策劃者說

在這個日益全球化、多元化的社會，知識以前所未有的力量改變著人類的智力產生模式，學校教育中的學科教育和文本教學對學生綜合能力培養存在的弊端逐漸顯現。現代教育理論告訴我們，任何把知識隔裂開來進行傳授的做法都不能滿足學生全面發展的要求。將不同學科知識有機結合在一起進行跨學科教學，致力于培養學生的綜合素質，才能使年輕人更具社會適應性和競爭力。

在2014年頒發的《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中明確指出：“要在發揮各學科獨特育人功能的基礎上，充分發揮學科間綜合育人功能，開展跨學科主題教育教學活動，將相關學科的教育內容有機整合，提高學生綜合分析問題、解決問題能力。”由此可見，開展跨學科教育教學活動，學科之間不同方法的碰撞、交融和借鑒，學科之間知識組合模式的變化多端，無疑將為創新性、綜合性人才的成長提供無限的舞臺，必將有利于改變長期以來各個學科在教育教學活動中“互不往來”的局面，是現行學科教學的有益補充。

當然，相對于學科教學，跨學科主題教學需要面對的困難與問題更多，它受到教師的知識觀、資源觀、實施觀和效益觀的制約，面臨著主題選擇、教學模式、學習方式等的挑戰。要做好跨學科主題教學工作，教育者要正視困難，勇于面對挑戰，更要積極改變觀念，搭建橋梁，提升專業素養，積極探索合適的跨學科主題及實施途徑。只有這樣，才能充分發揮跨學科主題教學綜合育人1+1>2的效應。