經(jīng)驗(yàn)分析如何構(gòu)建學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

吉林體育學(xué)院　吳敏

經(jīng)驗(yàn)分析如何構(gòu)建學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

吉林體育學(xué)院吳敏

摘要:伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速增長，市場(chǎng)競爭日益激烈。在此背景下，我國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系進(jìn)入了全面改革和發(fā)展時(shí)期。新時(shí)期，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，必須緊跟社會(huì)發(fā)展步伐結(jié)合市場(chǎng)競爭環(huán)境，綜合分析畢業(yè)生所面臨的實(shí)際就業(yè)情況，探索和研究高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的改革方向、解決措施、創(chuàng)新目標(biāo)、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式，從而建立科學(xué)有效的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)體系，更好的為高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞:構(gòu)建學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

現(xiàn)階段，我國市場(chǎng)競爭環(huán)境對(duì)于高技能、精技術(shù)、高素質(zhì)型高校人才十分渴求。然而，由于我國高校仍然受到應(yīng)試教育的影響，大部分畢業(yè)生還處于高智能低技能的狀態(tài)，導(dǎo)致人才輸出與市場(chǎng)需求產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差。一方面，市場(chǎng)難以尋求到專業(yè)的實(shí)踐性技術(shù)人才；另一方面，數(shù)量逐年增加的高校畢業(yè)生無法順利就業(yè)，造成了畢業(yè)生巨大的就業(yè)壓力以及嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)形式。因此，如何有效改善高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)緩解社會(huì)就業(yè)壓力，成為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系工作的重中之重。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，作為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系的建立，影響著我國高校教育的可持續(xù)性發(fā)展、維持著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、支撐著和諧社會(huì)主義的構(gòu)建。因此，要制定科學(xué)合理的服務(wù)方針，積極部署高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系工作。首先，充分重視高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，更進(jìn)一步尋求政府機(jī)構(gòu)的政策支持，實(shí)現(xiàn)高校與政府聯(lián)手有效推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。各高校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行深入的分析和研究，制定科學(xué)有效的服務(wù)指導(dǎo)方針，并為畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供物力、財(cái)力、人力方面的支持。其次，強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的重要性作用，相關(guān)人才管理部門制定一系列扶持就業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，同時(shí)，各高校要積極與用人單位或者企業(yè)制定一系列的合作計(jì)劃，為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)平臺(tái)。然而，就目前我國的激烈的市場(chǎng)競爭環(huán)境，以及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)來看，我國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系還存在諸多的缺陷，具體而言分為以下幾個(gè)方面：缺乏專業(yè)的服務(wù)體系。由于我國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系發(fā)展較晚，因而缺乏專業(yè)的服務(wù)師資力量，并且服務(wù)范圍較為狹窄，在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)際的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)時(shí)，不能夠全面系統(tǒng)的展開專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；缺乏健全的社會(huì)中介職能，由于我國對(duì)于社會(huì)公益性質(zhì)中介機(jī)構(gòu)的建立還較為落后，目前市場(chǎng)中的職業(yè)中介機(jī)構(gòu)基本上都屬于盈利性質(zhì)，并且服務(wù)質(zhì)量與信用度良莠不齊，不能保證畢業(yè)生的順利就業(yè)與創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)生對(duì)于自己能力的評(píng)估過高，沒有根據(jù)當(dāng)下市場(chǎng)的需求進(jìn)行深入的了解與分析，沒有認(rèn)清現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一味追求薪資待遇的問題忽視了真正的職業(yè)發(fā)展方向，并且延誤了自身就業(yè)時(shí)機(jī)，從某種程度上加重了社會(huì)就業(yè)壓力；國家在對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的宏觀調(diào)控不到位，其主要原因還是由于國家在勞動(dòng)制度與人事方面的制度改革，以及環(huán)境評(píng)估較為落后。不能緊跟社會(huì)就業(yè)發(fā)展方向，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)困難形成社會(huì)就業(yè)壓力。

二、完善高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

(一)深入了解就業(yè)形勢(shì)，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

貫徹實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)方針，重視畢業(yè)生的主體作用，深入市場(chǎng)了解就業(yè)新動(dòng)向。把畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題視為高校開展工作的重中之重，以畢業(yè)生的就業(yè)生存問題為學(xué)校發(fā)展的總體方向，充分掌握市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才的需求，以此對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行教學(xué)管理，分層逐步落實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)計(jì)劃。

(二)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)滿足市場(chǎng)就業(yè)需要

以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，制定完善科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用性、地域性的教育培養(yǎng)。充分凝聚院校的師生力量，彰顯獨(dú)特辦學(xué)特色，提升教學(xué)師資力量，加大力量優(yōu)化該校重點(diǎn)特色專業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)專業(yè)間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手形成具有特色的高校專業(yè)。

(三)完善創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)制，優(yōu)化就業(yè)水平

學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)工作，要以院系合作為主要工作方式，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一籌劃獨(dú)立指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性，突出學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。實(shí)行院系間分工協(xié)作完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體制，全力推動(dòng)院系由教學(xué)職能向辦學(xué)職能逐步轉(zhuǎn)變，只有首先從細(xì)節(jié)入手從系部展開就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，才能夠有效完成對(duì)總體畢業(yè)生的教學(xué)導(dǎo)向，從而優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)能力提高就業(yè)率改善就業(yè)形勢(shì)。

(四)加強(qiáng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系指導(dǎo)作用

將工作落到實(shí)處從整體出發(fā)，全方位展開高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作。主要工作方向是：有效提高學(xué)生就業(yè)能力、擇業(yè)能力、社會(huì)交際能力、社會(huì)適應(yīng)能力。以大學(xué)生的順利就業(yè)為教育的最終目標(biāo)，從細(xì)節(jié)入手利用不同教學(xué)手段以及開展各種活動(dòng)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理念深入學(xué)生心里，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念積極規(guī)劃職業(yè)方向。利用不同的媒介普及與推廣國家扶持政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀創(chuàng)業(yè)觀，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)束語

綜上所述，權(quán)衡高校辦學(xué)水平以及人才教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是該校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率是否達(dá)標(biāo)。針對(duì)當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，建立科學(xué)完善的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，更好的為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提升畢業(yè)生就業(yè)率優(yōu)化就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的成功創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)代高校的首要任務(wù)也是未來必然的發(fā)展趨勢(shì)。

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