做班主任工作的幾點反思

丁桂巖

摘 要：嚴慈相濟是教育學生的一劑良藥。老師的一言一行會對學生有很大影響甚或一生，海納百川是學生對教師的期盼，教師送走的是平凡的每一天，留下的是一串深淺不平的足跡。

關鍵詞：善換角度；反躬自省；調整心態；學會傾聽

在學生對我的諸多評價語中，名列前茅的總是一個字“嚴”，對此，我還曾沾沾自喜，因為在我看來，“嚴”是一種愛，寬容只會放縱學生，直到有一天，突然發生的一件事深深震撼了我。

一、案例

高一時，我班有一個男生叫王超（化名），反應快，基礎好，但經常不完成作業，上課溜號嚴重，這些對初上高中的學生而言都是致命的，很容易一落千丈，對此，我費了很多腦細胞，想盡各種教育方法對其正面引導，他雖有所收斂，問題仍時有發生。一天又因作業本是空的被攆到走廊去寫，此時的他一反常態，態度生硬，氣急敗壞的我采用了在學生看來最無能的方法——找家長，孩子入學近一年，學校組織過兩次家長會，他父親一次都沒參加，第一次打個電話說有活，第二次連電話都沒有，是我打給他的（父親打短工，母親離家出走，他曾在日記中寫道“母親走了，竭盡積蓄買了一臺我最喜歡的電腦，半夜醒來，面對冰冷的房間、冰冷的電腦，淚水模糊了雙眼”）。因為我了解他的家境，沒在此事上過于糾纏，反而更加關照他了，可他父親這次倒來得及時，到后第一句話便是“讓王超進去上自習”。從中我聽出了挑釁的口吻，濃濃的火藥味，我說：“他的問題不只一件而且不只一次犯，我們還是三方坐下來好好談談吧。”不知哪一字激怒了他，他居然暴跳如雷，他的聲嘶力竭驚擾了教導處，到了教導處，他仍然在喊，但已聽不出個數，可有另一種異樣的聲音卻清晰穿過我耳畔：“爸，你別喊了。”主任了解情況后，悉心做家長工作并希望他冷靜下來教育孩子，給老師個明確態度，盡管不依不饒，但他還是走了，不長時間就回來了，身后帶著個“幫兇”，就這樣，我無緣無故地被列入被告席，面對不可理喻的家長，看著左右為難的主任，腦中縈繞著“爸，你別吵了”“媽媽走了，留下冰冷的房間”，我的心顫了一下，同樣身為人母的我，理性占了上風，答應大事化小，但轉過身我是噙著淚走出來的，靜下心來，我悔、我惱、我恨，甚至把“窩囊、無能”等詞賞給自己，嚴格管理他學習有罪，還是悉心關照他有過？我想不通，帶著顫抖的聲音我向朋友、向親人、哭訴，頃刻間成了祥林嫂，逢人便講王超的故事。很長一段時間，每每想起這事，仍如噩夢般纏繞著我，心中隱隱作痛，今我揭開這塊內心的傷疤，因為它已變成了寶貴的積淀。記得白巖松有一本書叫《痛，并快樂著》，而我卻想說“痛，并收獲著”。

二、認識與反思

通過這件事我對班主任工作有了更深的認識與思考。

1.善換角度，反躬自省

心理學上有種理論叫“自己人效應”，它告訴我們要使對方接受你的作法，你就必須保持“自己人”的關系，即在對方看來，你的行為是為他好，當時的我即是剃頭挑子一頭熱，總考慮王超家境特殊，學習上督促，生活上關照，而家長未必了解我們的真心，在這種不理解中，往往我們以好意為出發點，卻以惡果告終，甚至會出現水火不相容的局面，從而成為費力不討好的辛苦型班主任，有句話說得好“教育不能拒絕等待”，有時不妨讓時間來撫平一切，借助孩子這一傳話筒，用自己巧妙的行為和真誠的心去感化他們，于是我嘗試著調整自己，嘗試著一如既往的教育，關注他并引導他將自己的在校表現、老師對他的期望等告訴家長，時間一長，他的父親意識到老師不是雞蛋里挑骨頭，開始正視孩子缺點，并主動與老師溝通了，現在的王超家長每當周六、節假日就會打過電話來“丁老師，今晚上自習嗎？……我知道你們的時間安排了。”簡短的話語不僅道出他對孩子的關愛，也透著他與老師誠心的配合。

2.調整好心態，學會傾聽

時間推移，世事也在悄然變化，曾經推崇的尊師重教取而代之的是似乎誰都可以對老師指手畫腳、口誅筆伐，對此，我們抱怨、叫苦、不平，大的氣候我們左右不了，有時不妨踏著時代的節拍，調整自己的心態，逐步從辛苦型轉入反思型乃至智慧型，不妨學會傾聽，捕捉學生的需要與愿望。當時的王超之所以強硬是因為他寫了練習冊，只不過是寫在了別人的練習冊上，此時的他更需要老師的些許鼓勵，而固定的思維模式會傳遞一個錯誤的信息“他又沒寫”，沿著這一思維的舉動，自然與學生的愿望大相徑庭，忽視了他縱向角度的進步。大思想家愛默生與兒子趕牛的故事讓我們懂得鞭策與引導的差異，學會傾聽，適時引導，事半功倍。

工作中反思，反思中工作，不無裨益。有人把老師比作蠟燭，我不敢茍同，我們何必把自己熬干呢？但我確信，老師的一言一行會對學生有很大影響甚或一生，我更確信海納百川是學生對我們的期盼，我送走的是平凡的每一天，留下的是一串深淺不平的足跡，在這其中，我改變著自己，也改變著學生，我和學生實現著各自的超越，無論何時，回憶往事，我心坦然足矣。

參考文獻：

[1]王珊.班級管理工作需要激勵藝術[J].教育實踐與研究：B，2010（08）.

[2]耿學，崔文強.班級管理中的小題大做[J].中國教育技術裝備，2011（25）.

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編輯 薛直艷endprint