論2-3歲嬰幼兒親子教育活動的組織與實施

張曉艷

（赤峰學院 教育學院，內蒙古 赤峰 024000）

1 2-3歲親子教育活動組織與實施情況

一節完整的親子教育活動時間為50分鐘左右，由5-7個環節構成，依據2-3歲嬰幼兒發展的關鍵期及身心發展的規律確定相應的環節內容.通過設計趣味的游戲活動，讓嬰幼兒在愉悅的互動體驗中獲得身體和心智的全面發展.

1.1 相識環節

這一環節主要是為了鍛煉嬰幼兒的社會交往能力，增強寶寶的自信心和膽量以及熟悉自己的大名字，增強寶寶的自我意識.現在的嬰幼兒大部分都是獨生子女，城市化生活較為濃重，缺乏與同伴的溝通和交流，許多嬰幼兒出現特別膽小、粘人、害怕參與集體活動的現象，相識環節主要是改善嬰幼兒的這些現象.2-3歲嬰幼兒處于語言發展的爆發期，能夠用8-10個字的句子來表達自己的想法.在親子教師的示范引導下，讓嬰幼兒獨自到集體面前作自我介紹.我們可以通過如下方式進行相識.

1.1.1 自然問好

各位寶寶、家長大家上午/下午好，我是小雪老師，歡迎所有的寶寶和家長來到美麗的天使樂園，小手拍拍，歡迎大家！

1.1.2 節奏問好

節奏問好主要是通過拍打身體不同部位給出穩定的節拍，聽主課教師說前半句，寶寶和家長跟著配課教師來回應后半句.如：

方式一：

主：寶寶的小手在哪里？

配：寶寶的小手在這里.

主：寶寶、家長上午好!/寶寶家長你們好!

配：老師老師上午好！/老師老師您好！

主：歡迎大家！

方式二：（隨著節拍教師示范、寶寶跟著做動作）

教師：小手小手拍拍，小手小手拍.小手小手拍拍，把小眼睛藏起來.

小手小手拍拍，小手小手拍.小手小手拍拍，把小眼睛變出來.

教師：小手小手拍拍，小手小手拍.小手小手拍拍，把小嘴巴藏起來.

小手小手拍拍，小手小手拍.小手小手拍拍，把小嘴巴變出來.

1.1.3 自我介紹

親子教師為做示范，先自我介紹，然后請所有到場的嬰幼兒到前面作自我介紹.鍛煉寶寶膽量的同時，提高了寶寶的社會交往能力和自我認識能力，在親子教育活動中是非常重要的環節.

方式一：

教師：親愛的寶寶、家長大家好！我是小雪老師，我的大名字叫張雪，我是一個小女孩，我最喜歡吃香蕉，請大家喜歡我，支持我，謝謝.

方式二：

教師：歡迎來到奧爾夫，我的名字叫李禹驍，下位寶寶叫什么？

1.1.4 唱名字

用唱歌、拍手、跺腳等方式引導嬰幼兒介紹自己和歡迎別人.讓寶寶在介紹自己的同時，掌握了音樂的節奏，培養嬰幼兒對音樂的興趣.如：

方式一：

大家好，大家好，我的名字叫李禹驍.我是一個男寶寶，希望大家喜歡我，謝謝！

方式二：

用拍手/跺腳唱Hello的方式歡迎所有的寶寶.如：

唱唱唱Hello，唱Hello給豆豆，歡迎歡迎歡迎歡迎，歡迎豆豆.

拍Hello給寶寶，寶寶，寶寶，拍Hello給寶寶，拍Hello.

跺Hello給寶寶，寶寶，寶寶，跺hello給寶寶，跺Hello.

1.2 音樂游戲環節

豐富的音樂環境，有助于刺激嬰幼兒的右腦開發.在早教機構的課堂中，同一首音樂可以通過膝上彈躍、樂器玩伴奏、律動游走等多種形式讓嬰幼兒感知音樂節奏，從而鍛煉嬰幼兒對音樂的興趣和節奏感，同時讓嬰幼兒感受集體游戲的快樂.音樂游戲環節通過音樂欣賞、動作分解和集體律動三步走讓嬰幼兒充分感知音樂帶來的快樂.音樂《小金魚》的歌詞是這樣的：我是小金魚，住在池塘里，游來游去總是不適應.努力游努力游，游過了高山，一天又一年，到了大海邊.2-3歲嬰幼兒正處于模仿發展的敏感期，這一階段嬰幼兒的音樂游戲也正是考慮了2-3歲嬰幼兒身心發展的特點，運用多種小樂器伴奏及模仿小魚游泳的律動等形式，讓嬰幼兒在充分的音樂律動中發展音樂情感，理解兒歌的故事內容.

1.3 精細動作操作環節

2-3歲嬰幼兒手部動作越來越靈活，處于插、穿、擰、嵌、夾、切、倒、套等多種精細動作發展的敏感.人們經常說心靈手巧，其實手巧才能心靈.嬰幼兒只有熟練運動他們的雙手，才能更好促進他們大腦思維的發展.嬰幼兒的專注力、探索力等也都是在這個環節體現出來的.考慮到嬰幼兒這一階段精細動作發展的特點，我們通過操作多種精細材料，讓嬰幼兒的手部精細動作獲得充分發展.如：用粗細繩穿動物、水果串珠；用筷子夾東西；木制工作臺拆卸設備；拼插板；各類嵌板；切分食物；敲球臺；積木盒；各類釣魚扳；涂色；走迷宮等.

1.4 語言認知環節

2-3歲嬰幼兒能夠用語言、動作、表情、手勢等多種途徑順利溝通.大部分嬰幼兒這一階段已經能夠用8-10個字的句子進行思想表達.語言認知環節主要是充分利用嬰幼兒對語言的認知水平，通過手指游戲、認知學習和分享閱讀等多種方式讓嬰幼兒在動手動腦的基礎上理解語言，拓展和激發嬰幼兒的想象力和思考空間，讓他們學習表達，積累嬰幼兒有關日常生活知識、數學啟蒙知識、科學教育知識、禮認常識等認知經驗，從而促進其智力的發展.

1.5 感覺統合訓練環節

感覺統合訓練不好的嬰幼兒容易出現學習能力差、膽小、粘人、害怕參加集體活動、閱讀困難及專注力差等現象，不利于嬰幼兒的全面發展.在親子教育活動中對嬰幼兒進行感覺統合綜合訓練主要是為了緩解嬰幼兒的這些現象.2-3歲嬰幼兒正處于模仿和大運動走、跑、跳等動作發展的敏感期，親子教育活動中通過運用感覺統合訓練器材，設計多樣的感統訓練游戲活動，幫助嬰幼兒在感知和運動方面協調發展.感覺統合訓練器材主要有萬象組合系列（體能棒、體能磚、體能圈、手腳印、蹦蹦床、球門、山洞等）、球類系列（大龍球、羊角球、按摩球等）、滑板系列（各類滑車、扭扭車、旋轉車等）、平衡板系列（跳袋、平衡木、平衡腳踏車、蝸牛平衡板等）.利用這些感統訓練器材，通過障礙鉆爬、障礙跳、障礙跨、端走平衡等系列游戲活動讓嬰幼兒在走、跑、跳、爬等大運動能力得到充分鍛煉和發展，讓嬰幼兒通過操作游戲材料和參與游戲活動積累各種感知經驗，使嬰幼兒的感知能力和運動能力協調發展.

1.6 結束

一般情況下，感覺運動統合訓練結束標志著親子教育活動的結束，教師會向家長發放本節課的溫馨提示或布置教育指導要點，然后唱起跳起永恒的旋律《天使之歌》結束本次課程.但有時感統訓練的結束并不意味著本次活動的結束，請出漂亮的彩虹傘，和孩子們通過傘上/傘下游戲活動，充分鍛煉嬰幼兒的彈跳力、奔跑力和反應能力，讓嬰幼兒在愉快的氛圍中結束游戲活動.

2 2-3歲親子教育活動案例

2-3歲早期教育活動的最大特點就是生活化，每一個環節之間的銜接過渡自然，選擇小寶寶們熟悉和喜愛的動物形象或故事情境吸引他們參與活動，從而鍛煉和提升寶寶的專注力和探索力，使之身心和諧健康發展.

2.1 相識環節：（依次請寶寶到前面做介紹互動）

師：大手小手拍一拍，歡迎所有的寶寶和家長來到美麗的天使課堂，歡迎大家.下面請叫到名字的寶寶舉手聲音洪亮的說到！到老師跟前面向大家作自我介紹，請李禹驍寶寶到前面做自我介紹.

幼：到.Hello,大家好，我是李禹驍，今年2歲半了，我是一個小男孩，希望大家喜歡我，支持我，耶，謝謝！

師：讓我們大腳小腳快快站起來，我們一起來做熱身操吧.扭一扭小身體，揮一揮小胳膊，拍拍小手跳一跳，一起來聽好聽的音樂《快來吧》.

兒歌：快來快來，我們一起做游戲.快來快來，我們一起來跳舞.快來吧，一起拍拍拍，一起拍拍拍.快里吧，一起跳跳跳，一起跳跳跳.伸出你的雙手拍拍拍，抬起你的雙腳跳跳跳.拍拍你的屁股扭扭扭，高興你就大聲嗨嗨嗨.快來吧，一起扭妞妞，一起扭妞妞.快來吧，大聲嗨嗨嗨，大聲嗨嗨嗨！

師：大腳小腳坐回原來的位置，我們聽聽誰來了？

2.2 語言認知環節——《大貓小貓》

1.“喵—喵—，是誰的聲音？”教師出示大貓，“是我來了，我是大貓喵喵.”教師用較強的聲音發出喵喵的叫聲，教師出示小貓“喵—喵—，我也來了，我是一只小貓.”教師用較弱的聲音發出喵喵的叫聲.

2.教師出示大、小的貓，請寶寶來學一學大貓，小貓不同叫聲.

3.請寶寶來打節奏.大貓——小手使勁拍.（小腳、身子高）

小貓——小手輕輕拍.（小腳、身子矮）

4.聽兒歌并模仿大貓和小貓的動作和聲音.

2.3 精細動作操作環節：工作涂鴉時代——添樹葉

2.3.1 走線環節

寶寶和家長需要挺胸抬頭，面帶微笑身體保持平衡沿著蒙氏線，放舒緩的走線音樂走起來.跟著音樂節奏半圈換手勢，走三圈慢慢坐回自己的位置.

2.3.2 教師工作

(1)寶寶圍坐身邊

(2)教師講故事：“公園里有許多好玩的，有大樹，誰告訴老師，大樹的葉子是什么顏色的？老師這有許多的樹葉，還有許多綠色的彩筆.讓我們一起為大樹添上一片一片的樹葉.”給樹葉涂色并將樹葉粘貼在樹干上.

(3)樹葉有圓圓的，有長長的，這里一片，那里一片，樹上長滿了樹葉，讓公園變得更美麗.

(4)鍛煉寶寶觀察樹葉形狀并且自己學會粘貼.

2.3.3 寶寶工作

觀察寶寶的涂色和粘貼，并給與家長家庭教育建議和指導.

2.4 音樂游戲環節：節拍—鈴鼓

1.出示手偶（小豬），吸引寶寶，讓寶寶與小豬一起傾聽音樂《小豬吃的飽飽》.

2.教師與寶寶一起用肢體打節奏.

3.分發小鈴鼓，一起打節奏.

4.收小鈴鼓，讓寶寶與鈴鼓說再見.

2.5 感覺統合訓練環節——給小動物送吃的

教師：森林里住著許多可愛的小動物，外面的天氣太冷了，小動物們凍得都不敢出門，餓的都走不動了，讓我們去給小動物們送些吃的吧.通往森林的路太不好走了，我們要穿上高高的木屐鞋，跨越小柵欄，鉆過小山洞，爬過石拱橋，才能順利的將食物送給小動物，讓我們準備好出發吧.

活動準備：木屐鞋子、跨欄、四分之一圓、陽光隧道、平衡木

活動目的：鍛煉嬰幼兒的平衡能力，通過障礙走、跨、爬等活動，鍛煉嬰幼兒的專注力和意志品質，提高嬰幼兒參與集體活動的興趣，培養其愛護小動物的情懷.

2.6 結束環節

發放溫馨提示和家庭教育指導要點，唱起《天使之歌》，與每位寶寶擁抱道別，結束課程.讓寶寶在愉悅的氛圍中感受課程帶來的快樂，同時也為寶寶的群體交往提供了良好的環境，為寶寶智力提升和社會性發展創造了條件.