觀點

在早期教育階段培養兒童全球理解意識

本文考察了一些全球教育的理念，比如視角意識、跨文化意識、星球意識、參與意識等，對在學校或家里培養兒童成為全球公民必要的全球技能、知識和態度進行了論述，強調了全球教育對于一般教育者和更大的社區的成員的好處，提出要在早期教育階段培養兒童對人文與生態價值觀的全球理解意識，增加學習全球教育理念的機會。

（Going global in early childhood education.Childhood Education，Volume 91， Issue 2， 2015）

教學幽默對學生學習效果不明顯

近日，一項關于幽默的研究發現，教學幽默對學生的學習可能不會有積極作用甚至還會有反作用。目前的研究試圖通過測試教育者運用教學幽默理論（IHPT）的方式與其應有的效果之間是否有關系來探討這一理論的原理。三百名參與者參與了實驗，實驗評估了他們在情感認知、注意力、自主能力、感知認知等方面的學習和教師的幽默之間的關系。結果表明，教學幽默理論（IHPT）沒有充分解釋老師幽默和學生感知認知學習之間的關系。

（Exploratory theoretical tests of the instructor humor–student learning link.Communication Education，Volume 64， Issue 1， 2015）