幼教該如何回歸“中國化”

劉律廷

主持人語

曾經(jīng)有相當長的一段時間，我們的教育理念和實踐，是以“拿來主義”為主流，以西方國家為標桿，表現(xiàn)出濃郁的“去中國化”傾向，幼教領域也不例外。對此習近平總書記提出了批評：“我很不希望把古代經(jīng)典的詩詞和散文從課本中去掉……我覺得‘去中國化’是很悲哀的。應該把這些經(jīng)典嵌在學生的腦子里，成為中華民族的文化基因。”總書記把“去中國化”和“悲哀”聯(lián)系起來，引發(fā)了教育領域的反思與調(diào)整，有關部門開始不斷推動中華經(jīng)典誦讀行動計劃，各種民間的國學探索更是豐富多彩;幼兒讀經(jīng)、圖說論語等弘揚國粹的書籍登上了書店暢銷榜;CCTV少兒頻道評選“中國孝心少年”等節(jié)目，獲得了較高的收視率;與傳統(tǒng)文化有關的興趣班受到熱捧……一股教育回歸“中國化”的春風撲面而來。然而，回歸“中國化”的道路并不平坦，有的人甚至誤入歧途，將傳統(tǒng)文化中的糟粕也奉為經(jīng)典。那么，我們在幼兒教育中應如何把握“中國化”的回歸？如何賦予傳統(tǒng)文化的趣味與童真，用靈動柔性的家庭教育來引導幼兒認識傳統(tǒng)文化？

從全盤西化回歸“中國化”

（周女士，33歲，全職主婦）

我比較認可西式教育理論，立志為寶寶創(chuàng)造真正自由的成長環(huán)境。

在我老公眼中，我是個瘋狂的媽媽。我允許女兒嘉熙玩剪刀、拖鞋，在泥地里爬，捉昆蟲回家;我花高價送她到某教育機構(gòu)的早教中心學習。嘉熙半歲就會爬臺階，小區(qū)的媽媽們嘴上說羨慕，卻將自己的寶寶緊緊抱在懷里。