的學習；展示一些出納工作票據，對票據如何填制以及票價辦理需要注意的規范進行具體講解。還可以運用電子課件進行會計憑證具體填制、賬薄登記操作流程等其它展示。

三、出納實務課程改革的幾種具體方法

(一)情境教學法

情景教學重點在于培養學生的職業態度與職業意識。對此在教學過程中教師可以引導學生有效利用校內實訓室以及校外培訓基地，從而為學生創造一個實際、直觀、生動的學習情境，實訓工作的有效展開有利于提高學生的動手操作能力。

(二)角色扮演法

利用角色扮演法有利于出納實務操作工作的展開，教師事先給出一個模擬操作的素材，接著進行操作場景的布置，待一切準備工作就緒之后，組織參與者依據給出的情景進行即興表演。角色扮演法能夠使學生感受真實的出納工作場景，且能夠提高學生的應變能力，為以后著手出納工作做出了準備。

(三)以賽促學法

為了加深學生對《出納實務操作》這一的掌握，強化學生對此課程的學習興趣。采用以賽促學的方法每年均開展幾個與課程相關的比賽，例如：“出納實務技能比賽”和“出納點鈔大賽”等，以班級或者個人為競賽參與者，對優勝的班級與個人加以獎勵。

四、結束語

總之，高職院校出納實務課程是經濟管理學科中尤為注重操作能力的課程，這一課程的核心就是實踐。在教學過程中教師要抓住教學課程中心，圍繞中心構建模擬教學情景實施該課程的教學工作。在學生角度來看，高職院校學生的學習能力參差不齊，很大一部分學生學習主動性不足，暫時難以接受如此大的教學改革，這就需要教師在日常教學中不斷地探索，找到真正適合于高職學生的教學模式。

[1]孫朝霞.王輝.SUN Zhao-Xia.WANG Hui現行會計課程缺陷與"崗位導向"課程體系構建[N].安慶師范學院

[2]袁虹，金儒忠.基于產業集群理論的高職院校財經專業集群建立分析[J].中國市場，2010(10)