天才少年大爆炸

插圖_李媛

少年不可欺。

有人設(shè)計模型找到月球表面礦石的成因;有人利用計算機模擬木星的磁氣圈;有人依靠計算機建模與生物學(xué)來尋找能夠抑制病毒復(fù)制所需的核酸內(nèi)切酶的藥物。有人用計算機與數(shù)學(xué)公式模擬出了原子核的相互作用。

這些讓人震驚的研究項目，來自于英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽（ISEF）上的十多歲的少年。被稱為“中學(xué)生諾貝爾獎”的ISEF大賽，已有8位選手后來拿到了諾貝爾獎，那是個天才聚集的大本營，被人形容為每年“最長的一集《生活大爆炸》”。

中國的少年也并不遜色，2014年獲得了包括頂級大獎在內(nèi)的16個獎項，這是十多年來最好的成績。他們可能不是普遍意義上的好學(xué)術(shù)，卻對科學(xué)有著濃厚的興趣，并懂得自我學(xué)習(xí)，而家庭和學(xué)校都為他們創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，積極鼓勵他們發(fā)展自己的愛好。

這些天才少年有著什么樣的成長路徑？一個中學(xué)老師，一所中學(xué)，甚至一個中學(xué)教育體系，應(yīng)該如何把極具天賦的中學(xué)生培養(yǎng)成科學(xué)家？在中國教育體系下，家長又如何根據(jù)孩子的天賦，為他們創(chuàng)造出成長空間？

上海交大附中嘉定分校的姚悅，2014年用光色疊加實現(xiàn)三進制運算的新方法，獲得了計算機項目最佳獎;而目前未讀大學(xué)就創(chuàng)業(yè)的薛來，曾三次獲得ISEF大賽獎項，他的獎品是在天空中擁有一顆“薛來星”。從他們的身上或許可以得到答案。