京津冀協同發展背景下BPO會計人才培養的模式研究

河北科技師范學院 范曉軍 楊靜俠

在經濟全球化與一體化的作用下，我國經濟得到了快速的發展，其中京津冀地區的發展得到了政府的高度重視，因此，提出了京津冀協同發展的戰略。同時，在我國，BPO業務日益廣泛，作為重要的發展市場之一，對于BPO會計人才的需求也十分強烈。因此，本文對京津冀協同發展背景下BPO會計人才培養的模式進行了研究，旨在為BPO市場提供可靠的人才保障，進而促進京津冀地區市場經濟的穩步發展。

一、京津冀協同發展背景下BPO業務對于BPO會計人才的需求

BPO可以稱之為業務流程外包，利用BPO合同，企業可以將非核心業務或者核心業務的流程等進行外包，從而提供商為企業進行相應的服務，在此基礎上，企業的成本將得到有效的控制，同時企業的服務也將具有較高的質量。

20世紀90年代起，全球的BPO業務市場得到了飛速發展，我國的BPO業務也迅速發展起來，BPO業務市場對于BPO會計人才的要求也越來越高，要求人才自身能夠具有國際化的業務水平。目前，我國的財會外包涉及到多個領域，其中包括風險和賬務管理、內部審計和總賬等。京津冀協同發展是一個重大國家戰略，是推動區域經濟優化升級的必然選擇，是實現京津冀融合、促進環渤海經濟區發展推動北方腹地繁榮，承接首都功能轉移，帶動河北轉型發展的重大舉措。它對于整合區域來說是十分重要的，因此，在此戰略背景下對BPO會計人才培養勢在必行，尤為重要。在我國對BPO會計人才的要求主要有四種類型，具體內容如下：

(一)復合型人才的需求

我國實行會計職能的外包，其中最主要的原因在于追求成本的消減，但是在企業的發展過程中，越來越注重戰略性業務問題的有效解決，因此，如今企業實現會計職能外包的主要原因已經成為會計人才能夠有效幫助企業解決戰略性的業務問題。在這種情況下，原來的會計工作人員由于只能夠勝任單一的會計和財務工作，很容易在當前的工作競爭環境中被淘汰，因為企業更需要能夠解決戰略性業務問題的復合型會計人才。

(二)跨專業人才需求

我國在發展外包服務的過程中，傳統的財務與會計職能外包是其中一個重要的組成部分，但是隨著外包行業和財務與會計職能外包的飛快發展，財務與會計職能外包向外擴展的趨勢越來越大。在激烈的市場競爭中，很多公司為了追求快速和高效的交易，不斷將交易的處理和管理過程外包給具有較高經驗的供應商統一執行，再加上近年來伴隨著競爭力的加強，我國傳統的財務和會計職能衍生出了更高的領域，而且這個領域正在不斷的擴展當中，這一系列現象導致通曉傳統財務與會計職能衍生領域的跨專業人才的需求量大大增加。

(三)全面型人才需求

根據當今財務與會計職能外包市場的發展現狀來看，不難推測出未來的財務與會計職能外包市場將大大增加能夠專門為高級財務經理服務的全面型人才的需求。正因為如此，人們開始追求能夠對高級財務經理的需求十分了解，與此同時又能夠為高級財務經理提供有效服務的全面型人才。

(四)專業性人才需求

近年來我國的BPO市場不斷發展壯大，促使了我國的BPO供應商數量不斷增加，與此同時，其規模也在不斷的壯大，這種狀況將會導致越來越激烈的市場競爭。在這種情況下，BPO供應商本身的財務運營狀況在市場競爭中將會起到很大的作用。科學合理的運營策略和有效的管理方法，能夠大大增加BPO供應商在市場中的競爭能力。同時，激烈的市場競爭環境還會導致BPO供應商之間大量的收購和兼并現象的出現。因此，面對這樣的發展趨勢，BPO供應商對熟悉BPO供應商財務運營的專業性人才的需求量也將大大增加。

二、京津冀協同發展背景下BPO會計人才的培養模式

隨著財務與會計職能外包市場的不斷擴大，對于BPO會計人才的需求在不斷增多，同時對于會計人才的要求也有所提高，因此會計人員的綜合素質要全方位的提高，因此，BPO會計人才的培養模式得到了較高的關注度，會計人才的培養模式得到了積極的探索與廣泛的研究，學歷教育和資格認證二者整合的人才培養模式滿足了BPO市場的會計人才需求。

(一)傳統會計人才培養模式的不足

在傳統的會計人才培養模式中，其重點為學歷教育，致使會計學科具有較強的專業性。在大部分高校中，其設置的會計專業主要包括會計學、審計學與財務管理學等專業，同時，對會計學專業又進行了細化，使其包括財務會計學、會計電算化與國際會計學等方向。在此基礎上，高校會計專業過分強調了會計的專業性，同時細化后的專業方向，嚴重制約著學生綜合能力的提高，使學生對于會計專業的接觸范圍更加狹窄，此時，學生僅是對特定專業有所掌握，但卻未能全面了解會計知識，導致學生的會計知識缺乏系統性與全面性。

傳統會計人才培養模式不能滿足市場發展的需求，教學與市場存在較大的差距，不僅制約著教學水平的提升，也影響著學生的職業發展，特別是對于BPO市場來說，它要求會計人才要具備良好的綜合素質，唯有復合型、全面型與創新型人才才能夠滿足其要求。

同時，在此模式下，高校過于關注學歷教育，致使學生將獲得學歷證書作為自己的學習目標，因此，在較為容易的課程方面，對此選擇的學生較多，對于難度較高的課程，選擇的學生較少，主要是由于通過簡單課程的學習，易于獲得學分，當學生的學分達到要求后，將停止對其他課程的選擇。目前，在高校考試過程中，由于考試制度不夠完善，致使學生的學習效果偏差，即便學生在考試中獲得了良好的成績，但對于會計專業的知識也未必進行了全面的、系統的掌握。在此情況下，當學生完成高校學習生活后，僅憑學歷證書并不一定能夠適應會計工作的實際需求。

(二)整合型會計人才培養模式的優點

針對傳統會計人才培養模式存在的諸多不足，要對其進行改進，但在具體的改進過程中，要正確認識傳統培養模式的優勢，因此，要對其中的有效成分進行保留，對不合理的成分進行去除或者補充，從而保證高校教育的高質量與高水準，進而為市場提供可靠的人才。

現階段，在會計人才市場，對于會計人員有著較高的要求，要求其不僅要具備學歷證明，還要具備資格認證，二者共同具備才能夠符合會計人才市場的要求，因此，當學習會計專業的學生從學校畢業后，還要進行資格認證的考試。

在會計人才市場上資格認證得到了普遍的認可，主要是由于其具有一定的優勢，主要包括以下幾點：其一，資格認證中所涉及的考試科目是根據會計實際工作所選取的，因此，避免了考試科目與實際工作出現不相符合的情況，因此，具備資格認證的人員則表示其具備會計從業人員的能力，即：職業判斷力。其二，資格認證具有統一性與規范性，主要是由于該考試為全國統考，其考試具有完善的制度，因此，唯有對會計知識進行全方位的掌握才能夠順利的完成考試，進而獲得資格認證。

隨著市場經濟的快速發展，BPO市場要求會計人才培養模式不斷進行調整，通過學歷教育和資格認證二者的整合，從而實現了人才培養模式的創新，二者的優勢得到了最大限度的發揮，整合后，學生不僅掌握了系統的會計知識體系，還了解了會計工作的實際操作，進而為BPO市場的發展奠定了堅實的人才基礎。

三、京津冀協同發展背景下BPO會計人才的培養途徑

(一)明確培養目標

在傳統的人才培養模式中，由于學歷證書是其教學的最終目標，因此，在教學過程中，其培養目標側重于讓學生掌握系統的會計知識理論，但隨著經濟的快速發展，特別是在京津冀協同發展背景下，BPO業務對人才的要求在不斷提高，僅具備專業知識理論的人員不能滿足BPO的需求，因此，要求培養目標要進行調整，將知識與技能的培養作為其目標，從而讓學生逐漸成為技能導向型的人才。同時，在BPO市場，對于復合型的、技術型的人才有著較高的需求。

在此基礎上，我國高校會計專業的培養目標要以專業知識與技能為主，并且將學歷教育和資格認證進行有效的整合，從而保證其人才培養模式的科學性與高效性。

(二)規劃課程體系

在人才培養目標明確后，要對會計專業的課程體系進行規劃，從而使會計課程符合人才培養的實際需求，使其適應BPO的人才需要。

一方面，在學歷教育中增加資格認證的課程。目前，在社會上會計資格認證的考試種類較多，如：CPA、CPV、CTA等，雖然考試的內容存在差異，但基本均涉及到了會計專業的核心、基礎課程，因此，對于會計專業來說，在低年級進行會計核心、基礎課程的教育；在高年級進行針對性的教育。

另一方面，在教學過程中促進學生綜合能力的提高。在對課程進行規劃之際，要保證學生對基礎知識進行全面的掌握，在此基礎上，要對學生的綜合能力進行訓練，主要能力為職業判斷力，因此，要保證專業課程的實踐性，主要的實踐教學方法為案例教學、情境教學等。

(三)建設師資隊伍

在整合型的會計人才培養模式下，師資隊伍建設具有決定性的作用，但目前，高校會計專業的師資力量不足，同時師資隊伍的綜合素質偏低，部分教師的專業知識匱乏，部分教師的教學經驗不足，致使高校的師資隊伍不能滿足BPO市場的要求。在BPO會計人才培養過程中，師資隊伍綜合能力的提高是十分必要的。

通過師資隊伍的建設，教師要具備現代化的教學理念，系統的知識結構與豐富的教學經驗等。高校要對會計專業的教師進行嚴格的要求，同時，高校要提高招聘的標準，要求其不僅要具備較強的教學能力，還要具備一定的專業實踐經驗，并且對在校教師進行培訓，從而使教師的能力不斷增強。

與此同時，高校要完善自身的制度，為會計專業教師的工作提供制度保障，針對目前我國過于重視教師職稱與考核的情況，要進行制度的改革，通過考核制度的優化，從而為教師提供實踐的時間與精力。

四、結束語

綜上所述，在京津冀協同發展背景下，BPO會計人才的培養模式主要為對學歷教育和資格認證進行了整合。本文主要分析了京津冀協同發展背景下BPO業務對于BPO會計人才的需求，同時闡述了京津冀協同發展背景下BPO會計人才的培養模式與培養途徑。相信，隨著整合型會計人才培養模式的廣泛應用，將為京津冀地區提供可靠的人才保障。

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