高一英語學習誤區知多少

由洋

隨著9月份的到來，又一批經過中考洗禮的同學步入了高中校園。無論大家將來選擇文科還是理科，無論將來高考如何改革，英語作為一門主要科目，仍將是三年后決勝高考的重要武器。因此，學好高中英語至關重要。然而，作為剛步入校園的高一新生，面對高強度、高密度、高難度的高中英語學習，大家難免會踏入一些誤區。下面我們就來深入分析這些學習誤區，幫助大家避開誤區，為學好高中英語打好基礎。

誤區1 用單詞的漢語意思來判斷單詞的英語詞性

這是高一新生最容易犯的錯誤。一提到“危險”，許多同學會立刻脫口而出dangerous：提到“生氣”，很多同學馬上就會想到angry。對于初中生來講，能達到這種水平幾乎就足夠了，但對高中生而言，這卻是致命的。因為當我們用漢語說出“危險”的時候，我們沒有在強調它的詞性是什么，是用作動詞（endanger）還是名詞（danger），是用作形容詞（dangerous）還是副詞（dangerously）。比如下面這兩個句子：

①你這樣太危險了！

②這種危險不應該由你來承擔。

這兩個句子中都有“危險”，但第一個是形容詞，第二個是名詞。

為什么會出現這樣的問題呢？歸根結底是漢語和英語之間的語法規則有差異。舉個簡單的例子：我很生氣。根據漢語的語法規則，這個句子是主謂結構，“生氣”在這里是動詞。這個句子對應的英文“Im venangry，”在英語中是主系表結構，“生氣”在此用的是形容詞angry。這兩種語言的差異使我們在用單詞的漢語意思來判斷其詞性時很容易出錯，因此大家要避免使用這種方法。

【對策】明確每一個學過的單詞的詞性，在接觸到像danger、dangerous這類含義相似而詞性不同的單詞時，既要橫向比較其含義的差異，也要對其詞性進行總結。此外，在平時學習中還要重視對后綴的積累和總結。因為在很多情況下我們可以通過后綴來判斷詞性，如-tion結尾的詞幾乎都是名詞，-ous結尾的詞基本都是形容詞。

誤區2 忽略了單詞的英文釋義，只憑漢語意思理解大概

大多數情況下，我們學習單詞都是先記憶其漢語意思。一般來說，大部分單詞只要了解了其漢語意思，通常不會用錯。然而，英語中有些意思相近的單詞，翻譯成漢語時往往沒有太大差別，有時甚至一樣。這時，如果我們不知道每個單詞的英文釋義，只靠漢語意思了解一個大概，就非常容易混淆這些詞。比如treat這個單詞，我們都知道它有“對待；招待；治療”的意思。對于“對待；招待”大家可能都已掌握，但是這個“治療”究竟是怎么治療？我們還學過cure，也有“治療”的意思。那么，這兩個單詞可以互換使用嗎？這時我們就需要借助英英詞典來了解二者的區別。Oxford Learner's Dictionaries中給出的treat的英文釋義是“to give medical care or attention to a person，an illness，an injury，etc”，而cure的英文釋義是to make a person or an animal healthy again after an illness。通過對比分析我們不難發現，treat強調的是對人或傷口等進行醫療護理和關注，而cure強調的則是使生病的人或動物康復。由此可見，這兩個詞的漢語意思都是“治療”，但是其英文釋義是有差別的。如果我們不了解其區別，就很可能會用錯地方。

再比如grade這個詞，我們都知道其有“年級：成績”的意思。“年級”這個意思大家理解起來基本沒有什么問題，容易理解錯誤的是“成績”這個意思。有的同學會將“成績”理解成“帶具體分數的成績”，進而和我們曾經學過的score混淆，而這種理解是有偏差的。Oxford Learner's Dictionaries中給出的grade的英文釋義是a mark given in an exam or for a piece of school work，而score的英文釋義是the number of points somebody gets for correct answers in a test。通過對比分析我們可以發現，grade這種成績不是指具體的分數，而是指分等級或者分層次的那種成績，比如“優”“良”或“A-”“B+”等等，這種成績和具體的分數不是一個概念，如果我們想表示具體的分數應該用score，而不是grade。

【對策】我們在平時學習單詞的時候，如果發現某一個單詞和我們曾經學過的另外一個單詞的含義非常接近，最好查下詞典中的英文釋義，在思考其共同點的同時也要注意分析其區別。有時看完英文釋義可能還是不太明白，這時可以借助其給出的例句，將其放在具體的語境中進行理解和記憶。

誤區3 死記硬背一些短語和固定搭配，忽視對其的深入理解

初中學習英語時，我們很多情況下只是在單純地記憶一些短語和固定搭配。一般來說，這些短語和搭配只有一兩個釋義，而且比較簡單，記憶起來也比較容易。但是到了高中，知識量加大，光靠死記硬背根本不行。這時就需要我們開動腦筋，去深入理解這些短語和搭配的含義，活學活用。比如短語break down，它有很多意思：分解、破壞、身體垮掉、精神崩潰、壞掉、破裂、打破、瓦解、癱瘓……這個短語在考試中經常出現，而且考查的意思常常都不相同。因此，為了記住這個短語的意思，同學們寫了又寫，背了又背。但問題的關鍵在于——這么多意思根本記不住！既然死記硬背不再奏效，為什么不去嘗試理解這些短語呢？以break down為例。Break意為“打破”，down表示“向下”，那么break down就表示打破之后那種土崩瓦解、分崩離析的狀態，我們可以先籠統地理解成“崩潰”，然后再放到具體的語境中去推導。比如下面這幾個句子：

1 When the mother heard of the death of her son，she broke down.endprint

2 The food will break down as soon as it falls into your stomach.

3 The peace negotiations seem to be breaking down.

4 The computer broke down for lack of repair.

第①句的意思是母親聽到兒子的死訊后“崩潰”了，完全符合語境，因此直接理解成“崩潰”就可以。第②句的意思是食物進了胃里就會“崩潰”，而食物的“崩潰”其實就是由大到小的過程，也就是“分解，消化”的意思。第③句的意思是和談看上去要“崩潰”，這里所謂“崩潰”就是進行不下去了，也就是“破裂”了。這句話其實直接理解成“崩潰”也可以，因為我們經常也會說“談崩了”。第④句的意思是電腦因為缺少維修而“崩潰”了，即“壞掉”了。其實從根本上考慮，這里直接理解成“崩潰”也完全可以，因為我們有時候也會說“電腦系統崩潰了”。如果我們把這個句子中的computer換成car，這時候把break down理解成“拋錨”更合適，但理解成“崩潰”或“壞掉”也是沒有問題的。

再來看一個短語make up，它也有很多意思，比如“組成”“編造”“彌補”“化妝”“和好”等。Make最基本的意思是“做”，而up表示“向上：增多”，那么make up就表示在原有基礎上做更多的上去，而這種“做上去”其實就是“補”這個概念，下面我們將其置于具體的語境中來看：

1 We need one more person to make up a team.

2 I made up an excuse about having to look after the kids.

3 You'll have to make up the work you've missed while you were away.

4 They made my face up to look like a clown.

5 They kissed and made up， as usual.

第①句的意思是我們還需要一個人來“補”這個隊，也就是用這個人來“組成”這個隊伍。第②句的意思是我“補”了個借口，說自己必須得照看小孩。我們平時經常會說“編/找了個借口”，所以此處的“補”可以理解成“編造”。第③句的意思是你不在的時候耽誤了工作，所以要把這些工作“補”上，此處按照“補”來理解完全可以，而這個“補”就是“彌補”的意思。第④句的意思是他們在我的臉上“補”了一些東西，讓我看起來像個小丑。我們都知道小丑臉上會畫很多彩妝，所以這里的“補”指的就是“化妝”。第⑤句的意思是他們親吻后就“補”上了，像往常一樣。此處“補”的是他們之間的關系，所以make up在此就理解成“和好”。

【對策】由此可見，對于一些短語或搭配我們可以嘗試先理解再記憶，效果會比死記硬背好很多。另外，在理解短語或搭配時掌握介詞的含義和用法很關鍵。不同的介詞含義不同，不過大部分的介詞含義相對來說比較集中。比如介詞from，它只有兩個意思，一個表“由來”，比如come from、derive from等；另一個表“遠離”，比如protect from、prevent from等。高中階段經常出現的介詞無非就那么幾個，如果每個介詞我們都能了若指掌，那么這些短語和搭配掌握起來也就水到渠成了。

誤區4 對學過的單詞不求甚解

我曾經問學生it doesnt matter這個句子什么意思，同學們脫口而出“沒關系/沒事”。當我再問其matter是什么詞性、表達什么意思時，好多同學答不上來，能回答上來的同學對答案也不是很肯定。這其實就是同學們對學過的知識沒有完全吃透的表現。通過分析我們可以知道，matter在句中作不及物動詞，意為“有關系，關系到”，整個句子的句意為“它沒有關系”。在口語交際中，如果別人向你表示感謝或道歉，就可以用這個句子來回答。有同學可能會說：“考試又不考it doesn't matter，知道了這些有什么用？”考試中可能不會考到it doesn't matter，但有時會考到這樣一個表達：It matters，該表達中的matter也作不及物動詞，同樣意為“有關系，關系到”，由此我們可以推斷出it matters的含義就是“它有關系”，進一步引申就是“它很重要”。比如2013年高考英語福建卷閱讀理解D篇文章中有這樣一個句子：Well，clearly you think it matters to your silly little head…根據上面it matters的含義我們可以知道這句話的意思是“好吧，顯然你覺得這對你那愚蠢的小腦袋很重要……”。如果大家不知道it matters的含義，那這句話就可能理解不對，最終可能會因理解錯誤而做錯題。

再來看baseball這個詞，ball的意思是“球”，那base呢？我們都知道它有“基礎”的意思，但它有“棒”的意思嗎？大家查了詞典會發現，base根本沒有“棒”的意思。那為什么baseball意為“棒球”呢？原因其實很簡單，因為棒球又被稱之為“壘球”，而那個“壘”就是比賽場地中一個類似于“基地”的地方，而base就可表示“基地：壘”的意思，因此base和ball連在一起就成了“壘球”，即“棒球”。

【對策】對于這些看似已經掌握的詞匯，我們要思考為什么它們可以表達某個意思，其背后的深層含義或由來到底是什么。當我們攻克了一個個短語或詞匯，等再遇到與之相關的詞語或者短語時，就很容易理解和記憶了。因此學習英語，當個“好奇寶寶”去刨根問底還是很有必要的。

其實，每一個高一新生都存在如上這些問題，只是多少而已。這些問題看似微小，但卻是英語學習的核心和基礎。如果大家能夠有意識地去注意這些方面，就可以避開以上誤區，從而養成良好的英語學習習慣，進而為高考英語取得高分創造更大的可能。endprint