應用型本科院校實驗實訓室文化氛圍建設探索

□楊鏡添

應用型本科院校實驗實訓室文化是指高校的師生在進行實驗實訓室建設、管理和科研實驗的過程中形成的精神和文化財富，以及對這些精神和文化財富的承載的物質形式，具體可以分為精神文化、制度文化和物質文化三個層次。實驗實訓室特有的文化環境與精神風貌，是進行校園文化建設的一部分，是在實驗實訓室建設與管理過程中的具體表現，也是實驗實訓室建設的重要內容之一，有利于推動校園文化建設。實驗實訓室應當創造良好的文化環境促進應用型本科院校的學生的綜合全面發展。良好的實驗實訓室文化的建設，不單單可以促進學校的學風和文化建設，而且還能夠促進學生的學習主動性及實踐能力的提高，使學生養成嚴謹務實的態度和作風，從而培養學生主動探索的創新精神。

一、實驗實訓室文化氛圍建設的意義

(一)實驗實訓室是應用型本科院校進行人才培養和創新科技的重要場所。從本質意義來分析的話，本科院校實驗實訓室的文化有教學、科研、知識傳授、素養熏陶等功能。從客體上來分析，本科院校實驗實訓室文化對于人的素質提升和院校文化的促進方面具有非常重要的意義。進一步加強實驗實訓室文化氛圍的建設可以提高實驗教學過程的質量水平，滿足科研研究的要求，也是實驗實訓室建設與管理水平更上一個臺階的必然需要。

對于實驗實訓室精神文化建設、制度文化建設和物質文化建設，可以將未來工作現場和企業的文化提前展現在學生面前，使企業中的工作環境和氛圍甚至理念能夠影響到學生，使學生在這種環境之下得到工作素質的培養。通過包括寫字板、標牌等在內的各種形式構建出企業文化的氛圍，從而可以培養學生嚴謹務實的態度和作風，使學生可以將自身具備的知識得到實踐的應用，能夠在一定程度上影響學生養成遵守行業制度和規范要求的習慣，具備正確的職業操守。實驗實訓室文化氛圍建設正是為培養學生的動手操作能力提供了有利環境，讓他們意識到文化知識的重要性，能夠正確把握行業未來發展的方向，可以增強學生對于行業更深層次的認識［1］。只有認真做好實驗實訓室文化氛圍的建設，才能實現應用型本科院校教育培養高素質應用型技能人才的目標。

(二)應用型本科院校實驗實訓室是學生和教師進行實踐操作的重要場地。實驗實訓室文化建設作為應用型本科院校校園文化建設中的一部分，可以促進進一步深化校企之間的合作。實驗實訓室文化氛圍的好壞，對于學生的專業和技術學習有很大的關系，良好的文化氛圍可以增強學生探索知識的主動性，對于學生未來參加工作有了提前的心理準備。而實驗實訓室的文化氛圍的建設，可以營造良好的實踐教學環境，培養出合格的高素質應用型人才。

實驗實訓室作為學校教育教學工作最基礎的實驗設施，在培養學生成長方面發揮著非常重要的作用，有利于學生科學精神的樹立，主動去探索知識和問題，在掌握知識的同時也能夠提高自身的動手操作能力。目前，高等院校也在不斷地進行教育教學改革，尤其是對應用型本科院校提出的“教、學、做”一體化教學要求，使得實驗實訓室的文化氛圍建設成為改革的必然目標之一，為培養高技能實用型人才奠定文化基礎。

二、實驗實訓室在文化建設中存在的問題

(一)實驗實訓室的功能定位不準。這是一個非常基本的問題，也就是說實驗實訓室在功能定位上太過于寬泛，沒有將實驗實訓室的服務目標細化到二級學科或更細的方面;然后對實驗實訓室可以實現哪些課程的教學要求及任務，并可以進行哪些方面的進一步拓展，在哪些實驗方面更有創新這些問題并不是很清楚，也不能夠在進行實驗實訓室建設方面可以提供可行性的報告;最后制訂和購買相關實驗設備和配置計劃不符合實際的狀況，實驗實訓室功能定位的不準確，對于開展相關的文化氛圍建設也是帶來了很大的難題。

(二)實驗實訓室持續投入存在問題。對實驗實訓室的持續投入可以保證實驗實訓室的正常運轉，在實驗實訓室的投入方面可以包括設備、資金、專業人才等的投入。實驗實訓中的很多基礎性儀器是一次性的投入，在日常的管理中只需要進行維護工作，但是很多的實驗室的耗材部分是需要在實驗實訓室運行的過程中進行及時的補充。這就需要在日常實驗實訓室文化氛圍建設中，形成良好的愛護器材的意識。實驗實訓室的發展非常需要專業人才的投入，師生需要具備管理實驗實訓室的相關經驗和技能，比如說儀器的正確操作方式、日常保修等，這就對教師和學生的專業知識提出更高的要求，那么實驗實訓室文化氛圍的建設就是對其非常實效的方法。

(三)在管理上缺乏制度化和規范化。嚴格規范化的制度可以有效保障實驗實訓室高效運轉，日前很多的實驗實訓室在日常的課余時間都對師生進行開放，并且在同一時間階段內，很多的學生在利用各種各樣的實驗設備進行自身的實驗項目研究，所以這在器材的日常維護和管理上都需要有明文的規定和要求。在實驗實訓室的日常的管理制度上，比如說實驗設備使用登記制度、實驗安全注意事項、實驗儀器使用注意事項等都繼續建立，并按照制定情況嚴格地遵守執行下去［2］。對于實驗實訓室文化氛圍建設還需要其他方面制度的補充，這樣才可以保證實驗實訓室發揮它的作用。

三、實驗實訓室文化氛圍建設的總體要求和思路

實驗實訓室文化氛圍建設必然要在鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的指導之下進行，按照社會主義先進文化發展方向的內容，對應用型本科學生進行科學文化素質的提高為主，培養學生的創新精神和實際動手能力，以師生的素質和知識水平共同提高為目的，創建出良好的文化氛圍，促進實驗實訓室的發展。

實驗實訓室文化氛圍建設是實驗實訓室在精神層面建設的一部分，實驗實訓室的文化氛圍建設培養學生的創新精神和實際動手能力為重點內容，共同提高教師和學生的綜合素質，可以為學生未來更好地就業創造條件。實驗實訓室文化氛圍建設的主要思路就是要突出專業特色和模擬工廠化的工作環境，建設教學、科研生產、技能培訓等為一體的實驗室模式［3］。對于實驗實訓室文化氛圍的建設，就是使師生能夠在日常的工作和生活中具備科學文明的素質，不但實現知識的提升，而且對于師生的綜合素質的提高也是非常有幫助的。為了充分發揮實驗實訓室的育人功能主要做到以下幾點的思路方向:

(一)實驗實訓室文化氛圍建設要與院校的學風、教風等保持一致性。實驗實訓室文化氛圍建設應當是科學專業化的環境文化，在提高學生科學素養和求真務實的作風方面有所幫助，促進學生養成良好的實驗習慣和職業道德的提高;秉承院校的學風和教風，促進學生積極主動去探索，培養學生的創新能力，提高學生的動手操作能力，使實驗實訓室文化氛圍建設更加接近企業文化，創造出實踐和教學并行的學習環境。

(二)實驗實訓室文化氛圍建設應注重專業環境的打造，突出實驗實訓室的特色教學，秉承大學的教育理念。實驗實訓室文化氛圍建設與學科及專業建設要緊密結合在一起，不能忽視任何方面的建設，使實驗實訓室的文化環境上凸顯出專業和學科特色。在進行實驗實訓室文化氛圍建設上，對于已經取得突出成績的專家以及學科特色等進行重點的宣傳，達到時效性。

總之，實驗實訓室文化氛圍建設應成為應用型本科院校文化建設的一部分，并始終堅持下去，為學生創造出一個良好的學習環境。

四、實驗實訓室文化氛圍建設的內容及實踐操作

應用型本科院校的實驗實訓室具有非常強的文化特征，它既是院校的文化熏陶下的產物，又對于院校的文化建設產生很大的影響。實驗實訓室文化氛圍建設關系到很多方面的內涵，不單純是實驗實訓室的建設與管理，還有教學和科研過程中的各種內容［4］。對于實驗實訓室文化氛圍的建設定義到文化層面上，認識到它在文化層面的特征及其功能，從而發揮它對實驗實訓室文化和管理的積極作用。對于實驗實訓室的文化建設就要按照這三個方面著手，形成硬件環境和軟件環境的共同發展。實驗實訓室物質文化方面的建設主要包括實驗實訓室布局、儀器設備的擺放、宣傳條文的粘貼、實驗實訓室的安全環境等方面;實驗實訓室制度文化方面的建設主要是針對師生在實驗實訓室制度以及遵守方面的情況;實驗實訓室精神文化方面的建設主要針對的是師生在實驗活動中的工作行為、道德理念等方面的內容;很多的實驗實訓室也離不開科學化的管理，緊跟時代的發展需要建設有專業特點的實驗實訓室。

(一)物質文化建設。物質文化在進行實驗實訓室文化氛圍建設中在物質上是顯而易見的，主要是對實驗實訓室硬件環境的建設，主要體現為實驗實訓室布局、儀器設備等擺放、墻面宣傳條文的粘貼等各個方面的建設。在實物上的展示和提醒有助于學生銘記行業規范和制度，協助學生養成良好的職業行為，認識到自己身上的責任，做好今天學生、明天員工的思想準備，也提高自身綜合的職業素質。

1．實驗實訓室布局。包括實驗實訓室的牌名、實驗實訓室位置圖、方向指引布置以及各實驗室的門牌指示和功能等。要求在布局上要合理，指向上清晰明了，功能要全面。

2．實驗室墻面宣傳條文。包括實驗實訓室的宣傳欄、實驗室內部等關于衛生與安全環境在內，體現實驗實訓室的學科特點和研究方向、研究方法以及相關的注意事項。

3．實驗實訓室內儀器設備擺放。在實驗室中將師生取得科研成果、在各種比賽以及活動中制作的實物以及相關儀器設備擺放好。將實驗實訓室的布局進行簡潔化安排，可以將實驗實訓室的規模化建設涵蓋其中，從而提高各種儀器設備的使用效率;對于儀器設備的擺設高要求化管理，可以使實驗實訓室的內外環境整潔，保證實驗實訓室的安全，給予師生良好的心理感受。

(二)制度文化建設。實驗實訓室制度文化建設主要體現為實驗實訓室規章制度、儀器設備操作流程圖、實驗室簡介牌及宣傳欄等方面的建設。

1．實驗實訓室規章制度。包括實驗實訓室使用的制度、實驗實訓室在實驗室安全與衛生管理制度、學生和教師等使用過程中職責、實驗室管理員崗位職責等。

2．儀器設備操作流程圖。對于實驗實訓室中的儀器設備和研究項目，制定出相關的操作流程圖，并粘貼在墻上。

3．實驗實訓室的簡介牌及宣傳欄。在各個實驗實訓室的門口，制定出相應的簡介牌和宣傳欄，將實驗實訓室的名稱、研究項目、方法、參與人員等內容介紹清楚。

(三)精神文化建設。實驗實訓室精神文化主要指師生在實踐活動中所表現的工作行為、道德理念等，實驗實訓室科學化的管理理念和核心建設方向等內容。精神文化對人的影響是潛移默化的，是對實驗實訓室文化建設的進一步深層次的構建。實驗實訓室精神文化建設是通過對實驗實訓室內的文化氛圍來影響師生的行為的，所以必須重視實驗實訓室精神文化建設這一組成部分，創造好實驗實訓室良好的文化氛圍。

五、結語

實驗實訓室是應用型本科院校培養人才和創新科技的重要場所，實驗實訓室文化氛圍建設作為實驗實訓室建設的一部分在提高實驗實的教學質量上發揮著重要的作用。實驗實訓室中所創造出的專業而和諧的文化氛圍，不但可以促進學生的綜合素質和求真務實作風的提高，調動學生探索的興趣，同時提高學生創新和實踐操作能力，并培養學生良好的職業習慣和道德素質。

［1］李從舉．依托“翱翔計劃”，發揮高校重點實驗室在基礎教育創新型人才培養中的作用［J］．廣東化工，2014

［2］凌慧，時建鵬，劉鳳國．機電專業實驗室在應用型創新人才培養中作用地位的研究［J］．科技視界，2015

［3］孫琪娟，紀惠軍，尚華．實驗實訓室建設方案的整體設計與探索［J］．廣州化工，2012

［4］王俊偉，謝勝利．電力高職院校實驗實訓室文化建設的探究［J］．中國集體經濟，2010