新課改背景下交互式電子白板在初中地理地圖教學中的應用

李婷婷

摘 要：初中地理教學中交互式電子白板的應用要凸顯交互式教學模式，利用電子白板的多功能豐富教學內容，突破教學重難點，為新課程教育模式對地理課堂教學的碰撞提供舞臺。

關鍵詞：交互式電子白板；初中地理；地圖教學；應用

交互式電子白板是一種新型教學技術，就是將電子白板連接到計算機上，然后通過投影儀將教學內容投射到電子白板屏幕上，給學生創造一個形式多樣、內容活潑、豐富的交互式教學環境。地理作為一門綜合性學科，涵蓋的知識面相當廣，教學內容也是包羅萬象，對于以形象認知的初中生應該務求生動。這就使交互式電子白板的優勢作用凸顯出來。鑒于此，本文分析了交互式電子白板的優勢作用，提出了初中地理地圖教學中交互式電子白板的應用對策。

一、新課改背景下交互式電子白板在初中地理地圖教學中的優勢作用

新課程改革要求教學過程中實現全面的教學側重點的轉變，實現由“以分數為標準”到“以每個學生德、智、體等諸方面素質與個性得到充分發展為標準”的轉變，使每個學生都得到生動、活潑、主動的發展。而在轉變的過程中，合理的課程設置對學生的全面發展起決定性作用，課程設置合理與否對學生的發展具有十分重要的意義。為了更好地實現課程設置，交互式電子白板能夠充分調動學生的感觀，提高課堂效率，這樣可以有利于增強地理地圖教學的靈活性，可以有效地突破地理地圖教學中的重難點；激發學生的興趣，調動學生的學習積極性，達到很好的地理教學效果。尤其對培養學生掌握、運用地圖的基本技能十分有效，幫助學生學會運用地圖查找地理信息，養成從地圖上獲得信息的習慣，掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展學生的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力，也為教師優化地理課堂教學提供了不可多得的工具。

二、初中地理地圖教學中交互式電子白板的應用對策

1.互動式教學

“交互式電子白板”技術能夠實現真正意義上的教學互動。首先，電子白板能夠降低教師的操作復雜性，讓教師從課堂教學的繁重任務中解除出來，有更多的時間與學生進行面對面的交流互動。例如，教學初中地理《海陸的變遷》一課中，教師利用電子白板展示海陸不斷變遷的情況，課件出示世界地圖的情況，讓復雜的地理教學任務變得簡單。然后，教師就能夠有更多的時間與學生一起討論：觀察非洲和南美洲輪廓特點，大膽進行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾經連在一起？其次，電子白板交互功能和資源庫功能的發揮，表現在課堂中互動的設計與資源建設，進行教學設計時主要考慮如何利用這些資源以實現師生和生生的互動。例如，用學生喜歡的卡通人物評價、用聲音評價、用笑臉評價、用花朵評價、用五顏六色的禮花評價，可以讓學生及時了解自己的情況，達到自我反饋的目的。另外，電子白板能夠實現合作學習互動。利用電子白板設計合作探究，讓小組合作有效率，在交互平臺上，開展基于豐富的教育資源的協作教學與學習，表現出更多的參與和協作。總之，通過互動學習，學生則更容易理解和接受通過電子白板表述的知識和信息，在電子白板的應用過程中要重視互動教學模式的開展，讓學生形成合理的知識體系，高效地獲取知識、發展思維、形成能力，真正實現課堂的高效。

2.豐富地圖教學內容

利用“交互式電子白板”技術能夠實現教學內容的豐富。首先，電子白板功能全面，屏幕陰影功能、放大鏡功能、聚光燈功能等能夠較為簡單地突出教學的重點內容，做出對比分析，吸引學生的注意力，使局部地區顯示得更清楚，在教學中有些地圖中的地理事物比較小，可以用放大鏡功能將地圖的局部放大，便于學生觀察。浮動面板功能能夠更好地進行地圖描繪，例如，講解《長江地圖》一課時，教師可以暫停播放的動畫或視頻，以美麗的長江流域靜止畫面為底圖，教師直接在底圖上用色彩豐富的電子筆描出長江的各個河段。然后引領學生快速總結出長江的特點：中上游：宜昌；中下游：湖口，源頭：唐古拉山；注入：東海；上游：支流多。其次，電子白板直接進行網絡連接，教學過程中教師可以根據學生的疑問進行快速網絡知識查詢，這樣能夠讓課堂教學空間拓展，讓學生能夠更為積極主動地進行地理知識的探尋。

3.突破地圖重點難點

俗話說：“好鋼要用在刀刃上。”教學也是如此，一節課上得好壞就是要看有無突破教學難點。運用電子白板教學可以采用動態演示與講解，把知識變困難為容易，突破難點，凸顯重點。例如，教學《日本地圖》一課的過程中，教師用動畫演示“日本主要工業區的分布”圖，把圖中的主要工業區用紅色塊、藍色塊分別表示，提升記憶力。然后，教師要提問：日本工業為什么分布在這里？同時教師邊講課邊播放有關內容：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。同時，在電子白板的多功能下，教學能夠更快地突出重難點，如，我們可以運用電子白板的拉幕功能分批呈現資源，不僅僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。運用聚光燈功能，重點突出教學重點。總之，電子白板的功能齊全，能夠呈現教學過程的動態和細節，提高學生的學習興趣，突出重難點，構建新型的現代化教學體系。

綜上所述，初中地理地圖教學中交互式電子白板的應用要凸顯交互式教學模式，利用電子白板高效挖掘地圖信息，充分整合課程資源，豐富地圖教學內容，突破地圖教學重難點，為新課程教育模式對地理地圖課堂教學的碰撞提供舞臺。同時也便于教師對教學資源、教學過程進行積累、反思和分享，便于教學經驗的總結和整理，促進教師專業發展和提高。

參考文獻：

[1]鄧平.淺談初中地理課中地圖的教學[J].新校園，2013（01）.

[2]周建明.電子白板在中學地理課堂教學中的應用[J].新課程，2014（01）.

編輯 王愛芳