試論分析化學中的化學分析與儀器分析

李陽(新疆輕工職業技術學院, 新疆 烏魯木齊 830021)

分析化學中的化學分析與儀器分析是高校化學教學中的難點也是重點，開設這門課程不僅有利于幫助學生了解各種化學儀器以及操作原理，又可以為學生今后更加深入學習化學奠定基礎。21世紀需要的是綜合型人才，全面發展的人才，所以，學校要根據時代發展的需要，培養綜合素質高，能力強的適應性人才，不斷滿足社會發展的需要。

1 分析化學中的化學分析簡述

分析化學是一門探究物質化學組成的測量學科，其宗旨就是判斷化學物質的組成成分，含量以及構成。而化學分析是一種方法，其使用原理為:通過物質的化學反應以及物質的成分構成判斷化學物質的成分計量。一般情況下，化學分析需要使用到的儀器為測量玻璃器皿、各類化學試劑以及稱量工具。

2 分析化學中的儀器分析簡述

儀器分析同樣是一種分析方法，儀器分析是建立在物質的物理與化學性質之上的，例如，儀器分析可以分析光、電、熱、磁、音波等的物理量，通過分析結果達到測量的目的。儀器分析所要使用的器械比較復雜也比較特殊，例如，顯微鏡。儀器分析除了測量物理量與物理性之外，還可用于物質的狀態分析，物質的價態或者微區、超痕等的分析。儀器分析成為化學分析的一個重要發展方向。

3 化學分析與儀器分析的異同點

(1)化學分析與儀器分析的相同點 化學分析與儀器分析同屬于分析化學中的分析方法，都可以作為物質定性、定量的分析方式。化學分析具有精確性，一般用于高含量或者高常量的分化組合分析，例如，化學分析的誤差值可控制在千分之幾之內。一般的化學分析儀器誤差值都會超過5%，沒有辦法分析高含量或者高常量的物質。另一個相同點為:化學分析與儀器分析在使用原理上具有一致性。

(2)化學分析與儀器分析的不同點 ①二者的使用界限明顯，適用范圍差異大。化學分析的適用范圍比較廣，主要用于分析物質含量為半微量或常量的化學分析。化學分析的精確度比較高，是一種高精準的分析方法，但在精密度方面精確性卻很低。例如，化學分析對常量或者半微量的物質進行分析，可以又快又好的測量出其含量，誤差值的范圍非常小，可以控制在0.1%左右。但是將化學分析用于微量測量時，其測量結果卻不明顯，甚至會檢測不出物質的微量成分。儀器分析主要適用于微量或者痕量分析，其精確度不如化學分析，但是精密度卻遠遠超過化學分析。例如，儀器分析可以對物質進行定性或者定量分析，其微量成分會以準確數字呈現，但是精密度的誤差值范圍較大，與化學分析相比誤差值可以控制在1%左右，甚至會更大。

②二者的目標不同。在教學過程中，化學分析需要被掌握的內容主要為:滴定分析法、微量分析法、分析結果處理以及數據誤差分析。學生要掌握化學分析的原理與分析方法，嚴格區分二者量的概念，在實際操作中能夠熟練運用化學平衡理論，并根據實際情況解決分析問題。儀器分析需要被掌握的內容主要為:根據測量物的光、電、熱、磁、音波等物理性分析物質的構成、基本信息，學生還要領會儀器分析的原理與概念，對分析方法與分析過程熟練掌握。相反，根據分析對象選擇適當的儀器進行分析。

4 化學分析與儀器分析的關系

(1)儀器分析以化學分析為依托 化學分析與儀器分析在性質上具有一致性，只是二者的側重點有多不同。儀器分析以化學分析為依托，在很多方面，儀器分析都要借助于化學分析來實現分析目的。例如，化學分析的分析樣式、分析處理。儀器分析方法并不是絕對的，在教學過程中要用標準容器測量，其中標準容器測量就是使用的化學分析方法。

(2)化學分析逐步滲透儀器分析 隨著分析化學的發展，化學分析逐步滲透儀器分析，在儀器化、自動化、復雜化方面更加明了。化學分析的設備會非常昂貴，但是分析精確性高，節省時間，能夠在式樣多、微量物質上使用。但是化學分析的準確性要依靠儀器分析的校正，雖然儀器分析不可替代化學分析的再造價，但是儀器分析的使用領域化學分析不可替代。二者屬于相輔相成的關系。

5 結語

綜上所述，學校開展分析化學這門課程，實施化學分析與儀器分析，目的就是為社會輸送綜合性人才，為社會發展注入新的動力，滿足社會發展的需要。因此，學校以及教師要不斷改善教學方法，豐富教學內容，為學生今后的發展打下堅實的基礎。學校要加對大分析化學的關注，實現教學目標、提高教學有效性。

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